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第一篇：高校計算機(jī)類課程創(chuàng)新教學(xué)思考

【摘要】通過多年的計算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革措施的實施，總結(jié)出一些有效的教學(xué)策略和方式，包括用各種方式鼓勵學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自我、提高學(xué)生解決實際問題的能力、以合作成效來引導(dǎo)自主探究的精神、以實驗效果來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、改革考核方式、重視實訓(xùn)過程、給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、尊重學(xué)生個性發(fā)展等。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī);自主探究;創(chuàng)新能力

許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)計算機(jī)類課程入門較難，創(chuàng)新學(xué)習(xí)更難。如果學(xué)生只會生搬硬套，就很難進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣就達(dá)不到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。如何解決這個問題，是計算機(jī)課程教師需要認(rèn)真考慮的。作為教育工作者，我們一定要調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方式，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以便學(xué)生將來可以更好地自我發(fā)展，并把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到生活和生產(chǎn)中。

一、用各種方式鼓勵學(xué)生自學(xué)，體會自學(xué)的樂趣

從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生在校的重要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而不是只接受老師傳授的知識。在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識后，學(xué)生對計算機(jī)知識已經(jīng)有了一定的了解，也已經(jīng)掌握基本的操作了，學(xué)生開始進(jìn)入學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用軟件的階段。在所有的計算機(jī)應(yīng)用軟件中，Word是最簡單最常用的，在介紹了Word的基本功能和基本操作方法后，可以把每一章劃分成多個完整的知識點，再把這些知識點按順序分配給每個學(xué)生，課后學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己組織語言，下次課就由他們匯報學(xué)習(xí)心得，不足之處教師再進(jìn)行補(bǔ)充。先讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來完成分配的任務(wù)，因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，他們會認(rèn)真準(zhǔn)備，效果較好，由他們帶動其他學(xué)生，激勵其他學(xué)生，其他學(xué)生也會認(rèn)真準(zhǔn)備。從理解課本內(nèi)容，到根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的操作，全由學(xué)生自己完成，學(xué)生自己理解后，再上講臺把自己的理解告訴同學(xué)們，這無形中就是在促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，整個過程效果不錯。在完成每一個學(xué)習(xí)階段后，可以布置拓展任務(wù)給學(xué)生，以鞏固所學(xué)的知識，也使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)了Word后，能用它做什么。拓展任務(wù)內(nèi)容有海報排版、試卷排版等，題目自定，材料自找，自由創(chuàng)作。對于Flash、Dreamweave等較復(fù)雜的應(yīng)用軟件，在教學(xué)過程中，教師講解主要內(nèi)容、重點、難點，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己摸索，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生展開討論，并互相交流學(xué)習(xí)收獲，也體會到了自學(xué)給他們帶來的樂趣。

二、讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自我，并提高解決實際問題的能力

在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。切實培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。對于PowerPoint、Photoshop、Flash、Dreamweaver等制作工具，學(xué)生在進(jìn)行了一段時間的學(xué)習(xí)后，掌握了軟件的基本功能，也能運用這些功能進(jìn)行簡單的制作，這時可以要求每個學(xué)生開始制作比較完整的作品，個數(shù)和選題不限，完成后要求學(xué)生自己選一個最好的作品，在課堂上演示給大家看，并講解制作的過程，主要講自己的創(chuàng)新制作過程，這樣既檢測了學(xué)生掌握知識的程度，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，并給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會。在教學(xué)中還充分利用學(xué)生回答的結(jié)果，使學(xué)生感覺到老師尊重他們發(fā)表的意見，在以后課堂教學(xué)中就敢于大膽發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。采用這種教學(xué)模式后，學(xué)生積極性會有所提高，解決問題的能力也逐漸提高了。學(xué)生通過演示、講解，鍛煉了膽量，提高了語言表達(dá)能力，學(xué)生還可以把老師沒講的，自己學(xué)到的知識介紹給同學(xué)們，學(xué)生有了表現(xiàn)自己的機(jī)會，并達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的目的，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)有了收獲，還會覺得很有成就感，對激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)很有幫助。在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)中，為了使學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識，并能更好地解決“這是什么”“那是什么”“為什么這樣”“學(xué)這些有什么用”的疑問，可以以制作一個小型的學(xué)習(xí)成績管理系統(tǒng)為導(dǎo)向，逐步把所學(xué)的知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)成績管理系統(tǒng)中的各項功能，整個過程學(xué)生解決實際問題的能力得到了很大提升。學(xué)生還不斷地提出各種問題讓教師幫他們解決，并不斷地完善自己制作的學(xué)習(xí)成績管理系統(tǒng)，這是一個非常好的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還可以采取向?qū)W生提出問題，介紹尋找答案的途徑，然后再讓學(xué)生自己去解決問題。

