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摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的生態(tài)環(huán)境不斷惡化，致使環(huán)境污染成為了重要的民生問題。高中化學(xué)是高中教育的重要組成部分，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)教育理念，有助于高中學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校要大力推廣綠色化學(xué)教育理念的發(fā)展，教師要設(shè)計好實驗內(nèi)容，確保實驗內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，因此要加強對綠色化學(xué)教育理念的研究。本文將著重探究綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透，希望可以為相關(guān)研究提供有價值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育理念；高中化學(xué)；實驗教學(xué)

綠色化學(xué)主要是指對環(huán)境無污染的化學(xué)，倡導(dǎo)使用科學(xué)的化學(xué)技術(shù)，盡量消除化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中所造成的污染，從而減少排放、節(jié)約成本。隨著高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革，綠色化學(xué)教育理念逐漸滲透在化學(xué)教學(xué)中，為高中化學(xué)實驗教學(xué)提供了全新的發(fā)展方向，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境意識，進(jìn)而樹立正確的生態(tài)價值觀。

1．在高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)教育理念的滲透意義

在高中化學(xué)教育中，化學(xué)實驗教學(xué)是十分關(guān)鍵的一項環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。高中生作為我國未來社會發(fā)展的基礎(chǔ)，其化學(xué)理念的形成及生態(tài)價值觀對我國化學(xué)行業(yè)的未來發(fā)展有著重要意義，因此要加強綠色化學(xué)教育理念的滲透，從而培養(yǎng)高中生形成正確的化學(xué)理念。同時，環(huán)保意識和生態(tài)意識的樹立也非常重要，這對我國化學(xué)人才的培養(yǎng)起到了不可忽視的作用，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)教育理念，有助于提升學(xué)生的環(huán)保意識，在進(jìn)行化學(xué)實驗時避免有害氣體的流出，降低能源的消耗，將化學(xué)污染物質(zhì)進(jìn)行有效處理，可以緩解環(huán)境污染嚴(yán)重的問題，進(jìn)而推動我國綠色化學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。另外，將綠色化學(xué)教育理念滲透到高中化學(xué)實驗教學(xué)中，可以提升教師與學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)化學(xué)實驗成本的節(jié)約，減少污染物的排放，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能環(huán)保的綠色化學(xué)教育理念，還可以使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，有利于提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)，提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，同時也能夠發(fā)揮出綠色化學(xué)教育理念的作用，繼而開拓新型的化學(xué)實驗形式，推動了我國高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新，對促進(jìn)高中化學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要作用。

2．綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透的切入點

（1）落實高中化學(xué)實驗的“教”與“學(xué)”

在進(jìn)行高中化學(xué)實驗教學(xué)時，教師要發(fā)揮出有效的引導(dǎo)作用，為學(xué)生充分講解相關(guān)化學(xué)知識，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識的理解，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)污染的危害性，還要加強對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ腻憻?，使學(xué)生可以掌握好處理化學(xué)實驗廢水和廢棄物的方法，從而形成正確的環(huán)保理念與化學(xué)觀念。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度來思考問題，例如酸雨的形成、冰川消融等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在思考的過程中形成綠色化學(xué)理念，組織學(xué)生積極的探索處理方法，嘗試用化學(xué)實驗來降低化學(xué)污染物的排放量，進(jìn)而實現(xiàn)節(jié)能降耗，提升資源的利用率，真正做到在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念。

（2）與各種因素相結(jié)合

在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去理解化學(xué)知識，讓學(xué)生可以意識到環(huán)境污染的危害性，繼而更加積極地去掌握化學(xué)實驗廢棄物的處理方法。高中化學(xué)涉及到的內(nèi)容很多，例如無機化學(xué)、有機化學(xué)等，這其中又包括了各種有毒性物質(zhì)的性質(zhì)及使用方法，如氨氣、氯氣等。高中化學(xué)教師在講解這一部分知識時，需要讓學(xué)生了解這些有毒性物質(zhì)，明確有毒氣體的毒素含量，認(rèn)識到這些有毒物質(zhì)對生態(tài)環(huán)境所造成的危害，進(jìn)而實現(xiàn)綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透。

