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一、采用開(kāi)放性無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性是指將實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相關(guān)設(shè)備可以向?qū)嶒?yàn)對(duì)象進(jìn)行開(kāi)放。在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)方法，不僅能解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下將對(duì)開(kāi)放性無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生深入到實(shí)踐中來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能改進(jìn)學(xué)生的思維方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)需要有機(jī)結(jié)合在一起，開(kāi)放性教學(xué)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同實(shí)驗(yàn)的操作方法，在實(shí)踐中理解化學(xué)知識(shí)。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)踐能力是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不但能提升實(shí)驗(yàn)室的利用率，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐漸培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，熟悉儀器操作規(guī)范，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的操作，提升實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基本設(shè)置

化學(xué)工程與工藝專業(yè)對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求比較高，在實(shí)踐中需要結(jié)合教材知識(shí)，重新審視自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。以下將對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基本設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

1.制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃為了滿足教學(xué)機(jī)制的需要，必須根據(jù)實(shí)際需要明確化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容擬定教學(xué)計(jì)劃。必要時(shí)可以和化工類(lèi)企業(yè)負(fù)責(zé)人共同商討化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生的知識(shí)和技能與社會(huì)需求接軌，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)。在離心泵性能測(cè)試的學(xué)習(xí)中，可以將其和管道流體阻力及傳熱系數(shù)結(jié)合在一起，將三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，將3套裝置串聯(lián)起來(lái)，作為一個(gè)工藝流程進(jìn)行思考。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到泵的啟動(dòng)、流量調(diào)節(jié)、管道阻塞及溫度控制等方面，需要操作者掌握操作系數(shù)的調(diào)控方式，對(duì)儀表、閥門(mén)及管件的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，制定實(shí)際操作步驟確定下一步計(jì)劃，加深單元操作在實(shí)際學(xué)習(xí)中地位作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)更新和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。各?xiàng)教學(xué)體系的制定，都需要以提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為基本，構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)基本操作和技能為基礎(chǔ)的綜合性實(shí)踐平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到《氣體的制備、凈化、干燥和收集》需要提前制定綜合性方案。在操作過(guò)程中，需要明確反應(yīng)物的狀態(tài)及反映條件，在固體和固體反應(yīng)時(shí)，需要及時(shí)進(jìn)行加熱。當(dāng)固體和液體發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要在常溫情況下。收集裝置主要有三種方法，分別是排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可以以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟和環(huán)節(jié)，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，自主進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)新性訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力和水平。

3.建立客觀公正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在化學(xué)工程與工藝專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，老師需要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和總結(jié)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生操作水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。在《二氧化碳相對(duì)分子質(zhì)量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要選擇合適的膠塞塞住干燥的雛形瓶的瓶口，在膠塞上做記號(hào)，稱取重量后做好標(biāo)記。將啟普發(fā)生器導(dǎo)出的CO2裝入錐形瓶的瓶底。待滿后，緩慢的取出導(dǎo)氣管。用膠塞做好標(biāo)記，進(jìn)行稱量。此時(shí)體積公式為G2=容器質(zhì)量+mco2，其次往錐形瓶中加滿水，塞好瓶塞，記下溫度T和大氣壓力值p。在操作過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。實(shí)驗(yàn)課程是理論聯(lián)系實(shí)際的操作環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)實(shí)踐操作掌握基本知識(shí)和基本技能，最終獲得所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)課證明每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要達(dá)到整體教學(xué)的目的。實(shí)驗(yàn)課很難通過(guò)課程結(jié)束后的一次考試得出結(jié)果，需要多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，建立科學(xué)、客觀、公正合理的指標(biāo)管理體系，嚴(yán)格按照指標(biāo)管理體系進(jìn)行操作。從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)化學(xué)工程與工藝相關(guān)內(nèi)容的了解度進(jìn)行充分的概括。

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)放性無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要形式，能讓學(xué)生在實(shí)踐操作中充分了解該課程的魅力，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解知識(shí)的能力。其次由于實(shí)驗(yàn)操作本身結(jié)論不完備性及相關(guān)條件的不完善性，都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所影響，因此在實(shí)踐中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有的校園資源，讓學(xué)生共同投入到開(kāi)放性試驗(yàn)中來(lái)，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)能力。

作者：古麗米熱·巴吐西單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院