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一、思想政治教育管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）思想政治教育管理模式過(guò)于僵化，沒(méi)有考慮被管理者實(shí)際情況管理工作是為著思想政治教育體系所服務(wù)的，圍繞著如何建設(shè)完善教育體系和提高教育對(duì)象的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)等方面內(nèi)容服務(wù)。如今在高校的思想政治教育體系中一般管理者都是高校的領(lǐng)導(dǎo)層，學(xué)生就是被管理者，甚至任課教師都是扮演被管理者的角色，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么，教師就要執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的命令，這樣很容易造成專制性和獨(dú)斷性，對(duì)學(xué)生和教師缺乏人文關(guān)懷。普遍存在的另外一種情況就是讓任課教師兼任管理工作，教師就不是全職的管理者，本來(lái)教師就要花較多的精力和時(shí)間到教學(xué)和科研上，能花在管理上的精力和時(shí)間肯定不足，這種情況肯定會(huì)導(dǎo)致管理效果差，對(duì)被管理者也缺乏關(guān)注和重視，這樣就很容易造成惡性循環(huán)，對(duì)思想政治教育管理工作造成巨大的阻礙。

（二）過(guò)于強(qiáng)調(diào)思想政治教育管理速度，忽略了管理質(zhì)量在思想政治教育管理中有時(shí)候會(huì)把過(guò)于強(qiáng)調(diào)管理的效率，一切都追求速度，把管理工作簡(jiǎn)單化和片面化，而忽略了思想政治教育管理的質(zhì)量和效果。有些管理者是過(guò)于注重形式而忽視了管理的實(shí)質(zhì)，而有部分管理者則存在急功近利的思想，導(dǎo)致管理工作沒(méi)有真正落實(shí)好，而且對(duì)學(xué)生和教師的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況都欠缺考慮，有時(shí)候會(huì)為了完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)，就把指令傳達(dá)下去，并要求一定要在某個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)完成，沒(méi)有認(rèn)真考慮被管理者的實(shí)際情況。在如今社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，人民生活水平不斷提高，對(duì)物質(zhì)生活的需求越來(lái)越大，這樣就容易造成很多不良思想被傳播開(kāi)來(lái)，思想政治教育管理也會(huì)隨受其影響，被管理者的思想更加復(fù)雜化和多樣化，管理難度也會(huì)不斷增大。思想政治教育管理追求的不應(yīng)該是速度，而是要達(dá)到提高被管理者的道德思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)的目標(biāo)，思想政治教育的重要性和教育對(duì)象思想的復(fù)雜性和多樣性，決定了思想政治教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

二、探索思想政治教育管理的創(chuàng)新與發(fā)展的途徑

（一）更新思想政治教育管理觀念

1.1樹(shù)立服務(wù)觀念管理觀念是思想政治教育管理工作的指導(dǎo)思想，關(guān)系著整個(gè)思想政治教育體系的建設(shè)和發(fā)展。如果管理觀念落后陳舊，那么將會(huì)影響管理工作的有效開(kāi)展，因此在新時(shí)期的思想政治教育中一定要改變傳統(tǒng)的管理觀念，更新創(chuàng)新管理思想。首先管理者要樹(shù)立服務(wù)的管理，管理是為著整個(gè)思想政治教育體系服務(wù)的，其中包括課程的開(kāi)設(shè)和教育對(duì)象等方面。管理者應(yīng)該要站在服務(wù)者的位置進(jìn)行管理工作，而不是以一個(gè)高層的身份進(jìn)行教育管理工作，如果以一個(gè)高層的身份進(jìn)行思想政治教育管理工作，那么管理工作就很容易忽視被管理者的實(shí)際情況，管理工作也會(huì)帶有獨(dú)斷性，缺乏民主性。因此思想政治教育管理者首先要建立服務(wù)的觀念，明白自己的角色和管理工作的意義和實(shí)質(zhì)。

