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1高職教育管理工作的特點

1.1高職教育是對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)高職教育首先重視培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使之適應(yīng)社會的發(fā)展、滿足社會對專業(yè)技能人才的需求。最終在專業(yè)技能崗位上做出貢獻并實現(xiàn)自身價值。

1.2高職教育教育管理模式進一步完善隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷發(fā)展，其教育管理模式也在逐步完善。高職院校的管理部門與教學(xué)部門，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況安排協(xié)調(diào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活；高職院校結(jié)合自身辦學(xué)特點，與所在地區(qū)的相關(guān)企業(yè)單位進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)，在這個過程中，學(xué)校提升自身的專業(yè)實力，企業(yè)更易招聘合適的人才，學(xué)生迅速提高專業(yè)知識、滿足社會需求。

1.3高職教育管理中多種教育體系并存高職院校同許多本科院校一樣，擁有豐富的教育體系，有重視學(xué)生內(nèi)在心理健康的思想政治理論課，有重視學(xué)生身心發(fā)展的藝術(shù)欣賞、體育特長等課程；在學(xué)生管理部門的組織下，還開展了多樣的黨團活動、社團活動，以興趣導(dǎo)向吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在多種教育體系中茁壯成長。

2高職院校教育管理中存在的問題

2.1不能因材施教的現(xiàn)象依然存在高職學(xué)生入學(xué)分數(shù)較低，部分學(xué)生存在厭學(xué)心理，但在教學(xué)管理中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法依然普遍存在；由于擴招帶來的教學(xué)資源緊張，單個學(xué)生享受的教學(xué)資源相對較少，容易使自主性較差與性格內(nèi)向的學(xué)生不能較好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識；另外，高職學(xué)生有較強的個性，管理嚴格容易造成逆反心理，管理寬松容易導(dǎo)致學(xué)生混日子、荒廢學(xué)業(yè)。所以，如何針對高職學(xué)生特點做到因材施教是高職教育管理工作者需要研究的重要課題。

2.2學(xué)生教育與學(xué)生管理各自為政的現(xiàn)象依然存在學(xué)生的教學(xué)管理、日常管理、黨團活動以及學(xué)生會等管理工作還存在著各自為政的現(xiàn)象，這其中既有管理體制問題，也有觀念認識問題。所以，如何合理地設(shè)置機構(gòu)并有效加強部門間通力合作是高職院校工作者值得深思的問題。

2.3高職院校教育管理運行機制中存在的普遍問題部分高職院校還未明確其職業(yè)教育目標與管理體系；缺乏與行業(yè)、企業(yè)互利互惠的運行機制；教師工作評價體制不完善，科研水平相對較弱；專業(yè)發(fā)展之間嚴重失衡，缺乏有效的協(xié)調(diào)發(fā)展，這些都是高職院校急需解決的問題。

3高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

3.1創(chuàng)新高職教育管理新理念緊跟時代步伐，把握時代脈搏，高職院校應(yīng)樹立“以人為本”的管理理念，充分了解學(xué)生的心理、尊重學(xué)生合理的個性發(fā)展，把因材施教落到實處，建立并且完善一套與本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)的辦學(xué)理念和學(xué)院管理運行機制。

3.2深化教學(xué)部門與管理部門的合作多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是一項系統(tǒng)工程，需要全校管理人員與教師共同參與，需要多個部門緊密合作、互通有無，使資源合理優(yōu)化配置，使學(xué)生教育工作與管理工作不出現(xiàn)真空區(qū)域。

3.3加強高職院校運行模式探索高職院校應(yīng)充分認知所在地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點及自身情況，清晰定位、明確發(fā)展方向；通過校企合作、校外合作等，實現(xiàn)“區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)”的發(fā)展模式，進入共建共享、共贏共長的良性循環(huán)；在保證學(xué)校正常運行的前提下，深化和改革學(xué)校內(nèi)部運行體制，合理有效的運行機制可以保證較高的教學(xué)質(zhì)量、促進高職教育管理水平不斷提高。不斷提升教學(xué)水平的同時，也應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，通過專業(yè)帶頭人、骨干名師、雙師等人才工程選拔優(yōu)秀教師，以榜樣的力量帶動全體教師成長。

4結(jié)束語

良好的運行機制和教育管理模式是高職院校有效開展工作的必要條件，如何營造良好的教育管理環(huán)境、建立高質(zhì)量的師資隊伍、加強學(xué)生教育與學(xué)生管理的有效合作是高職院校工作者們不斷探索和求新的課題。

作者：程學(xué)朋單位：遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院