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摘要：對初中生物教學進行實施創(chuàng)新策略，對實際教學的效率提升就有著積極作用。本文主要結(jié)合實際教學現(xiàn)狀，進行制定創(chuàng)新的教學策略，希望有助于實際教學的質(zhì)量提升。

關鍵詞：初中生物；創(chuàng)新教學；策略

在新課程改革背景下，加強對初中生物教學的創(chuàng)新就比較重要，這一時期的學生在好奇心方面比較強，所以教師就要抓住學生這一心理進行實施創(chuàng)新策略。

1初中生物創(chuàng)新教學策略的實施

第一，初中階段的學生在性格特點上比較強，對于新鮮的事物比較好奇，所以教師在生物教學過程中，就要善于利用學生的這一特征來實施教學方式的創(chuàng)新。僅此你掛創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，對學生思維的積極性進行有效激發(fā)。初中的生物教學過程中，學生只有在興趣的基礎上才能更好的發(fā)揮學習的潛力，而以往的教學模式已經(jīng)不能發(fā)揮積極作用。在這一情況下，老師要能夠結(jié)合實際及時的轉(zhuǎn)變教學模式，通過情境創(chuàng)設的方式進行實施教學，在情境中讓學生產(chǎn)生對生物知識的研究欲望，以此在課堂的學校效率上進行提升。第二，初中生物的學習過程中要能對學生的實驗探究能力進行強化，通過實踐能力的培養(yǎng)也能加強學生對生物知識的掌握。讓學生實施自主實驗探究來對其實驗操作能力進行提升，初中生物的教材中有很多能夠進行實驗操作的內(nèi)容，老師就要抓住教學的重點進行應用設計，為學生的實際操作提供有利條件。只有對學生的探究意識進行注重培養(yǎng)，才能真正促進學生的良好發(fā)展。第三，對多媒體技術的應用要能進行強化，這對學生的多種感官的調(diào)動就比較有利。多媒體技術結(jié)合了圖片以及音視頻等技術，所以對呈現(xiàn)課本中的靜態(tài)知識有著動態(tài)化的作用，方便學生對生物知識的理解。例如在教習到關于基因的內(nèi)容時，學生在理解過程中就會存在著一定的困難。而通過對多媒體技術的應用，就能夠?qū)⒊橄蠡膬?nèi)容進行動態(tài)化的呈現(xiàn)，讓學生能夠形象化的對基因的合成以及和人的關系有詳細的了解。在這一技術的應用下就能充分的調(diào)動學生的學習積極性。

2結(jié)語

總而言之，在當前的教學形勢發(fā)展下，加強初中的生物教學的創(chuàng)新就比較重要。通過在教學的觀念上進行轉(zhuǎn)變，以及在教學的方式手段上進行轉(zhuǎn)變，就能打破以往的教學模式，為初中生物教學課堂氛圍的優(yōu)化起到積極促進作用。此次主要從初中生物教學的創(chuàng)新策略方面，進行了具體的探究，希望能夠為實際的教學效果的良好呈現(xiàn)起到一定促進作用，為我國初中生物教育的發(fā)展進步提供有益發(fā)展思路。

參考文獻:

[1]鄭國建.初中生物實驗中探究性教學的模式研究[J].陜西教育（教學），2014（05）

作者：丁周 單位：重慶市奉節(jié)中學校