三、以合作成效來引導(dǎo)自主探究的精神

Windows組網(wǎng)技術(shù)是合作性較強(qiáng)的一門課程，課堂中基本上需要2臺計算機(jī)實現(xiàn)效果，需要至少2人一組來合作完成。兩臺計算機(jī)對等網(wǎng)連通過程中，小組成員必須要查看對方的工作組名和網(wǎng)段是否和自己的相同，ping的時候要知道對方的IP地址，訪問共享時要知道對方的計算機(jī)名；DNS服務(wù)器的配置過程中，需要知道對方的DNS服務(wù)器的IP地址；網(wǎng)站的配置與使用過程中，需要知道對方設(shè)置的域名。如果合作不成功，小組成員就要進(jìn)行自檢和互檢，直到合作成功為止。為了更好地體現(xiàn)合作的成效，教師可以讓學(xué)生把自己的筆記本電腦帶去教室，學(xué)生用自己的計算機(jī)在課堂中實現(xiàn)合作效果。整個教學(xué)過程輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、以實驗效果來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用，讓學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。單片機(jī)控制系統(tǒng)的編程與應(yīng)用技術(shù)是一門軟硬件相結(jié)合的課程，要求學(xué)生既要掌握一定的編程基礎(chǔ)，又要有一定的硬件知識。讓學(xué)生更好地理解寫出來的程序是如何控制硬件的，是這門課程重點要解決的問題。如果這個問題解決不好，學(xué)生很難學(xué)好這門課程。做實驗時，教師不要一開始就講一大堆理論，應(yīng)把理論內(nèi)容簡化，畫龍點睛，從電路圖分析，到根據(jù)電路圖寫程序，都要簡單明了，然后學(xué)生就可馬上動手做實驗，有些學(xué)生能一次做成功實驗，有些學(xué)生需要修改多次程序才能實驗成功。第一次實驗不成功，學(xué)生會自己想辦法解決，如何實在自己解決不了，可以求助同學(xué)或老師。對于被求助的同學(xué)，幫助同學(xué)解決問題的過程也是鞏固知識的過程。實驗成功后，同學(xué)們都比較興奮，迫切地期待老師去驗收他們的實驗效果，并渴望老師布置下一個任務(wù)，在不斷的實驗過程中，掌握這門課程的知識和技能。在所有學(xué)生完成實驗效果后，教師再補(bǔ)充一些相關(guān)的理論知識，從理論到實踐，再從實踐到理論，能讓學(xué)生更好地理解單片機(jī)控制系統(tǒng)的原理。只有理解了，學(xué)生才能在拓展任務(wù)和期末大作業(yè)中有所創(chuàng)新。拓展任務(wù)和期末大作業(yè)都要求學(xué)生做出與書上不同的實驗效果，需要多動腦思考，多動手操作，才能很好地完成，從而激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力。

