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1畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新要求

繼承是創(chuàng)新的必要準備，創(chuàng)新是繼承的發(fā)展結(jié)果，這是一個從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的過程。由于大學(xué)生還只是高等教育階段，他們的基礎(chǔ)知識不足，知識面不寬，能力不強和綜合素質(zhì)不高，因此對他們創(chuàng)新能力的要求不能過高，也不可能一蹴而就。電氣工程類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的創(chuàng)新教育是建立在良好的繼承教育的基礎(chǔ)上的，對學(xué)生的創(chuàng)新教育是以扎實的電氣工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技術(shù)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點的素質(zhì)教育。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，繼承教育是首要的，創(chuàng)新教育是次要的，創(chuàng)新教育是較高要求。高等學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須面向社會，著眼未來，培養(yǎng)創(chuàng)新型高科技人才。畢業(yè)設(shè)計在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中是一個尤其重要的環(huán)節(jié)。但是從教育學(xué)來說，對學(xué)生的培養(yǎng)要注意學(xué)生個體有差異的特點，因材施教，因此在畢業(yè)設(shè)計過程中創(chuàng)新教育也要遵循因材施教的教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生個體之間的差距，實現(xiàn)不同程度的創(chuàng)新教育，不能一概而論。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在畢業(yè)設(shè)計中加強創(chuàng)新要求，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相應(yīng)減少創(chuàng)新要求。畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一項綜合性實踐教學(xué)活動，畢業(yè)設(shè)計中的創(chuàng)新教育，首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新意識的支配下，學(xué)生才會自主和主動地運用知識進行創(chuàng)新思維，并有意將這種思維體現(xiàn)在工程實踐和科學(xué)研究中；其次是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)分析解決問題所需要的觀察力、想象力、應(yīng)變力和預(yù)見力。創(chuàng)新教育是一個長期的過程，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)只是其中一個重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生工作后還有待在漫長的工作實踐中不斷提高自我的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2電氣工程類畢業(yè)設(shè)計中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2.1注重以實際科研項目指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

以教師的實際科研項目指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)方式，其目的和意義主要是以實際科研項目培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生科研動手能力，幫助學(xué)生提高工程意識。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，在此之前電氣工程類學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)，并且也經(jīng)過了課程設(shè)計和實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，可以說學(xué)生已具備了初步的電氣設(shè)計的理論和能力。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與指導(dǎo)教師的科研項目相結(jié)合，學(xué)生可以幫助收集科研項目資料，解決學(xué)生力所能及的科研小問題，這樣可以讓學(xué)生了解如何進行科研實踐，在實踐鍛煉的同時形成科研創(chuàng)新的基本概念。對于能力和責(zé)任心強的學(xué)生，可以進一步參與一些設(shè)計工作，使科研與學(xué)習(xí)相長。在學(xué)生畢業(yè)后的工作實踐表明，參加教師的團隊科研項目的畢業(yè)設(shè)計過程中，無論獲取的是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力與意識都會得到程度不等的提高。畢業(yè)設(shè)計與公司、科研單位相結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)，合作指導(dǎo)也是一種較好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力方式。由于現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)市場競爭的激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，與用人單位簽定了工作協(xié)議后，很多用人單位要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間到用人單位實習(xí)。學(xué)校允許他們到用人單位一邊實習(xí)一邊做畢業(yè)設(shè)計，這種模式可以有效地緩解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)時間發(fā)生沖突的矛盾。同時這種形式下的畢業(yè)設(shè)計題目多數(shù)由用人單位給出，并且經(jīng)過學(xué)校審核，這些課題多數(shù)是參與公司、科研單位的產(chǎn)品開發(fā)與研究，可以讓學(xué)生在正式工作前就開始接觸工程實踐和社會，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和激發(fā)了他們潛在的創(chuàng)新意識與能力。

2.2技術(shù)協(xié)調(diào)和管理能力的培養(yǎng)

