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摘要：高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響。教學(xué)改革中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)藝術(shù)的重要性，教師在教學(xué)中要通過(guò)不斷的自我反思來(lái)提高課堂教學(xué)藝術(shù)。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教師；教學(xué)藝術(shù)；反思

高中英語(yǔ)教學(xué)在改革發(fā)生了一系列變化，主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及評(píng)價(jià)導(dǎo)向等方面。這些都促使教師的教學(xué)觀念相應(yīng)發(fā)生變化，其中，高中英語(yǔ)教師的教學(xué)藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、師生互動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)教師忙于傳授基本知識(shí)，課堂成了教師一人獨(dú)白，而學(xué)生則忙于獲取知識(shí)。這樣就使師生之間缺乏交往溝通，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位的重要性。事實(shí)上，沒(méi)有學(xué)生的積極主動(dòng)參與，學(xué)生就不可能真正的學(xué)到什么東西。因此，教師在教學(xué)中要明白，教學(xué)活動(dòng)不是教師的獨(dú)角戲。教學(xué)就本質(zhì)而言是師生互動(dòng)的過(guò)程，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。眾所周知，蘇格拉底就十分重視在教學(xué)中采用互動(dòng)對(duì)話，他的“產(chǎn)婆術(shù)”對(duì)后世影響很大，他主張“教育并不是知者隨便帶動(dòng)無(wú)知者，而是師生共同尋求真理，這樣，師生可以互相幫助，互相促進(jìn)”。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡師生間積極互動(dòng)，共同探索科學(xué)知識(shí)。

二、尊重學(xué)生，寬容學(xué)生

在教學(xué)中尊重學(xué)生對(duì)學(xué)生寬容就是允許學(xué)生有自己的見解，甚至容忍與自己不同的看法。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重個(gè)體的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面都不盡相同，這就要求教師要因材施教。要幫助學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上保持進(jìn)步。教師不能只根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識(shí)。因此，教師要學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生一定的自由空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“為了體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和多樣性等基本理念,使學(xué)生獲得不同的發(fā)展……在教學(xué)上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣制定教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”?？梢娦抡n程在尊重學(xué)生主體地位上有很大的寬容性，那么教師就應(yīng)該寬容學(xué)生。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

事實(shí)上，批評(píng)、處罰對(duì)教學(xué)沒(méi)有多大益處，但在實(shí)際教學(xué)中教師往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而批評(píng)、打罵學(xué)生，甚至一些連家長(zhǎng)也贊同批評(píng)是學(xué)生進(jìn)步的有效手段，如果教師不批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為教師不關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中教師根據(jù)成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平和遇到的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)取得的一些進(jìn)步，教師也覺察不到，最終學(xué)生得不到應(yīng)有的贊揚(yáng)。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)和處罰學(xué)生。教師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。高中英語(yǔ)教師在課堂上適度表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，避免學(xué)生對(duì)教師的長(zhǎng)期依賴。建構(gòu)主義的核心觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)并非是學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受，而是一個(gè)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。但在實(shí)際教學(xué)中，教師們往往忽略這一點(diǎn)?？偸侨娴匕阎R(shí)教給學(xué)生，沒(méi)讓學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。新課程希望學(xué)生能夠通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和一系列探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而在這一過(guò)程中教師的角色是幫助者、指導(dǎo)者、組織者和合作者，教師不能代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題。教師要在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、對(duì)學(xué)生有信心

教師要能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)是不斷發(fā)展變化的，但這一發(fā)展變化不會(huì)立即顯現(xiàn)，這就要求教師要有耐心對(duì)學(xué)生有信心。在這種情況下，教師要結(jié)合實(shí)際給予學(xué)生思考的時(shí)間，稍微等待一下，但教師的這種等待不應(yīng)是消極被動(dòng)的，而應(yīng)是有效控制在教師手中。新課程改革要求教師給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。如果教師沒(méi)有耐心，部分學(xué)生就會(huì)被拋棄，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師對(duì)學(xué)生要充滿信心，要有足夠的耐心。

六、自我反思

教師在教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，這是一種有效的途徑，能夠不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。經(jīng)驗(yàn)反思機(jī)制是教師專業(yè)發(fā)展常采用的機(jī)制也是國(guó)際公認(rèn)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。教師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷反思來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)教師要有較強(qiáng)的自我反思能力，能夠自覺主動(dòng)地根據(jù)先前經(jīng)驗(yàn)的不足來(lái)重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后再反思以達(dá)到完善的目的。然后還要通過(guò)教師群體間的交流反思來(lái)共同提升自己的專業(yè)能力。經(jīng)驗(yàn)反思機(jī)制對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)要求比較高，作為合格的教師要自覺主動(dòng)的反思自己的教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)，不能消極被動(dòng)地將自我反思形式化。其次，作為一名教師要增強(qiáng)自我反省意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)記日記等形式對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思以提高教學(xué)實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上還要同其他教師進(jìn)行合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。高中英語(yǔ)教師要?jiǎng)偃巫约旱墓ぷ?，就要適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。掌握新課堂教學(xué)藝術(shù)也是優(yōu)秀教育對(duì)高中英語(yǔ)教師的基本要求。廣大教學(xué)工作者應(yīng)該積極探索，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使自己出色地完成教學(xué)任務(wù)，為教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。

作者：王旭郎 單位：西華師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院

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