五、改革考核方式，以體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力

計算機(jī)類課程應(yīng)注重教學(xué)過程和實踐動手能力的培養(yǎng)，計算機(jī)類課程的考核方式應(yīng)該以過程考核和期末考核相結(jié)合為主。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂上完成實訓(xùn)的情況、完成拓展任務(wù)的效果，都是考核的內(nèi)容。教師通過在課堂上逐個檢查學(xué)生完成實訓(xùn)和拓展任務(wù)的效果，能很好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的情況，同時通過面對面地交流也能發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的學(xué)生，對客觀地評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。期末考核建議以大作業(yè)的形式進(jìn)行考核，也可以是綜合實訓(xùn)的上機(jī)操作考核。比如，單片機(jī)控制系統(tǒng)的編程與應(yīng)用技術(shù)這門課程的期末大作業(yè)是要求學(xué)生設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)較復(fù)雜的實驗效果，設(shè)計的程序必須要有原創(chuàng)部分，作品可以自由創(chuàng)作，主題自定，自由發(fā)揮，每個作品都要有創(chuàng)作說明文件，此文件內(nèi)容包括作品的創(chuàng)新說明、設(shè)計說明、使用了什么特別的技術(shù)、使用了哪些硬件、作品的主要用途是什么、組員分工情況、組員的貢獻(xiàn)大小等。DIV+CSS網(wǎng)頁布局技術(shù)這門課程的期末大作業(yè)是要求學(xué)生應(yīng)用DIV+CSS布局技術(shù)設(shè)計和制作一個網(wǎng)站，網(wǎng)站主題可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容來定，體現(xiàn)網(wǎng)站的個性化。LAMP網(wǎng)站開發(fā)這門課程的期末大作業(yè)是要求學(xué)生應(yīng)用PHP技術(shù)制作一個動態(tài)網(wǎng)站，動態(tài)網(wǎng)站要包含會員中心和留言本等功能，會員中心和留言本的頁面設(shè)計要與整個網(wǎng)站的風(fēng)格統(tǒng)一。大作業(yè)完成后，可以展示好的作品，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互提出不同的意見和建議，相互促進(jìn)。

六、重視實訓(xùn)過程，并給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

實訓(xùn)過程是鍛煉和提高學(xué)生動手能力的重要過程。在課堂教學(xué)過程中，要重視動手操作能力的培養(yǎng)，教師少講，學(xué)生多練。教師的語言要簡單明了，把內(nèi)容和知識點講解清楚后，留更多的時間給學(xué)生進(jìn)行操作和實驗。同時教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，教師要精心設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)，適時布置任務(wù)，合理分配任務(wù)，把控任務(wù)完成的時間；其次，對實訓(xùn)過程中遇到困難的同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生互幫互助，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識的鞏固；最后，老師要深入到每個學(xué)生中，檢查學(xué)生完成任務(wù)的效果，對于不足之處當(dāng)場要求學(xué)生進(jìn)行整改，教師當(dāng)場檢查實驗效果能促進(jìn)學(xué)生積極完成任務(wù)，整個課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。教師通過檢查每個學(xué)生的完成情況，能更好地了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并把學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)作為主要的評價依據(jù)。

以上教學(xué)改革措施得到了學(xué)生的肯定和很好的評價，學(xué)生在學(xué)校課堂綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的評教中寫道：“老師授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣”、“老師上課講授內(nèi)容通俗易懂，同學(xué)們都很喜歡”、“上課用心，更注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)”、“上課要點講得到位，課堂氣氛良好”、“教學(xué)認(rèn)真，上課用心，讓同學(xué)們都切實的學(xué)到知識，根據(jù)同學(xué)們的實際情況來展開教學(xué)，用多種形式深化知識，讓人記憶深刻”、“易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流”、“課上動手實踐機(jī)會多，讓大家都切實學(xué)到知識”、“教學(xué)內(nèi)容較為實用具體，讓同學(xué)們受益匪淺”、“上課內(nèi)容結(jié)合實際，較為實用”、“老師的課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識”、“實用性強(qiáng)，上課方式獨特”、“課堂很生動”、“老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課詳細(xì)，能耐心指導(dǎo)”、“老師的教學(xué)手段先進(jìn)，示范設(shè)計合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運用熟練”、“老師讓我們自己操作安裝，更加銘記于心中”、“備課充分，語言流暢，思路清晰，語速適度”、“老師教授的知識由淺到深，過渡很好，讓同學(xué)們很容易接受”、“上課要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好”、“上課給我們更多的實操，讓我們更容易了解，課堂氣氛變得很輕松”、“老師工作態(tài)度積極認(rèn)真，對學(xué)生極其負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量好”、“感覺學(xué)得很實用，能對以后有很多幫助”、“反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)了我們的實際操作能力”、“老師授課方式有趣”、“老師教學(xué)方式很好”、“老師很親切”、“上課幽默風(fēng)趣，而且說的很清楚”、“老師教得很好，實時的為我們提供幫助，穿梭在教室里給我們指導(dǎo)”、“老師布置的大作業(yè)真的很考驗我們對所學(xué)知識的運用、自身動手能力、團(tuán)隊合作能力，是很好的結(jié)課方式，感覺比考試更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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［3］孫文彬，蔣金豹，袁德寶.信息化測繪背景下的計算機(jī)類課程教學(xué)方法改革與探索［J］.測繪通報，2014（7）