3．在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念的措施

（1）合理設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容

教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)過程中占據(jù)著重要位置。由于高中化學(xué)實驗教學(xué)活動具有一定的綜合性，在進(jìn)行教學(xué)之前，要做好化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性，以便發(fā)揮出實驗教學(xué)的效果。教師要事先做好準(zhǔn)備工作，保證后續(xù)的實驗環(huán)節(jié)可以有序開展，同時還要根據(jù)化學(xué)實驗的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生可以自主地進(jìn)行化學(xué)實驗內(nèi)容的設(shè)計，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保綠色化學(xué)教育理念能夠在高中化學(xué)實驗教學(xué)中有效滲透。一方面，教師要全面分析化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容，從多個角度去尋找綠色化學(xué)理念的滲透點，開拓高中化學(xué)實驗教學(xué)的新模式，不斷提升學(xué)生的探究精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，教師要仔細(xì)分析化學(xué)實驗的各個流程，如實驗過程中是否會生成污染物、如何有效處理這些污染物等，做好化學(xué)試劑數(shù)量的控制，把握好實驗過程中會使用的藥品，盡量減少能源的消耗，降低化學(xué)實驗的危害性。另外，教師還要做好防護(hù)措施，一旦在實驗過程中發(fā)生意外狀況，教師可以在最快的時間內(nèi)進(jìn)行緊急處理，避免有害氣體或液體流出，為學(xué)生做好緊急情況的處理示范，進(jìn)而提高學(xué)生的安全意識。

（2）處理好實驗藥品，減少殘留

綠色化學(xué)教育理念的滲透主要體現(xiàn)在無污染。在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，處理好化學(xué)實驗所用的藥品及廢棄物是十分關(guān)鍵的，所以教師要將綠色化學(xué)教育理念滲透到實驗藥品的處理過程中，做好科學(xué)處理，減少殘留，從而避免污染物的產(chǎn)生。對于化學(xué)實驗藥品的處理，可以從以下幾點來著手：第一，化學(xué)教師要把控好實驗過程中所使用的藥品劑量，盡量降低藥品資源的用量，目的是節(jié)約實驗成本，減少不必要的能源消耗，進(jìn)而實現(xiàn)污染物排放量的減少。第二，教師要認(rèn)識到二次回收利用的重要性，在實驗過程中倡導(dǎo)二次回收利用，將一些沒有使用完的物質(zhì)進(jìn)行二次回收，提升資源的利用率，例如實驗過程中廢棄的銨鹽，可以統(tǒng)一收集后進(jìn)行加水稀釋，這樣稀釋過后的銨鹽可以作為肥料。第三，如果實驗過程中產(chǎn)生一些不能回收的廢棄溶液，例如廢堿、廢酸等，這些廢棄溶液要進(jìn)行科學(xué)處理，降低有害性質(zhì)后再進(jìn)行排放，從而減少環(huán)境污染。通常情況下，對于廢棄溶液的處理有兩種方法：一是溶液中和法，二是沉淀法。其中，溶液中和法是指將廢堿和廢酸進(jìn)行中和、稀釋，經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后才能排放。而沉淀法則是需要通過化學(xué)反應(yīng)來實現(xiàn)，將適量的化學(xué)物質(zhì)加入到溶液中，會使其產(chǎn)生沉淀物質(zhì)，然后將有毒物質(zhì)進(jìn)行去除，從而起到良好的處理效果。這樣，教師通過科學(xué)處理廢棄物可以將綠色化學(xué)教育理念滲透到其中，不僅可以減少排放量，還能夠?qū)⒄n堂知識進(jìn)行有效的整合，幫助學(xué)生更好地鞏固化學(xué)知識，有助于推動我國綠色化學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（3）開設(shè)電子化實驗教學(xué)

