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盡管新課程的改革宛如一縷春風(fēng)吹遍整個(gè)校園，但是作文寫(xiě)作在高中語(yǔ)文教師的教學(xué)中仍然顯得舉步維艱，高中生似乎也進(jìn)入了一種“山窮水盡疑無(wú)路”的境地。于是教師能否幫助學(xué)生走出這種困境在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中已是當(dāng)務(wù)之急，更是每一位語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。我們最終的目的就是要讓學(xué)生在作文寫(xiě)作方面呈現(xiàn)出“柳暗花明又一村”的大好局面。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)進(jìn)行大量的閱讀來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

俗話說(shuō)“：巧婦難為無(wú)米之炊?！比绻麑W(xué)生的腦子里沒(méi)有足夠的素材，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)很吃力，這樣造成的后果就會(huì)是思路不清晰，甚至出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的情況。若想在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠才思泉涌，就必然要有足夠的“精神食糧”，而這些“食糧”又需要來(lái)劉智強(qiáng).閱讀在寫(xiě)作中的重要性[J].教師博覽：科研，2012（3）.參考文獻(xiàn)：自廣泛的知識(shí)面，這就要求學(xué)生在平時(shí)的日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行更多的知識(shí)儲(chǔ)備才能在關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子。而大量的閱讀正好可以填補(bǔ)這一方面，學(xué)生通過(guò)閱讀可以切實(shí)有效地感知到書(shū)面的語(yǔ)言材料的魅力，然后再通過(guò)自己對(duì)所感知到的書(shū)面內(nèi)容重新進(jìn)行重組、解析和破譯，以便于更加完美地再現(xiàn)作者想要借助語(yǔ)言材料所提供的完整信息。假如學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中能夠真正理解其中的含義并完全吸收，那么在此后的作文寫(xiě)作時(shí)勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生閱讀思維方法的培養(yǎng)，提高閱讀效率

最大限度地激發(fā)出學(xué)生閱讀的思維方式可以從以下方面做起：第一，學(xué)生是不是可以在閱讀內(nèi)容的本身或者是作品所呈現(xiàn)出來(lái)的方式當(dāng)中快速并準(zhǔn)確無(wú)誤地找到一個(gè)思維的突破口是問(wèn)題的關(guān)鍵，不同的學(xué)生要根據(jù)自己現(xiàn)有的條件或者是所需知識(shí)的方向來(lái)確定自己的閱讀內(nèi)容，已達(dá)到所學(xué)所需的目的。對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和感悟也好，對(duì)作品方式的欣賞也罷，只要學(xué)生的目標(biāo)明確，能夠清楚地知道自己閱讀的目的，每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，那么這樣的閱讀就不會(huì)是一場(chǎng)漫無(wú)目的的“旅行”。第二，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言類(lèi)的作品更是多種多樣，不同的文字作品都會(huì)有它不同的側(cè)重點(diǎn)需要掌握，好比說(shuō)小說(shuō)的“三要素”，散文的“四要點(diǎn)”以及記敘文的“六要素”，這些最基本的東西學(xué)生在閱讀的時(shí)候應(yīng)該多加注意，而且學(xué)生最好能夠找一些自己感興趣的、能夠最大程度地體現(xiàn)出閱讀效果的書(shū)籍，長(zhǎng)此以往，學(xué)生要提高自己語(yǔ)文作文寫(xiě)作的能力就好比是如虎添翼。總之，要保證閱讀效果的最大化，掌握正確的閱讀方法是重中之重。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生具備扎實(shí)的閱讀語(yǔ)感基本功

目前高中生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力并不是很理想。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以閱讀帶動(dòng)口語(yǔ)，以此來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)大量的課外閱讀和長(zhǎng)時(shí)間的積累，加上學(xué)生自己對(duì)作者思維的理解和感悟，重新進(jìn)行組織之后能夠很好地規(guī)范自己的思維邏輯，讓語(yǔ)言表達(dá)起來(lái)顯得條理更加清晰，內(nèi)容更加生動(dòng)，并且還能真正感受到我們祖國(guó)文學(xué)的優(yōu)美之處，有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。這樣也可以大大改善因?yàn)樵~匯貧乏、語(yǔ)言組織能力差和閱讀材料混亂的局面。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重于以讀帶說(shuō)，要采取各種形式來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)好。

四、高中語(yǔ)文教學(xué)要著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫(xiě)作技能

閱讀是作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。日常生活的不斷積累可以為作文寫(xiě)作帶來(lái)源源不斷的養(yǎng)分，它在寫(xiě)作中的重要性是作文寫(xiě)作的方法和技巧所不能取代的。教師需要做的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量、多種多樣的課外閱讀書(shū)籍，最大程度地開(kāi)拓學(xué)生的視野，不斷地汲取知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)起自己寫(xiě)作的靈感。南宋大詩(shī)人陸游有句名言“：工夫在詩(shī)外。”可見(jiàn)學(xué)生唯有博覽群書(shū),才能真正提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面，要保證量的積累，這是提高學(xué)生作文寫(xiě)作水平的最直接有效的途徑。我們相信：量的積累可以帶來(lái)質(zhì)的飛躍。學(xué)生只有保證在足夠多的閱讀量下才能完成對(duì)知識(shí)的積累，只有不斷借鑒和學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧和方法，才能讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀，不但可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且閱讀的數(shù)量決定學(xué)生的視野是否開(kāi)闊，思想感情是否豐富。所以，學(xué)生想要寫(xiě)出好的作文，閱讀量的大小固然重要，但是更應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)還應(yīng)該是閱讀的方法是不是正確，閱讀的效果是不是明顯。

作者：馮學(xué)敏 單位：河北省黃驊中學(xué)