作者：譚虹 單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：高職移動互聯(lián)信息化創(chuàng)新教學(xué)改革研究

摘要：高職院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，但在教學(xué)過程中，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。針對這些問題本文充分利用智能移動技術(shù)探索移動互聯(lián)教學(xué)模式，改變當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式（即僅利用多媒體教學(xué)模式）的現(xiàn)狀，為教學(xué)模式改革提供了新方向。在對專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點，提出移動互聯(lián)的創(chuàng)新教學(xué)改革方法，并在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)移動互聯(lián)教學(xué)的要求，通過創(chuàng)建適合移動互聯(lián)特點的教學(xué)方法，進(jìn)一步探討移動互聯(lián)技術(shù)對高職教學(xué)模式改革的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)；創(chuàng)新；教學(xué)改革

隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)功能日益提高，人們開始熱衷于網(wǎng)絡(luò)購物、移動辦公。各種移動設(shè)備隨時隨地的出現(xiàn)在人們的日常生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)4G和wifi的快速發(fā)展，使得我們的教學(xué)活動也不能僅僅局限于傳統(tǒng)的固定模式，這要求教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)手段不斷更新。之前的幾年里，火熱的多媒體教學(xué)曾經(jīng)對課堂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，但如今看來，這樣的模式依然只能在固定的教室和環(huán)境中進(jìn)行，而移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展則可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，沖破地域限制。

1移動互聯(lián)教學(xué)條件分析

移動互聯(lián)技術(shù)不同于傳統(tǒng)媒體，它不在局限于固定的時間和地點進(jìn)行課堂教學(xué)，而是利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在移動設(shè)備上進(jìn)行的靈活隨意的教學(xué)活動。教學(xué)的目標(biāo)就是讓不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，因此不能一味的同步教學(xué)，個性化才是教學(xué)改革的根本所在。移動設(shè)備的普及，不僅僅對學(xué)生有新的要求，更是對教師提出了新的挑戰(zhàn)。為跟隨科技發(fā)展的步伐，高職教師有必要不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，努力探索新形勢下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新環(huán)境和新方法。

2移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

2.1改變教師在教學(xué)過程中的地位和作用

一門課程如何運用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，是移動互聯(lián)技術(shù)需要不斷探索的新方向。首先，教學(xué)內(nèi)容需要通過互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)資源庫等多方面的進(jìn)行展示，支持師生互動，通過手機(jī)或者PC端方便的查詢知識點；其次，通過多種網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)，豐富外部資源鏈接，讓學(xué)生有更多更好的學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行選擇。

2.2突破傳統(tǒng)時空固定的學(xué)習(xí)模式

往常的高職院校還是采用集中學(xué)習(xí)，即使是在項目化教學(xué)之后的課堂也是教師的教與學(xué)生的學(xué)不能很好的得到分配。教學(xué)的過程僅限于課堂，課堂時間有限，教師人數(shù)有限，很難在短暫的課堂教學(xué)中實現(xiàn)對每一位學(xué)生的個性化指導(dǎo)，最后的點評也只能針對多數(shù)同學(xué)反映出來的問題進(jìn)行處理和解答。而運用移動互聯(lián)技術(shù)，提前將教師上課所用到的案例、重點難點放到教學(xué)平臺上，學(xué)生可以在上課之前自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以接通，順利方便的與教師進(jìn)行溝通和交流。