重大科技創(chuàng)新的必要前提是技術(shù)協(xié)調(diào)和有效管理。由于當今的科技創(chuàng)新活動不僅依賴于科學(xué)研究，而且也越來越具有群體性，所以創(chuàng)新能力顯然已經(jīng)不再單純是一種個人能力。畢業(yè)設(shè)計的課題不必硬性規(guī)定一人一題，可以由學(xué)生自由組合2～5人的課題小組共同完成。這樣的課題應(yīng)該難度和工作量較大，課題內(nèi)容可以跨專業(yè)。課題小組成員的分工在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己討論決定，并設(shè)立一位學(xué)生為課題負責(zé)人。從我校電氣專業(yè)學(xué)生參加各種科技比賽的情況來看，比如參加全國或省級的“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計大賽”、“機器人大賽”等，都是以組隊的形式參加，多次獲獎，取得良好成績。參加科技比賽的學(xué)生畢業(yè)后的工作實踐表明，畢業(yè)后的學(xué)生在工作中的技術(shù)協(xié)調(diào)或管理能力都得到了一定的鍛煉和培養(yǎng)。參加科技大賽畢竟是少數(shù)同學(xué)，對于每個學(xué)生都必須完成的畢業(yè)設(shè)計工作，適當?shù)淖寣W(xué)生以課題小組形式共同完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)協(xié)調(diào)和管理能力，提高學(xué)生在今后社會生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)新能力。

2.3重視培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)、新材料的應(yīng)用

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的過程，也是探索新知領(lǐng)域的重要過程。在畢業(yè)設(shè)計之前理論教學(xué)和課程設(shè)計中，學(xué)生接觸的電氣設(shè)計知識多數(shù)是基礎(chǔ)的、初步的設(shè)計理論和實現(xiàn)方法，在科技突飛猛進的今天，新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，能夠在一個電氣工程的設(shè)計中，特別是創(chuàng)新設(shè)計中，起到事半功倍的作用。培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力，重要的一點是要培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的資料檢索能力，通過資料檢索，獲知各種電氣專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新材料與新方法。新技術(shù)、新材料的資料一般都是英文原版，所以學(xué)生對新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力也體現(xiàn)在英文翻譯的能力上。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)包括要求翻譯一篇不少于40000字符的、與課題相關(guān)的英文科技文章。

2.4通過討論促進畢業(yè)設(shè)計實現(xiàn)創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計過程中有些學(xué)生遇到一些困難，就希望指導(dǎo)老師能非常詳細的指導(dǎo)，甚至希望老師把現(xiàn)成的資料拿來。指導(dǎo)教師的過分具體的指導(dǎo)不利于學(xué)生創(chuàng)新。對于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的學(xué)術(shù)問題，指導(dǎo)教師需要與學(xué)生一起進行深入的討論，討論中指導(dǎo)教師應(yīng)當注重于引導(dǎo)和啟發(fā)，不需要給出過于具體和細致的指導(dǎo)，更不能越庖代廚。指導(dǎo)教師通過這種與學(xué)生引導(dǎo)與啟發(fā)式的討論，才能掌握學(xué)生的特點，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的亮點并加以發(fā)掘，才能鍛煉和激發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識與能力，并及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計過程中的創(chuàng)新。

3結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)期間學(xué)生的最重要的實踐環(huán)節(jié)，在國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，畢業(yè)論文（設(shè)計）是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。本文詳細闡述了地方院校在畢業(yè)設(shè)計中電氣工程類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。具中繼承了我國古典家具對人體工學(xué)的運用。由于家具是一種與人體密切相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品，因此在制作中需要結(jié)合人的身體尺寸以及身體曲線等方面。仿古家具中的椅子、榻等家具，在制作中就特別結(jié)合了身體在坐、臥等不同姿態(tài)下的尺寸與曲線，最大程度滿足人的舒適要求。此外，仿古家具也注重對色彩的選擇與調(diào)配，以及與周圍環(huán)境的搭配與協(xié)調(diào)。通過家具設(shè)計材料、造型、色彩和環(huán)境等多方面的協(xié)調(diào)，能夠使居者充分感受家具的藝術(shù)之美，這也是仿古家具在現(xiàn)代生活中依然頗受歡迎的原因。先進的科學(xué)技術(shù)同樣為仿古家具的發(fā)展做了重要貢獻，如可以運用現(xiàn)代科技提高傳統(tǒng)竹材的性能，增加其防腐、防蟲和抗壓能力。同時也可以采用電腦雕花技術(shù)使仿古家具更圓潤準確、細致生動。

作者：王斌單位：桂林電子科技大學(xué)