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摘要：在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，已成為課堂教學(xué)的一種重要模式。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，充分適應(yīng)新課程改革的要求。文章基于多媒體教學(xué)模式，從中學(xué)美術(shù)課程的特點(diǎn)出發(fā)，探討教師如何巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以更好地促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；多媒體技術(shù)；教學(xué)資源；教育設(shè)計(jì)

在不斷深化新課程改革的背景下，為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，中學(xué)美術(shù)教師不斷探究新的教育教學(xué)策略，積極開展創(chuàng)新型、自主型學(xué)習(xí)模式，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，認(rèn)真貫徹中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新課程改革理念，切實(shí)地推進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。多媒體教學(xué)是運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極開展信息化教學(xué)的模式。在中學(xué)美術(shù)課程中，多媒體教學(xué)活動的開展，能夠構(gòu)建師生之間傳遞知識、互動交流的平臺。

一、多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)資源的豐富發(fā)展

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師打破以往填鴨式的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)資源巧妙地運(yùn)用于多媒體教學(xué)，不斷地擴(kuò)充和豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，有效地優(yōu)化了中學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課程的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得視覺體驗(yàn)，充分了解美術(shù)作品的構(gòu)思，欣賞和感受作品所傳達(dá)的內(nèi)在韻味和思想感情。學(xué)生能夠通過教師的講授和引導(dǎo)科學(xué)、合理地體驗(yàn)作品的精神內(nèi)涵。將多媒體教學(xué)引入課堂，打破了以往以課本為主、教師講授的單一方式；突破了以往僅利用課本圖畫和實(shí)例的限制，采用計(jì)算機(jī)屏幕投影技術(shù)，展示大量的藝術(shù)作品和豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅豐富了中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的視覺感受。如，對于圣母像美術(shù)作品的鑒賞，利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯。教師可以將圣母像以圖片的形式投放至大屏幕，從作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作內(nèi)容、藝術(shù)特色等多角度進(jìn)行闡釋和剖析。學(xué)生可以根據(jù)教師的教授自己體悟作品的藝術(shù)內(nèi)涵和特色，進(jìn)而不斷提高鑒賞能力和創(chuàng)作能力。將多媒體作為中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要手段引入課堂，突破了時空限制，不僅能夠使教學(xué)目標(biāo)突出、教學(xué)內(nèi)容完整，還具有新穎性、層次性和邏輯性。在充分考慮學(xué)生能力和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受和實(shí)踐，既能夠保證學(xué)生透徹地掌握中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，又能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、多媒體教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體教學(xué)不但能夠豐富中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)資源，而且能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)的重要原則是既要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的完整、新穎、豐富，又要不斷加強(qiáng)教學(xué)活動的系統(tǒng)性和完整性。中學(xué)美術(shù)教學(xué)資源包括教師傳授知識的核心——多媒體視頻、圖片、影像等資源，還包括教學(xué)設(shè)計(jì)、講義、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)反饋等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解美術(shù)作品的不同表現(xiàn)技法和藝術(shù)特色，又能夠有效地陶冶情操，開闊視野，獲得廣闊的發(fā)展空間。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，將電腦運(yùn)用于設(shè)計(jì)，不但能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意，而且能夠豐富學(xué)生的鑒賞觀念，提高學(xué)生的審美能力。多媒體中豐富的教育資源有利于學(xué)生自主選擇符合自己需要的教學(xué)資料?；ㄙM(fèi)大量的時間和精力，不論是藝術(shù)作品的選取，還是多媒體課程的制作，都融入了教師大量的心血。教師通過對教學(xué)資源的精準(zhǔn)選擇，并通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)制作和完善教學(xué)資源，不但提高了多媒體教學(xué)水平，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。中學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)打破了以往的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，通過多媒體視頻、圖片、影像等多種教學(xué)素材使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過與教師的交流互動獲取新知識，不斷提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

將多媒體技術(shù)引入課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師在課堂教學(xué)中扮演著組織者、規(guī)劃者的角色。在多媒體課程教學(xué)中，教師選取大量的影像資料、光盤圖片等，這些教學(xué)資料不僅色彩明麗、物象清楚，還可帶給學(xué)生廣闊的想象空間和思考余地。選擇前沿的、具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容注入教學(xué)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了藝術(shù)作品的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵品質(zhì)，又能夠通過多媒體的方式進(jìn)行知識教學(xué)、作品鑒賞，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，使中學(xué)美術(shù)教學(xué)既體現(xiàn)專業(yè)性，又富于挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神、發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。中學(xué)美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作于一體的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力。

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作者：丁勃 單位：江西會昌縣第三中學(xué)