3移動互聯(lián)技術(shù)對教育教學(xué)的影響

3.1首先是對高職院校的影響

移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用必然促進(jìn)學(xué)校移動設(shè)備的更新和教學(xué)資源平臺的創(chuàng)建，計算機(jī)不單單是一種工具，它將創(chuàng)造更多的機(jī)會滿足學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的需求，根據(jù)教學(xué)資源的更新情況，改變教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代速度，配套設(shè)施、軟硬件系統(tǒng)都將是一個質(zhì)的飛躍。3.2其次是對教師的影響移動互聯(lián)新技術(shù)的課堂應(yīng)用，對教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計提供了有效的平臺，促使教師改變原有的教學(xué)手段，充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生水平可以得到如實的反饋，從而及時對教學(xué)內(nèi)容的難易等程度進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)習(xí)接受速度快的學(xué)生指導(dǎo)更高一層的知識點，對學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

3.3最后是對學(xué)生的影響

學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中是最重要的主體，移動互聯(lián)和傳統(tǒng)教學(xué)的目的都是一樣的，都是以滿足學(xué)生的需要為前提。移動互聯(lián)技術(shù)廣泛應(yīng)用的教學(xué)，學(xué)生不再局限于固定的教室，而是采用視頻、音頻多種感官刺激，也不會因為一時跟不上教師的節(jié)奏而放棄整堂課，學(xué)習(xí)到某個地方都可以查看相關(guān)知識點，這就為學(xué)生提供了課外學(xué)習(xí)的新途徑和新機(jī)會，方便形成自主學(xué)習(xí)反射。

4移動互聯(lián)技術(shù)在《網(wǎng)頁美工》課程改革中的應(yīng)用

第一，創(chuàng)建《網(wǎng)頁美工》課程體系平臺，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)，將課程所需要的案例視頻等材料完整的在網(wǎng)絡(luò)平臺。第二，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂重點難點進(jìn)行集體備課，集體探討開發(fā)學(xué)習(xí)題庫，題庫應(yīng)當(dāng)包括本課程的重要知識點，對于美工課程，則是各種psd圖片素材已經(jīng)成品效果圖。第三，創(chuàng)建師生互動平臺，學(xué)生有問題可以及時的反饋給教師，教師可以隨時隨地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，多方面的搜索資料，增加外部鏈接，豐富課堂內(nèi)容，與時俱進(jìn)，不斷更新所學(xué)知識。為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才提供保障。

5結(jié)語

如今高職院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，如何應(yīng)用先進(jìn)的信息化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。移動互聯(lián)技術(shù)作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在推動教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容改變等方面起到了很重要的作用。創(chuàng)新再一次被強(qiáng)調(diào)，教師創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的固定時間和固定地點的學(xué)習(xí)格局，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，整合和擴(kuò)充教學(xué)資源，互相交流，及時溝通，互相搭建的教學(xué)交互平臺可以有效的促進(jìn)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn):

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作者：王俏 單位：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院

第三篇：單片機(jī)課程創(chuàng)新教學(xué)思路

摘要:單片機(jī)課程是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教授該課程時，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新實踐能力非常重要。探索了一種教學(xué)改革途徑，課堂教學(xué)采取實物展示配合教學(xué)內(nèi)容的形式，注重理論聯(lián)系實踐，按照學(xué)以致用的思路培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)單片機(jī)課程，學(xué)生掌握了硬件電路制作知識、提高了編程水平，達(dá)到了期望的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:單片機(jī);教學(xué)創(chuàng)新;實踐探索