為了更好地發(fā)展綠色化學(xué)教育理念，學(xué)校可以開設(shè)電子化實驗教學(xué)，創(chuàng)新高中化學(xué)實驗教學(xué)的模式，通過多媒體技術(shù)來豐富化學(xué)實驗教學(xué)的手段，從而減少實驗過程中所產(chǎn)生的污染，實現(xiàn)節(jié)能降耗，推動高中綠色化學(xué)教育理念的可持續(xù)發(fā)展。例如，教師可以為學(xué)生播放一些實驗視頻，讓學(xué)生充分了解到化學(xué)實驗的各個環(huán)節(jié)，通過視頻可以明確實驗操作的流程，使學(xué)生可以掌握化學(xué)實驗方法，繼而更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。電子化實驗教學(xué)較之傳統(tǒng)的實驗教學(xué)更具優(yōu)勢，如無污染、實驗成本低、無能源消耗等，在進(jìn)行教學(xué)的過程中不會發(fā)生緊急情況，有利于提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，同時還可以避免安全事故的發(fā)生。因此，學(xué)校要大力推廣電子化實驗教學(xué)的應(yīng)用，不斷將綠色化學(xué)教育理念滲透在化學(xué)實驗教學(xué)中，提升教師和學(xué)生的環(huán)保意識，從而有效促進(jìn)綠色化學(xué)教育的發(fā)展。近年來，隨著環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，人們開始重視綠色環(huán)保理念的發(fā)展。高中化學(xué)作為高中教育的重要組成部分，對培養(yǎng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用，因此要加強對高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革，從而有效提升高中生的化學(xué)知識水平。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，綠色化學(xué)教育理念的滲透具有非常重要的意義，不僅可以使教師和學(xué)生樹立環(huán)保意識，還能夠減少污染物質(zhì)的排放量，對保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡有著重要作用。因此，學(xué)校要大力推廣綠色化學(xué)教育理念的發(fā)展，教師要設(shè)計好實驗內(nèi)容，確保實驗內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，同時還要做好實驗藥品的處理工作，加強電子化實驗教學(xué)的開設(shè)，進(jìn)而推動綠色化學(xué)教育理念的可持續(xù)發(fā)展。

（4）開設(shè)實踐性較強的實驗

教師在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，在融入綠色化學(xué)教育理念時，需要開展實踐性較強的實驗，讓學(xué)生深入到實踐中認(rèn)識到綠色化學(xué)的應(yīng)用效果以及應(yīng)用價值，從而對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活起到一個重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，教師需要將綠色化學(xué)教育理念滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠加強對這一部分知識內(nèi)容的印象，保證實際教育工作的有序開展。在高中化學(xué)中難免會出現(xiàn)一些物質(zhì)性的消耗，還會產(chǎn)生大量的廢氣物質(zhì)，為了使學(xué)生能夠認(rèn)識到綠色化學(xué)實驗開展的必要性和重要性，教師需要充分的把握這一教學(xué)內(nèi)容來開展相關(guān)的教育活動，從而達(dá)到減少排放和降低能耗的實驗效果，提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。比如在班級中為學(xué)生講解“氧氣的制備”這部分實驗內(nèi)容時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用最為環(huán)保的方式來進(jìn)行操作，雖然氧氣獲取方法是多種多樣的，但是其中所產(chǎn)生的能源消耗也是比較多的，因此教師需要讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行實驗內(nèi)容的一項豐富以及創(chuàng)新。教師可以讓學(xué)生運用電解水法來進(jìn)行氧氣的制備，這樣一來不僅可以減少廢棄物的排放量，還有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。另外為了讓學(xué)生能夠節(jié)約資源，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實驗內(nèi)容進(jìn)行實驗器材的自主性操作，比如利用輸液瓶和輸液管來代替主要的實驗器材，代替實驗中的集氣瓶和導(dǎo)管，這樣一來不僅可以鍛煉學(xué)生的操作能力，還有助于貫徹落實綠色化學(xué)的教育理念。

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作者:高汪軍 單位:甘肅省臨夏回族自治州康樂縣第一中學(xué)