前言：本站為你精心整理了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展水平范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：基于耦合協(xié)同理論，對(duì)2009-2018年西部12省（區(qū)、市）科技創(chuàng)新、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)三大系統(tǒng)之間的協(xié)同發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)度分析。研究表明，近10年來(lái)西部地區(qū)正在由中度失調(diào)向初級(jí)協(xié)調(diào)階段過(guò)渡，科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的能力較弱，嚴(yán)重滯后于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，仍然處于區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)型發(fā)展階段。

關(guān)鍵詞：科技；教育；經(jīng)濟(jì)；協(xié)調(diào)；西部

中國(guó)西部是指西北、西南12個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，包括甘肅、陜西、青海、寧夏、新疆、四川、重慶、廣西、貴州、云南、內(nèi)蒙古和西藏。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科技創(chuàng)新與高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的研究較多，但大多數(shù)研究集中于兩系統(tǒng)之間，而對(duì)科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)之間的研究較少[1-2]，更缺乏對(duì)西部的研究。因此，研究分析近10年西部12?。▍^(qū)、市）科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)三者之間相互作用、相互促進(jìn)、耦合共生關(guān)系，測(cè)度三者之間的耦合協(xié)調(diào)度，為全面掌握西部地區(qū)科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者協(xié)調(diào)發(fā)展性現(xiàn)狀，完善西部地區(qū)協(xié)同發(fā)展相關(guān)研究，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供決策支撐。

1數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1數(shù)據(jù)來(lái)源

文章使用數(shù)據(jù)分別來(lái)源于2010-2019年甘肅、陜西、寧夏、青海、新疆、重慶、四川、貴州、云南、廣西、內(nèi)蒙古、西藏等12個(gè)?。▍^(qū)、市）的統(tǒng)計(jì)年鑒、《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》。

1.2研究方法

1.2.1構(gòu)建耦合測(cè)度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系堅(jiān)持指標(biāo)構(gòu)建的系統(tǒng)性、綜合性、科學(xué)性原則，根據(jù)科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三大系統(tǒng)的不同特征，參考相關(guān)研究文獻(xiàn)[3-5]，為更加準(zhǔn)確的測(cè)算三系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)各系統(tǒng)指標(biāo)進(jìn)行歸集整理，從總量、結(jié)構(gòu)、效率、質(zhì)量等方面綜合考量，構(gòu)建了8個(gè)要素層共計(jì)30個(gè)指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用熵值法確定各子系統(tǒng)指標(biāo)的權(quán)重（見(jiàn)表1）。1.2.2構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展測(cè)度模型文章應(yīng)用耦合理論，構(gòu)建起了科技創(chuàng)新—高等教育—經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)耦合模型如下：C＝｛U1×U2×U3/［（U1+U2+U3）/3］3｝13上式中，U1、U2、U3分別代表科技創(chuàng)新系統(tǒng)、高等教育系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)綜合發(fā)展水平，C為耦合度，其取值范圍為[0，1]。反映出三系統(tǒng)間相互關(guān)系、影響的程度。為了更準(zhǔn)確測(cè)度科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展水平，在測(cè)算耦合度的基礎(chǔ)上，引入各系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)值，構(gòu)建起了耦合協(xié)調(diào)發(fā)展測(cè)度模型：T=aU1+bU2+zU3D=T（T×C）1/2上式中，a，b，z為待定系數(shù)，令a，b，z分別為1/3。為科技創(chuàng)新、高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)值，D為耦合協(xié)調(diào)發(fā)展度。借鑒前人研究成果，按照耦合協(xié)調(diào)發(fā)展度劃分為三大類型，共有8個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，根據(jù)各子系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r，綜合判斷一個(gè)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的類型、階段（見(jiàn)表2）。

