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摘要：電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這就要求教師在理論知識教學(xué)的同時要注重實踐教學(xué)。因此高職院校應(yīng)將實踐活動作為重點(diǎn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，重視對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培育和鍛煉，讓他們具備創(chuàng)新的思維，滿足企業(yè)對人才的需求。

關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；實踐創(chuàng)新；教學(xué)改革；策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的發(fā)展規(guī)模也逐漸增大，為了促進(jìn)高職院校的快速穩(wěn)定的發(fā)展和建設(shè)，必須加強(qiáng)對專業(yè)的管理力度，確保教學(xué)水平，高職院校必須要重視電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)，才能更好地為社會生產(chǎn)服務(wù)。

1開展電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)的意義

電氣自動化屬于實踐性強(qiáng)的工作，因此需要工作人員有很強(qiáng)的實踐能力和扎實的理論基礎(chǔ)，然而高職院校的電氣自動化傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)與激發(fā)，為此我們必須要創(chuàng)新高職院校的教學(xué)模式，在電氣自動化專業(yè)中開展實踐教學(xué)，才可以在高職院校在素質(zhì)教育的背景下培養(yǎng)具有實踐能力的人才。近幾年來為解決電氣工程上存在的一些實踐方面的問題開展實踐教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識后融入崗位，發(fā)揮自身價值，開展電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)，有別于學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，同時合理設(shè)置課程，可以結(jié)合實踐內(nèi)容和理論知識，為社會輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)的人才。

2高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)存在局限

目前，我國高職院校的電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)主要是以理論課為主，實踐課程較少，實踐教學(xué)的效果較差。學(xué)生對電氣設(shè)備的使用方法和功能有一定的了解，但創(chuàng)新思維不夠；另外，學(xué)校沒有給學(xué)生提供足夠的動手機(jī)會，使得學(xué)生的實際操作能力得不到鍛煉，學(xué)生無法將所學(xué)的技能運(yùn)用到實踐當(dāng)中，由于缺乏實際的操作經(jīng)驗，導(dǎo)致在進(jìn)行實踐過程中出現(xiàn)很多問題。例如：教師在課堂上講解的內(nèi)容十分有限，有很多的細(xì)節(jié)容易被忽視，導(dǎo)致學(xué)生在理解上可能會存在偏差，影響了電氣自動化專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，但許多的企業(yè)仍然在運(yùn)行傳統(tǒng)的管理模式，這就要求管理人員必須改變原有的觀念和工作方式，將計算機(jī)技術(shù)引入到日常的管理工作中，從而提高自身的綜合素質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育也在不斷地進(jìn)行改革，在電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及教師的經(jīng)驗不足，導(dǎo)致實踐課程的效果并不理想。因此需要對原有的實踐教學(xué)體系做出調(diào)整，以適應(yīng)新形勢下的社會需求。

3高職院校電氣自動化專業(yè)實踐創(chuàng)新教學(xué)改革策略

通過對高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國的實踐教學(xué)仍然存在很多的問題，比如實踐教學(xué)的內(nèi)容單一，教學(xué)方法不夠新穎，教師的指導(dǎo)作用十分有限，學(xué)生的理解程度不夠等。因此，要建立完善的實驗平臺，必須在原有的基礎(chǔ)上，增加各種電路的設(shè)備和裝置，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解電氣自動化技術(shù)的特點(diǎn)和工作流程，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更多的社會實踐技能，滿足社會發(fā)展的需求；其次，要加強(qiáng)實習(xí)基地的建設(shè)力度，讓其發(fā)揮應(yīng)有的功能；在課程設(shè)置上，應(yīng)該根據(jù)不同的技術(shù)需求，設(shè)計相應(yīng)的理論教學(xué)，使其具有一定的技術(shù)性，這樣才能有更好的教學(xué)效果；學(xué)校應(yīng)積極開展校企合作，充分利用企業(yè)資源，實現(xiàn)校企的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)校外實訓(xùn)的順利完成。3.1加強(qiáng)與實習(xí)企業(yè)的共同建設(shè)加強(qiáng)與實習(xí)企業(yè)共同建設(shè)，是實現(xiàn)實踐教學(xué)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。由于企業(yè)電氣設(shè)備的使用和維修可能會出現(xiàn)一些問題，這就要求相關(guān)的管理人員必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心和職業(yè)道德，企業(yè)也應(yīng)建立起一套完善的規(guī)章制度，保證學(xué)校實踐教學(xué)的安全運(yùn)行。

3.2明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)是高職院校實踐創(chuàng)新教學(xué)的主要目標(biāo)，在實踐教學(xué)中，要注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)與實踐能力的提升；另外要重視對大學(xué)生的思想教育。高職院校的電氣自動化專業(yè)對人才的選拔和培養(yǎng)都需要堅持以人為本的原則，充分考慮到不同崗位的需求差異，讓學(xué)生入職后能充分發(fā)揮自己的才能、創(chuàng)造力，激發(fā)出更多的創(chuàng)新能力。

3.3建立高素質(zhì)的師資隊伍

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，因此要想提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，必須建立一支高素質(zhì)的實踐型教師人才隊伍。首先要加強(qiáng)對現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠掌握企業(yè)的用人需求，然后要對已有的理論知識和操作經(jīng)驗加以總結(jié)，并結(jié)合自身的實際情況，制定出一套切實可行的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。由于電氣自動化專業(yè)的實踐課程較多，教師應(yīng)對實踐內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化，在實踐教學(xué)中，除了要加強(qiáng)理論的傳授與應(yīng)用，更要注重綜合能力和綜合素養(yǎng)的研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？梢圆捎枚喾N形式，比如案例教學(xué)，情景模式學(xué)習(xí)，實際模擬演練，提高學(xué)生理論知識應(yīng)用水平。此外還可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立一個完善的實習(xí)實訓(xùn)平臺，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)重視對教學(xué)管理人員考核與評價，定期組織一些能增強(qiáng)管理人員業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；也可采用輪換制度，讓老干部帶新老工作人員，保證新老人員的交流溝通的順暢程度。

3.4與中職院校資源共享

中職院校電氣自動化專業(yè)的教師有一定的理論水平，但是存在實踐經(jīng)驗不足的問題，高職院校教師可以與中職院校教師共同構(gòu)建出學(xué)科、專業(yè)之間的資源共享互助平臺。利用新媒體手段，把中職院校電氣自動化專業(yè)與高職院校軟件工程等專業(yè)進(jìn)行相互的融合，充分提高對電氣自動化專業(yè)的交叉性，也可以提升自動化控制系列的實驗效果。在實現(xiàn)專業(yè)聯(lián)合教學(xué)的時候，還要充分注意到結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢，并針對聯(lián)合教學(xué)開展相應(yīng)的研究課題，以供后期參考研究。

4結(jié)語

在電氣化專業(yè)實踐教學(xué)中，高職教育必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，教師在指導(dǎo)的過程中，需要優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教學(xué)方案，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量；同時，還要注重加強(qiáng)對實踐性的評價工作，使其更加的科學(xué)合理。通過本文的研究可以看出，實踐教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)高職院校的綜合實力的提升以及為社會提供更好的人才服務(wù)。因此必須要重視學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生能夠真正地實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，以期更好地服務(wù)社會。

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作者:郭呈凌 單位:福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院