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美術(shù)教學(xué)要力求通過藝術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對文化和歷史的認(rèn)識，使其形成正確的世界觀和價值觀，從而將美術(shù)教育與社會生活、思想意識有機(jī)融合。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生傳授環(huán)境保護(hù)的重要性，在日常教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)大自然的意識。

一、由視覺感受樹立環(huán)境保護(hù)的意識

美術(shù)教師要善于從作品欣賞教學(xué)中發(fā)掘作品所蘊(yùn)含的環(huán)保教育資源。教師可出示多幅美景圖片再配上“云霞出海曙，梅柳渡江春”“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”等意境優(yōu)美的詩句，這是生活在繁華都市的人們無限遐想的美景。如今，地球上一些地區(qū)水土流失、沙塵橫行，植被覆蓋率下降，一些珍稀野生動植物瀕臨滅絕，導(dǎo)致這些后果的原因就是人們環(huán)境保護(hù)意識的淡薄。因此，教師在進(jìn)行課程理念設(shè)置的時候應(yīng)該注重在美術(shù)教學(xué)中滲透對于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識。在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，通過欣賞美術(shù)作品、圖片，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、領(lǐng)悟能力，在欣賞過程中滲透環(huán)境保護(hù)的教育意義，讓學(xué)生通過直觀感受增強(qiáng)自己保護(hù)環(huán)境的意識。

二、由主觀動手創(chuàng)作增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識

教師可以開展以環(huán)境保護(hù)為主題的現(xiàn)場創(chuàng)作或書畫展等活動，給學(xué)生一個環(huán)境保護(hù)的主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，將自己的思考通過環(huán)保主題作品呈現(xiàn)出來。通過這幾年的輔導(dǎo)，學(xué)生在每一次創(chuàng)作中都有新收獲、新感覺。課堂中，筆者幫助學(xué)生學(xué)會思考和創(chuàng)作環(huán)保主題美術(shù)作品的具體方法是：

1.通過環(huán)保知識的學(xué)習(xí)確定美術(shù)創(chuàng)作的目的

現(xiàn)在環(huán)境問題是人類亟須解決的問題。開展以“地球、環(huán)境、人”為主題的美術(shù)創(chuàng)作活動，教師可以先向?qū)W生介紹環(huán)保知識，使他們明確創(chuàng)作目的，啟發(fā)學(xué)生以畫筆為媒介表現(xiàn)地球長期以來遭受的磨難和環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)狀，表現(xiàn)人類在受到破壞的環(huán)境中的生活狀態(tài)，以發(fā)出拯救地球的呼聲，從而指導(dǎo)學(xué)生完成環(huán)保主題繪畫作品的創(chuàng)作。

2.通過抽象、漫畫等形式提高學(xué)生審美能力和意識

一幅讓人一見傾心的環(huán)保主題美術(shù)作品，不但要構(gòu)思新穎、形式獨(dú)特，而且要色彩明快。學(xué)生在創(chuàng)作過程中要縝密構(gòu)思，確定表達(dá)的內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，要能做到表達(dá)出別人想不出的觀念，可以采用抽象、漫畫等表現(xiàn)形式，將自己想要表達(dá)的環(huán)境保護(hù)理念自然地表達(dá)出來?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性的同時，要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛和責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

3.通過直觀演示和啟發(fā)式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識

有人說，日常生活中的垃圾只是被放錯地方的資源，如果我們將生活垃圾合理地回收、再利用，不但能有效減少資源的浪費(fèi)，還能達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。在教學(xué)中，筆者采用課件直觀演示和學(xué)生設(shè)計制作相結(jié)合的形式啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生通過應(yīng)用不同的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。筆者利用課件演示用生活廢料制作的美術(shù)作品，如，利用碎布頭做出的各種美麗的布貼畫，用樹葉粘貼出的美麗圖畫。這些作品從繪畫選材上給人耳目一新的感覺，也為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作拓寬了思路。學(xué)生通過觀看這些奇特的作品，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望。然后教師讓其分組、討論、構(gòu)思、創(chuàng)作，最后展示各小組的作品，并請各組講述作品的設(shè)想、寓意等。筆者對學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行肯定和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)形式給學(xué)生帶來意想不到的樂趣，讓他們了解生活中的廢品也可以通過奇妙構(gòu)思被創(chuàng)造成精美的工藝品，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的意識。

三、以合理的收納教育培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識

美術(shù)創(chuàng)作結(jié)束后要將物品進(jìn)行合理的收集整理，這時教師需要及時提醒學(xué)生把各種工具和材料收拾好，對垃圾進(jìn)行合理分類，將邊角材料和廢紙等放到自備的材料袋中，下次創(chuàng)作需要時還能再使用。教師通過這樣的收納教育培養(yǎng)學(xué)生懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責(zé)任。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生的環(huán)保意識明顯提高，長此以往，也有利于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，它的內(nèi)容涉及面非常廣，而它又以獨(dú)特的形式再現(xiàn)社會生活，這種特殊性決定了它在環(huán)保教育中應(yīng)當(dāng)也必須發(fā)揮更大的作用。美術(shù)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著天然的聯(lián)系，美術(shù)的創(chuàng)作之源離不開自然和人為環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保意識是環(huán)保教育的重要方式。從小抓起，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，在對青少年的日常教學(xué)中傳播環(huán)保知識，讓美術(shù)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合起來，是我國資源可持續(xù)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的需要。

作者：蘇循娟 單位：江蘇連云港市贛榆區(qū)羅陽中心小學(xué)