2實(shí)證結(jié)果與分析

從耦合度看，西部12個(gè)?。▍^(qū)、市）科技創(chuàng)新、高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)的耦合度均在0.8～1，說(shuō)明三系統(tǒng)之間相互關(guān)系緊密，相互作用較強(qiáng)，但耦合度并不能反映三系統(tǒng)之間協(xié)同發(fā)展程度，為此，運(yùn)用耦合協(xié)調(diào)發(fā)展測(cè)度模型，測(cè)算出三系統(tǒng)之間耦合協(xié)調(diào)度，并結(jié)合給子系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)值，科學(xué)判斷西部地區(qū)12省（區(qū)、市）耦合協(xié)調(diào)類型和發(fā)展階段（見(jiàn)表3、表4）。從耦合協(xié)調(diào)度看，近10年西部12?。▍^(qū)、市）科技創(chuàng)新、高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展三系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展處于平穩(wěn)上升狀態(tài)，整體表現(xiàn)為四川>陜西>重慶>廣西>云南>貴州>內(nèi)蒙古>甘肅>新疆>寧夏>青海>西藏，在0.2～0.5，整體處于從失調(diào)到低水平協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)渡階段。綜合判斷，重慶、陜西、四川3省市處于協(xié)調(diào)發(fā)展階段，廣西、貴州、云南、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、新疆、青海、西藏等9省區(qū)，處于失調(diào)向初級(jí)協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)渡階段。從科技創(chuàng)新、高等教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)三大子系統(tǒng)內(nèi)部耦合發(fā)展?fàn)顟B(tài)看，僅陜西表現(xiàn)出科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的良好勢(shì)頭，處于科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展階段；四川、廣西、甘肅3省區(qū)高等教育發(fā)展良好，處于高等教育引領(lǐng)發(fā)展階段；寧夏、青海、新疆、重慶、貴州、云南、內(nèi)蒙古、西藏等8?。▍^(qū)、市）均表現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)于科技創(chuàng)新與高等教育發(fā)展水平，因此，西部地區(qū)仍處在區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)發(fā)展階段，依靠科技創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的任務(wù)艱巨、時(shí)間緊迫。

3結(jié)論與建議

近10年來(lái)，西部地區(qū)除了陜西、重慶、四川3省市處于基本協(xié)調(diào)外，大多數(shù)省份科技創(chuàng)新、高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同度不高，正在由中度失調(diào)向初級(jí)協(xié)調(diào)階段過(guò)渡。西部地區(qū)除陜西處于科技創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段外，其余省份科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的能力較弱，嚴(yán)重滯后于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，處于區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)型發(fā)展。西部地區(qū)高等教育發(fā)展較快，四川、廣西、甘肅3省區(qū)處于高等教育引領(lǐng)發(fā)展階段，教育與經(jīng)濟(jì)處于同步發(fā)展階段，兩者之間的關(guān)系更為緊密，相互影響和作用更大。當(dāng)前，西部地區(qū)大多數(shù)省份處于工業(yè)化初期向中期過(guò)渡的發(fā)展階段，對(duì)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求尤為緊迫，科技創(chuàng)新發(fā)展的空間和潛力巨大。一是加大財(cái)政資金對(duì)科技創(chuàng)新的投入力度，特別是財(cái)力薄弱的地區(qū)，更要加大對(duì)科技創(chuàng)新的支持力度。二是引進(jìn)和培養(yǎng)一批科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)，為人才創(chuàng)造干事、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)人才的服務(wù)保障制度。三是構(gòu)建開(kāi)放高效的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的合作交流，推動(dòng)西部地區(qū)與“一帶一路”沿線地區(qū)的融合互動(dòng)與組團(tuán)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋美喆,李孟蘇.高等教育、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系測(cè)度及其影響因素分析[J].現(xiàn)代教育管理,2019（3）:19-25.

[2]孔偉.中國(guó)區(qū)域高等教育與科技創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展測(cè)度實(shí)證研究[J].科技管理研究,2020（9）:74-79.

[3]祝銘,宋丹.高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與區(qū)域科技創(chuàng)新能力的測(cè)度及耦合協(xié)調(diào)度研究[J].大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，40（5）：100-108.

[4]余喜文.科技創(chuàng)新能力融入素質(zhì)教育研究[J].中國(guó)高?？萍?2018（4）:48-50.

[5]趙冉,韓旭.高等教育、創(chuàng)新能力與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展及空間演進(jìn)分析[J].黑龍江高教研究,2019（2）:23-29.

作者：謝艷艷 周文霞 單位：甘肅省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所 甘肅省科技評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室