單片機(jī)是一種工業(yè)控制用的微型控制器，在其內(nèi)部將CPU、ROM、RAM、I/O接口集成在一個芯片上，可實現(xiàn)一個微型計算機(jī)的功能。簡單地說，單片機(jī)就是沒有鼠標(biāo)、沒有鍵盤、沒有顯示器的微型計算機(jī)，需擴(kuò)展外圍接口來實現(xiàn)微型計算機(jī)的功能。由單片機(jī)衍生的智能化設(shè)備在生活中隨處可見，如LED萬年歷電子鐘、電子門鈴、紅綠交通燈等，這些電子產(chǎn)品都是采用單片機(jī)作為主控器。單片機(jī)電路與機(jī)械產(chǎn)品相結(jié)合即可實現(xiàn)產(chǎn)品的智能化。對于高等學(xué)校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生來說，如果能夠深入掌握單片機(jī)理論及實踐技能，就能夠增強(qiáng)實踐本領(lǐng)，提高創(chuàng)新實踐能力，為參加科技競賽及進(jìn)入社會參加

1單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1單片機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題

傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)只注重理論知識的學(xué)習(xí)，缺少與實際應(yīng)用的聯(lián)系，教學(xué)方法墨守成規(guī)，沒有真正體現(xiàn)對學(xué)生技能的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)的積極性不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師也覺得這門課程教學(xué)難度較大。在傳統(tǒng)的單片機(jī)課程教學(xué)過程中，單片機(jī)硬件電路教學(xué)非?？菰?，一般都是采用幻燈片、板書以及語言描述來講解，學(xué)生只能靠想象了解真實存在的電子元器件，教師教學(xué)也非常費力，結(jié)果更是事倍功半，既不能真正使學(xué)生掌握一項技能，也不能使學(xué)生具備從事實踐設(shè)計的能力，往往造成學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作時非常茫然，無法應(yīng)用所學(xué)的單片機(jī)知識開展工作。

1.2單片機(jī)實踐教學(xué)中存在的問題

單片機(jī)教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有通過硬件電路的設(shè)計、軟件程序的編寫、整個系統(tǒng)的仿真調(diào)試等一個完整的實訓(xùn)過程，才能較好地掌握單片機(jī)的理論知識和實踐技能。但目前大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的單片機(jī)實訓(xùn)設(shè)備都是一些廠家提供的現(xiàn)成實驗箱，其硬件電路均已模塊化，學(xué)生幾乎不需要進(jìn)行任何設(shè)計，只需簡單地進(jìn)行各模塊接口之間的導(dǎo)線連接，而且實訓(xùn)項目的軟件程序編寫多以驗證性為主。學(xué)生的動手能力在一定程度上受到限制，從而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。另一方面，學(xué)生很少能得到一個從繪制草圖、設(shè)計單片機(jī)電路、手工制作電路板、程序燒寫、調(diào)試電路板、最后完成單片機(jī)組裝的實踐機(jī)會。因此，學(xué)生的實際動手能力欠缺，在職場上的競爭能力不強(qiáng)。

1.3單片機(jī)課程學(xué)習(xí)中存在的問題

(1)單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)不直觀，學(xué)生面對林林總總的電子結(jié)構(gòu)非常迷茫、想象不出來，進(jìn)而對硬件知識學(xué)習(xí)沒興趣。單片機(jī)硬件是個龐大的系統(tǒng)，涉及范圍極其廣泛，其內(nèi)部有存儲器、寄存器、端口和總線等，外部常用的硬件有電阻、電容、發(fā)光管、數(shù)碼管、電機(jī)等。由于學(xué)生從來沒接觸過這些元件，講課時引入硬件原理、硬件連接驅(qū)動等知識，即使有多媒體配合，在學(xué)生頭腦中仍然無法建立起單片機(jī)硬件知識體系，也不能理解單片機(jī)內(nèi)部各個結(jié)構(gòu)是如何傳遞信息以及如何控制外部接口。由于感到學(xué)習(xí)吃力，漸漸地失去學(xué)習(xí)熱情，對單片機(jī)這門課程感到很難。單片機(jī)硬件包括輸入/輸出端口、數(shù)碼管、LCD模塊、電機(jī)設(shè)計、傳感器等，學(xué)生學(xué)習(xí)時不知從何入手，雖然開設(shè)了實驗課，但每節(jié)課的內(nèi)容都是設(shè)計好的，學(xué)生拿著單片機(jī)試驗箱一步一步機(jī)械地接線，并不能真正地了解硬件結(jié)構(gòu)和工作原理。

