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2020年是全面建成小康社會的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，也是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年。截至2020年11月23日，貴州宣布最后9個深度貧困縣退出貧困縣序列，標(biāo)志著國務(wù)院扶貧辦確定的全國832個貧困縣全部脫貧摘帽。脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)完成后，三農(nóng)工作重心歷史性地轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也正圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培育、文化傳承、生態(tài)保護(hù)等多個維度周密布局、全面推進(jìn)。但相較于其他方面，人才培育一直是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展鏈條中較為薄弱的一環(huán)。如何改善鄉(xiāng)村教育以促進(jìn)人才培育，成為鄉(xiāng)村振興必須面對的時(shí)代課題。

在教育助力鄉(xiāng)村振興的多種思路中，關(guān)于“高校人才輸送”這一實(shí)現(xiàn)路徑的研究逐漸興盛。眾多文章專著以鄉(xiāng)村振興為背景，積極探討高校大學(xué)生教育管理的新模式。其中，吉林人民出版社于2021年5月出版的《大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下從大學(xué)生教育管理的組織體制、培養(yǎng)模式、思想與行為特點(diǎn)等多個維度進(jìn)行了探討。全書共5個章節(jié)，始終緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的教育管理這一主題展開，側(cè)重人才培養(yǎng)的“管理體制”“管理模式”“創(chuàng)新分析”，中心明確、層層深入、架構(gòu)合理。

總書記曾指出，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才振興。誠然，當(dāng)下人才稀缺已經(jīng)成為制約我國鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的重要因素。我們應(yīng)當(dāng)明確，對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，不能只著眼于群眾眼下生存問題的解決，還應(yīng)面向未來，計(jì)劃長遠(yuǎn)，把教育作為撬動鄉(xiāng)村發(fā)展的有力杠桿，始終將“扶智”融入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面布局之中，讓教育真正成為鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力。

因此，在當(dāng)下這個關(guān)鍵時(shí)期，鄉(xiāng)村振興規(guī)劃戰(zhàn)略必須把人才振興置于重要議程位置。而高校作為為國家發(fā)展需要培育各類高素質(zhì)和創(chuàng)新人才的重要基地，必將在助力鄉(xiāng)村振興人才輸送環(huán)節(jié)貢獻(xiàn)力量。首先，高校應(yīng)當(dāng)明確自身的根本任務(wù)始終是立德樹人；其次，高校應(yīng)當(dāng)緊跟國家發(fā)展需要，關(guān)注社會人才需求，尤其是鄉(xiāng)村發(fā)展中的“人才缺口”現(xiàn)象，始終堅(jiān)持“以人為本”“以農(nóng)為本”的人才培育目標(biāo)；最后，致力于構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的大學(xué)生教育管理體制機(jī)制，堅(jiān)持全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人，主動對接鄉(xiāng)村發(fā)展，積極推進(jìn)校地企合作模式。

值得慶幸的是，在國家的大力號召和總書記的正確指示下，關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究已經(jīng)初具成果。圍繞當(dāng)前鄉(xiāng)村人才供需矛盾、人才質(zhì)量要求和高校培養(yǎng)方向不匹配等方面的現(xiàn)實(shí)問題，眾多學(xué)者積極探討高校大學(xué)生教育管理和人才培養(yǎng)的新思路和新路徑。如，更新人才培育觀念，圍繞鄉(xiāng)村發(fā)展對實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求，打造“新時(shí)代鄉(xiāng)村大學(xué)生培養(yǎng)工程”，實(shí)施“農(nóng)學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊農(nóng)”制度，以及設(shè)置“農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理課程”等舉措，極大地豐富了學(xué)生知識和技能結(jié)構(gòu)，為鄉(xiāng)村定向培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才。

此外令人稱道的是，許多高校主動對接地方政府，積極探索校地、校企合作模式，重點(diǎn)解決供需不匹配、不協(xié)調(diào)的問題。在實(shí)踐過程中，“高校+地方政府”聯(lián)合體實(shí)現(xiàn)了人才培育與地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效對接，保障了高校人才培養(yǎng)供給側(cè)和鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量及水平上的適度適應(yīng)，無疑為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生教育管理提供了嶄新的思路，對于開展鄉(xiāng)村振興工作有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

《大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》一書，作為研究大學(xué)生教育管理的經(jīng)典書籍，確實(shí)為高校教育管理實(shí)踐提供了一定的理論指導(dǎo)，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究也有一定的指導(dǎo)意義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的美好未來，需要高校更加主動作為，繼續(xù)書寫教育助力鄉(xiāng)村振興的宏偉篇章。

作者:姚琴 單位:西安科技大學(xué)管理學(xué)院