1.2樹(shù)立監(jiān)督評(píng)價(jià)觀念然后，思想政治教育管理者還要樹(shù)立監(jiān)督觀念，如今在思想政治教育體系中普遍都有開(kāi)展管理工作，包括對(duì)思想政治教育進(jìn)行宏觀調(diào)控、確定教學(xué)方向、預(yù)測(cè)發(fā)展前景和決策等方面的管理工作。但是會(huì)缺乏監(jiān)督評(píng)價(jià)這一重要環(huán)節(jié)，對(duì)管理工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，關(guān)系著管理工作的質(zhì)量和成效。一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制對(duì)管理工作的開(kāi)展意義重大，只有建立完善一套完整的監(jiān)督機(jī)制才能對(duì)管理者的工作行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，監(jiān)督其管理工作是否符合思想政治教育管理的范疇，監(jiān)督各層次的管理工作是否有利于思想政治教育的開(kāi)展，是否有損害教育體系的建設(shè)和發(fā)展。如果沒(méi)有了監(jiān)督評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，就很難了解清楚思想政治教育管理工作的實(shí)際實(shí)施情況，而且還可能會(huì)削減管理者工作的積極性和主動(dòng)性，有些管理者就會(huì)想著只要完成任務(wù)就行了，也不在乎管理的效果，因?yàn)橐矝](méi)有人監(jiān)管和考核。因此，在管理工作中一定要樹(shù)立監(jiān)督評(píng)價(jià)觀念，這樣才能提高管理工作的效率和管理者的工作積極性。

（二）完善思想政治教育管理體系如今影響著思想政治教育管理的順利開(kāi)展的其中一點(diǎn)阻礙就是缺乏完整的管理運(yùn)行機(jī)制和管理體系，現(xiàn)存的思想政治教育管理的運(yùn)行存在著不少弊端，例如管理機(jī)構(gòu)不完善、管理效率和管理效果不兼容、管理工作人員分工不協(xié)調(diào)和管理理念傳統(tǒng)落后等。因此，在思想政治教育管理中一定要完善運(yùn)行機(jī)制，完善的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該要為管理工作提供一個(gè)完整的框架，要規(guī)范管理工作的程序和步驟，規(guī)范管理工作人員的管理行為。完善思想政治教育管理運(yùn)行機(jī)制首先要提高管理者的綜合素質(zhì)，提高管理者的素質(zhì)是做好思想政治教育管理的重要的因素，是做好管理工作的前提。在提高管理者的綜合素質(zhì)中一定要制定監(jiān)督制度和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)管理人員進(jìn)行激勵(lì)和監(jiān)督才能提高管理工作人員管理的積極性和主動(dòng)性，只有建立相對(duì)完善的激勵(lì)機(jī)制才能營(yíng)造一個(gè)工作氛圍。其次在人才隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該制定一些策略招募更多優(yōu)秀的管理人員進(jìn)去，提高思想政治教育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。完善思想政治教育管理運(yùn)行機(jī)制除了要完善管理隊(duì)伍的建設(shè)之外，還要落實(shí)好相關(guān)的規(guī)章制度，從規(guī)章制度上規(guī)范管理工作的進(jìn)行和開(kāi)展，盡量做到管理工作制度化、規(guī)范化。

（三）完善思想政治教育管理模式在落后僵化的思想政治教育管理中，一般都是灌輸類(lèi)型的管理模式為主，這種管理模式嚴(yán)重欠缺對(duì)教育對(duì)象的實(shí)施情況的考慮，實(shí)際情況上兩者的作用之間是相互。他們的關(guān)系就猶如思想政治教育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上教師是處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是作為一個(gè)接收知識(shí)和信息的角色，但是在新型的教學(xué)模式上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在思想政治教育教學(xué)發(fā)揮關(guān)鍵的作用，因此在教學(xué)上一定要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。思想政治教育管理上也應(yīng)該要重視被管理者的重要性，發(fā)揮被管理者的主觀能動(dòng)性，這樣才能把傳統(tǒng)的灌輸類(lèi)型的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹献黝?lèi)型的管理模式，管理者和被管理者共同合作，兩者之間相互影響、相互滲透，進(jìn)一步落實(shí)思想政治教育管理工作。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期背景下思想政治教育管理情況總體上是良好的，但是還是存在著部分問(wèn)題影響著管理工作的正常進(jìn)行，例如管理模式過(guò)于僵化導(dǎo)致缺乏人文關(guān)懷和過(guò)于強(qiáng)調(diào)管理工作開(kāi)展的速度而忽視了管理工作的效果和質(zhì)量等。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們一定要對(duì)思想政治教育管理進(jìn)行創(chuàng)新，使其得到更大空間的發(fā)展，而思想政治教育管理的創(chuàng)新和發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的工程，千萬(wàn)不能急功近利，盲目追求速度而忽視管理的質(zhì)量。因此，思想政治教育管理者一定要更新管理觀念，從管理運(yùn)行機(jī)制和管理模式上對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

作者：劉玉森單位：天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院