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一、多媒體有利于突出體育教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)

體育的技術(shù)動(dòng)作是一閃而過，瞬間完成。因此一些復(fù)雜的、難度大的動(dòng)作，僅憑教師講解和反復(fù)示范，學(xué)生是很難理解和掌握的。這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果就會(huì)好些。我們可以放慢鏡頭，將動(dòng)作分解成幾部分，分步講解，講深、講透，突出重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同時(shí)滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)只能一氣呵成，因?yàn)橹灰环怕?，?dòng)作就容易失誤，而如果運(yùn)用多媒體制作課件就簡單多了。我利用多媒體制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，放慢鏡頭，將動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了重點(diǎn)的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道這個(gè)動(dòng)作是重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示重點(diǎn)動(dòng)作成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念，并躍躍欲試。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)而言，便有了比較明顯的效果。這樣在教學(xué)中就突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)還能解決中青年教師的體態(tài)發(fā)胖和年齡大的教師示范動(dòng)作受限制而造成的選材單一化、簡單化。尤其是在體操教學(xué)中，教師發(fā)胖、年齡大的話，很難按照動(dòng)作要求做正確示范，利用多媒體就不可以順利上完一節(jié)動(dòng)作復(fù)雜的實(shí)踐課，這樣就避免了由于教師的特殊原因而造成的不良教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常能看到一個(gè)體育技能的形成，要經(jīng)過教師的示范、講解，學(xué)生的觀察、模仿、練習(xí)。此外，教師還要糾正錯(cuò)誤，再示范、再講解；學(xué)生再觀察、再模仿、再練習(xí)……反反復(fù)復(fù)幾次以后，學(xué)生才能掌握技術(shù)動(dòng)作。這種傳統(tǒng)的教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡、枯燥無味的感覺。利用多媒體就不一樣了，可以解決這個(gè)問題。如一節(jié)健美操課，從準(zhǔn)備部分開始教師就要有意識(shí)地用多媒體啟發(fā)學(xué)生，隨音樂和動(dòng)作示范的節(jié)奏踏步，在此基礎(chǔ)上逐步交換一些簡易的動(dòng)作，日積月累，學(xué)生就形成用耳聽音樂、用眼看示范的一種全身心運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，這樣既減少了枯燥且機(jī)械的健美操教學(xué)步驟，同時(shí)又有效地提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使師生在動(dòng)作與音樂之中相互溝通。其他項(xiàng)目的教學(xué)也是一樣的，可以通過多媒體，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行播放，有條件也可以播放一些高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況，激發(fā)學(xué)生求知的欲望及學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，奮發(fā)向上，積極參與體育鍛煉，為國爭光。

作者：王立軍單位：遼寧省鞍山市湯崗子學(xué)校