(2)單片機(jī)軟件教學(xué)是一個難點，單片機(jī)編程是在C語言基礎(chǔ)上，增加單片機(jī)I/O口、定時/計數(shù)器、中斷源內(nèi)容的C51指令。C語言是第三學(xué)期開設(shè)的課程，是在開設(shè)單片機(jī)課程之前學(xué)習(xí)的，學(xué)生對C語言課程學(xué)習(xí)的不好，對編程沒有興趣，講授C51指令時學(xué)生跟不上，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

(3)單片機(jī)考核形式通常是閉卷筆試，期末成績與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不掛鉤，不能激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，因此學(xué)生平時不愿意聽課，考試前死記硬背應(yīng)付過關(guān)。

2單片機(jī)課程教學(xué)改革措施

針對單片機(jī)課程教學(xué)存在的問題，進(jìn)行了教學(xué)改革。采用軟件仿真和實際電路板制作相結(jié)合的方法，選用KeilC、Proteus兩種軟件輔助單片機(jī)課程教學(xué)，在軟件平臺上仿真單片機(jī)電路動態(tài)效果，使每個學(xué)生參與一個實際產(chǎn)品開發(fā)的全過程，即從產(chǎn)品需求進(jìn)行分析、確定任務(wù)、擬定設(shè)計方案，直至系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、總調(diào)及性能測定等，探索單片機(jī)課程教學(xué)與實際工作過程緊密結(jié)合的“教學(xué)與做合二為一”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到就業(yè)即能熟練應(yīng)用單片機(jī)的目的，提高單片機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量。

(1)課堂教學(xué)采取實物展示配合教學(xué)內(nèi)容的形式，精心準(zhǔn)備教具，每節(jié)課都安排硬件展示，對單片機(jī)、晶振、電阻、發(fā)光管、電機(jī)等進(jìn)行分別講解演示，或集中在一塊做好的電路板上實現(xiàn)內(nèi)容展開，并適時演示電路動態(tài)效果。

(2)建立學(xué)生班級單片機(jī)課程QQ群，在單片機(jī)課程群中介紹多孔電路板的使用方法、萬用表測量電路通斷及電路焊接常識，并把這些內(nèi)容作為平時作業(yè)，按照學(xué)生對硬件常識掌握程度給出優(yōu)良中差四個等級的考核成績。

(3)為了激發(fā)學(xué)生對單片機(jī)課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣，每講一部分硬件電路內(nèi)容即及時制作相應(yīng)的實物電路，并在課堂上展示動態(tài)效果給學(xué)生觀看;直觀的動態(tài)效果(閃爍的彩燈、旋轉(zhuǎn)的電機(jī)、悠揚的音樂、一屏屏的英文展示)通常都會吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(4)編程環(huán)節(jié)是學(xué)生的弱項，為了盡快使學(xué)生掌握單片機(jī)設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生自主編程的信心，教師親手演示采用編程器替代以往的軟件仿真，直接將編譯成功的二進(jìn)制文件燒寫到單片機(jī)中，讓學(xué)生看到實際操作的全過程。

(5)在實際制作電路的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從QQ群中聯(lián)系學(xué)生，盡可能了解每個學(xué)生對單片機(jī)知識的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的硬件制作和編程能力，確定平時的考核成績。

(6)指導(dǎo)學(xué)生編寫程序、驅(qū)動硬件、變換出多種動態(tài)效果，并將最終實現(xiàn)動態(tài)效果的電路板實物作為期末考試評定成績的依據(jù)。

3小結(jié)

目前，單片機(jī)課程創(chuàng)新教學(xué)方式已在我校機(jī)械學(xué)院機(jī)電類專業(yè)連續(xù)應(yīng)用了五屆，課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生不僅設(shè)計出了自己滿意的電路板，而且在此過程中還學(xué)會了硬件知識、掌握了硬件電路制作的技能、提高了編程水平，做到了學(xué)以致用。

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作者：張蔓，王妍瑋，戴勁，張晶，于惠力 單位：哈爾濱石油學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院