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高中生面臨高考，壓力大，時間緊，同學們把所有的時間都放在課本及各種教輔材料的學習上。雖然大家也能認識到語文在高考中的重要性，扎身題海，埋頭苦練，卻苦于無法提高語文成績。作為一名高中語文教師，首先要糾正學生和家長在認識上的誤區(qū)，讓他們認識到課外閱讀對高考語文成績、對學生終身發(fā)展的重要性。呂叔湘先生曾經說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外閱讀?！闭^“讀書破萬卷，下筆如有神”。在高中語文教學中廣泛地開展課外閱讀教學活動，既可以有效地提高學生的閱讀能力、寫作能力，又有利于整個高中語文教學效率的提高。

一、高中語文教師要激發(fā)高中生對課外書籍的閱讀興趣

只有學生有了濃厚的閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動的需求。高中語文教師要激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。只有高中生自己渴望閱讀，對閱讀材料有了閱讀興趣，自己內心深處才能有對閱讀的需要，他們才能自覺主動地去看書。在指導學生進行課外閱讀過程中，教師要善于運用各種有效的手段，激發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生產生對課外閱讀的興趣。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！币虼耍咧姓Z文教師在指導學生進行課外閱讀的時候，首先要培養(yǎng)高中生的課外閱讀興趣。興趣是最好的老師，高中學生只有對語文課外閱讀產生了興趣，才會把閱讀看成是自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會自覺去進行閱讀活動。高中語文教師可以運用一些鼓勵手段。當學生在閱讀過程中，有很大收獲時，及時對學生進行鼓勵激發(fā)他們的興趣，從而培養(yǎng)學生的語文課外閱讀能力。

二、高中語文教師要培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣

葉圣陶先生曾經說過：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣?！备咧姓Z文教師不僅要激發(fā)學生的閱讀興趣，更重要的是讓高中生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，鼓勵學生堅持課外閱讀。做任何一件事情，想要有所收獲，必須堅持。高中語文教師可以定期開展各種有趣的閱讀活動，讓高中生對課外書籍保持興趣和閱讀積極性。要培養(yǎng)高中學生的語文課外閱讀能力，語文教師最重要的是指導學生掌握正確的課外語文閱讀方法。為了提高學生語文閱讀速度，教師可以個學生限定閱讀時間。讓學生在一定的時間內，有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，提高閱讀的質量，從而為了學生在考試規(guī)定時間內高質量地完成限定內容打下堅實的基礎。在平時的教學中，語文教師對在課外閱讀中取得一定成績的學生，要及時地給予鼓勵，讓他們有成功的體驗，有繼續(xù)閱讀的信心和動力。受到鼓勵后，學生就會自覺地堅持廣泛的課外閱讀，良好的讀書習慣也就隨之得以形成。語文教師在引導學生正確開展閱讀活動的同時，還要引導高中生寫好讀書筆記。當學生閱讀到好的詞句后，可對所閱讀的文章進行摘抄，也可以寫下自己的獨到見解。

三、高中語文教師要指導學生選擇合適的課外讀物

現(xiàn)在市面上的課外書籍種類繁多，內容豐富，但并不是都適合高中生進行閱讀。因此，高中語文教師應該幫助學生選擇適合他們年齡的課外書籍，多給高中生推薦對他們身心有益的課外讀物，優(yōu)秀的課外書籍也能激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀效率。首先，選擇的閱讀材料的思想內容要有益于學生的身心發(fā)展。其次，閱讀材料的內容要廣泛，體裁要豐富多樣。最后，高中生已經形成了自己的一些人生觀和價值觀，在閱讀物的選擇上要注重作品的價值觀傾向，讓學生在進行課外閱讀的過程中完善自己的價值觀。

四、高中語文教師要教給學生正確的課外閱讀方法

教給學生正確的課外閱讀的方法十分重要。正所謂“授人以魚，不如授人以漁?！遍喿x是一件很長遠的事情，作為高中語文教師不能只滿足于教授學生課本知識，還需要給學生傳授一些正確的課外閱讀方法。最基本的閱讀方法有瀏覽法和精讀法，這些方法同樣也適用于課外閱讀。瀏覽法是對閱讀材料不是逐字逐句讀，而是快速地閱讀全文，還可以根據(jù)自己的實際情況把自己不感興趣的內容直接跳過，只了解整篇文章的內容大意和作者的觀點。精讀法就是抓住文章中重點的詞句和段落，對文章進行精心的閱讀欣賞，這樣就可以從作者的作品中，深刻地體會到作者的寫作意圖和文章的中學思想。例如：平時讓學生閱讀新聞、小說、故事等體裁的文章時，一般采用瀏覽法，讀這類的文章，只需對文章內容大體了解，不需要深入分析；在閱讀優(yōu)美的散文或文章中精彩的段落時，一般采用精讀的方法，要邊讀邊想，反復的讀，可以理清情節(jié)，可以欣賞作者的語言和寫作方法。

作者：楊晶 單位：甘肅民樂縣第一中學