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1巧用多媒體

將知識(shí)與問(wèn)題、任務(wù)與活動(dòng)相結(jié)合在體育技能教學(xué)時(shí)，我通常先講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)出更富啟發(fā)性的教學(xué)情景，選擇更加優(yōu)美的示范動(dòng)作。比如在排球運(yùn)動(dòng)的正面雙手下手墊球的技術(shù)這節(jié)教學(xué)中，我先領(lǐng)學(xué)生看排球?qū)嶋H比賽錄像片段，然后自主體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。體驗(yàn)失敗的感覺(jué)后，教師講解示范墊球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生了解墊球的重點(diǎn)難點(diǎn)，親身體驗(yàn)技能的形成過(guò)程。然后組織學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)，體會(huì)手臂夾、插、提的協(xié)調(diào)自然，分層講解，由淺入深。教師創(chuàng)意性地給學(xué)生錄像，讓學(xué)生看自己動(dòng)作的回放錄像，找到不足，巡回一對(duì)一指導(dǎo)，再次講解糾正學(xué)生易犯錯(cuò)誤。接下來(lái)，分組訓(xùn)練，最后進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們?cè)谧灾鳌⑻骄?、合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)交流，互相糾正動(dòng)作，掌握墊球的技術(shù)，為后續(xù)的比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2活用多媒體

增加課堂教學(xué)容量，拓寬教學(xué)的廣度和深度高中體育課程要求教師要充分注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)該根據(jù)差異合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為此，我們高中體育課有選修內(nèi)容。有的選修羽毛球，有的選修籃球，有的選修健美操，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。而太極拳是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，凡是我校的畢業(yè)生都應(yīng)該掌握，還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行全校性的展示表演。我們把一些學(xué)生必須掌握的體育教學(xué)視頻放到學(xué)校的教學(xué)資源共享欄目里。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握程度，回家登錄學(xué)校的體育教學(xué)資源網(wǎng)，反復(fù)觀看教學(xué)錄像和動(dòng)作講解，逐步提高，保持對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣以及養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和能力。

3運(yùn)用多媒體

在高中體育課堂滲透心理健康教育在體育課中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，建立生理、心理和社會(huì)三維的健康觀，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。新課程十分強(qiáng)調(diào)體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用。平時(shí)課堂上，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，我常用手中的錄像機(jī)記錄下來(lái)他們精彩的瞬間，并給每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)視頻，放到我校的高中體育資源網(wǎng)上，設(shè)置學(xué)生登陸密碼，并在視頻的文字表述中給每個(gè)學(xué)生精心評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注不同學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在繁忙的高考升學(xué)中，不僅重視文化課的學(xué)習(xí)，更關(guān)注體育的學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)有目標(biāo)。但目標(biāo)不要太完美，既要積極進(jìn)取，又要正視客觀現(xiàn)實(shí)，有一定彈性的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。體育課，以實(shí)際訓(xùn)練為主，而多媒體輔助教學(xué)則給體育教學(xué)起到了潤(rùn)色的效果。以往體育理論教學(xué)相當(dāng)枯燥，而多媒體為其創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒。同時(shí)在技能課上，多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生看到了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，并能了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，再運(yùn)用慢放、反復(fù)播放，掌握動(dòng)作的來(lái)龍去脈，體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺(jué)也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量達(dá)到質(zhì)的突破。改變了“教得辛苦，學(xué)得痛苦”的現(xiàn)象，建立在學(xué)生“想學(xué)”和“愿學(xué)”的基礎(chǔ)之上，激發(fā)了學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)我們的力量。

作者：陳壯單位：吉林省梨樹縣第一高級(jí)中學(xué)