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一、商務(wù)英語教學(xué)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新思想

當(dāng)前我國高等教育還是普遍的強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，尤其是在商務(wù)英語的教學(xué)中，教師的教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的束縛，缺乏對(duì)學(xué)生英語口語能力和應(yīng)用能力的重視，雖然課程是商務(wù)英語，但是實(shí)際上無法滿足商務(wù)活動(dòng)對(duì)英語能力的需求。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式下缺乏能力拓展的空間

高校的教學(xué)模式雖然歷經(jīng)改革，但是仍然受到各種的限制，尤其是對(duì)于學(xué)生的跨專業(yè)選修，由于制度的不完善很多的學(xué)生在進(jìn)行選修課上都沒有更多的選擇空間，包括英語專業(yè)學(xué)生受到語言學(xué)科的限制，沒有條件學(xué)習(xí)其他跨度大的學(xué)科知識(shí)，對(duì)其專業(yè)的視野拓展是一種限制。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上都存在著缺乏創(chuàng)新的問題，這也導(dǎo)致了商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)踐，更無法吸引學(xué)生的興趣。

3.學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和能力

受傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響，具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往缺乏突破學(xué)校學(xué)習(xí)條件的束縛或者創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法，對(duì)商務(wù)英語這一實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科在學(xué)習(xí)過程后只能夠把握不到最新的動(dòng)態(tài)要求。對(duì)于所學(xué)的理論知識(shí)也不具有自我整合的能力，思維方式單一，學(xué)習(xí)方法單一，在能力上明顯不足，這也是探究商務(wù)英語創(chuàng)新教學(xué)和能力培養(yǎng)的重要改進(jìn)內(nèi)容。

二、商務(wù)英語能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策

1.創(chuàng)新商務(wù)英語的教學(xué)模式

商務(wù)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新要秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口語能力、商務(wù)溝通和談判能力的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的商務(wù)英語課程設(shè)計(jì)上建立英語理論課、商務(wù)專業(yè)課與商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)課，對(duì)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫進(jìn)行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和技能水平進(jìn)行提高，并拓展商務(wù)英語的應(yīng)用。在以上三位一體的教學(xué)模式中，要注意三者之間的相互關(guān)聯(lián)性，在不同的學(xué)習(xí)階段有所側(cè)重，也要在教學(xué)中做到相輔相成。在學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新的條件下，還要積極的建立與社會(huì)行業(yè)之間的對(duì)接，要結(jié)合學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要將職業(yè)資格證書與畢業(yè)證同時(shí)作為要求，提升對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的要求，提升其能力水平，為日后畢業(yè)選擇就業(yè)時(shí)增添籌碼。

2.積極創(chuàng)新創(chuàng)新型的商務(wù)英語教學(xué)隊(duì)伍

商務(wù)英語教學(xué)中在能力培養(yǎng)的質(zhì)量和水平上關(guān)鍵的因素就在于教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，具有創(chuàng)新能力的教師必定能夠緊跟時(shí)展步伐，將商務(wù)英語實(shí)踐最新動(dòng)態(tài)與教學(xué)緊密聯(lián)系，通過創(chuàng)新方法與商務(wù)英語理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，形成有效的教學(xué)。商務(wù)英語創(chuàng)新教學(xué)中教師的創(chuàng)新是起重要作用的環(huán)節(jié)，因此要努力提高商務(wù)英語教師的創(chuàng)新能力，要以學(xué)生為主體，加深對(duì)教材的理解，教學(xué)中要通過創(chuàng)新方法加強(qiáng)教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的商務(wù)英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新商務(wù)英語課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是商務(wù)英語教學(xué)的重要陣地，也是能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此課堂教學(xué)的創(chuàng)新是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，筆者認(rèn)為在商務(wù)英語的課堂教學(xué)創(chuàng)新上可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：

(1)創(chuàng)新課堂教學(xué)中的情境教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

商務(wù)英語的學(xué)習(xí)最終是要用到商務(wù)活動(dòng)中，因此要在課堂教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的目的和應(yīng)用商務(wù)英語的方法，通過創(chuàng)新情境教學(xué)不但能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的，還能夠幫助學(xué)生掌握商務(wù)英語的應(yīng)用技巧。

(2)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力是十分重要的在商務(wù)英語的教學(xué)中，教師要通過教學(xué)設(shè)計(jì)，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。例如教學(xué)只能夠可以利用組織學(xué)生研究討論商務(wù)談判中的實(shí)踐案例，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新思維都是十分有益的。

(3)在課堂中尊重學(xué)生，給所有學(xué)生融入課堂的機(jī)會(huì)

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，按照這一要求在商務(wù)英語的課堂要求中也要尊重學(xué)生的主體地位，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂的學(xué)習(xí)、討論和發(fā)言，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)商務(wù)英語的知識(shí)理解表達(dá)出來，提出自己在學(xué)習(xí)中所遇到的困惑以及自我解決的方法及效果，并給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生改進(jìn)，提高能力水平，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的信心。此外，商務(wù)英語能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)還包括教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)考核制度的創(chuàng)新等多個(gè)方面，在此不做一一贅述，希望廣大的學(xué)者繼續(xù)對(duì)該問題進(jìn)行深入的研究和探討，為我國的商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新和能力培養(yǎng)提供更加科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)。

作者：杜雪媛 單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院