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摘要：近年來，由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻以及學(xué)生的整體素質(zhì)偏低等情況，中職院校面臨著空前的壓力。中職美術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)多元化的綜合人才，而不是僅僅培養(yǎng)繪畫的人才。因此，中職學(xué)校必須走出困境，優(yōu)化教學(xué)模式。本文中我就如何走出困境以及提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)影響力教學(xué)觀念困境

中職學(xué)校作為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)深造的場所，在當(dāng)今社會具有重要的影響力。中職教育的性質(zhì)是以就業(yè)為主、專業(yè)教育為輔，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，并通過職業(yè)教育真正提高學(xué)生的綜合實力，為他們的未來求職之路增加砝碼。中職學(xué)校里的學(xué)生素質(zhì)高低不同，有的學(xué)生甚至沒有任何的專業(yè)基礎(chǔ)，有的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績并不理想，但是他們都是具有理想和抱負(fù)的，他們不安于現(xiàn)狀，具有靈活的頭腦，他們希望通過專業(yè)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的能力。中職美術(shù)教學(xué)以現(xiàn)代化計算機(jī)信息技術(shù)為依托，涉及色彩的調(diào)配、美術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)、審美能力的提升等，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識與技能的綜合發(fā)展，使學(xué)生能夠在實際工作中利用美術(shù)去實現(xiàn)自身的價值。根據(jù)我的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，我談?wù)勚新殞W(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，如何提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職美術(shù)教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生素質(zhì)偏低，給中職美術(shù)教學(xué)帶來困難

中職學(xué)校的學(xué)生有很多是因為初中成績差，上不了高中。由于他們個人的原因?qū)е略趯W(xué)習(xí)上失敗，所以不得不選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使得他們的整體素質(zhì)偏低，對學(xué)習(xí)失去興趣。還有一部分中職的學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響，把精力都放在了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，這樣就給中職美術(shù)教學(xué)帶來嚴(yán)重的影響，也給學(xué)生自身的學(xué)習(xí)造成阻礙。社會上對中職學(xué)校以及學(xué)生的偏見也給他們的內(nèi)心造成傷害，種種原因綜合起來，使中職教育步履維艱。

（二）教師教學(xué)方法單一，不利于學(xué)生的發(fā)展

在現(xiàn)實生活中，很多中職院校的美術(shù)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平有限，通常是用以美術(shù)欣賞課作為教學(xué)的主要手段，很少會花費心思琢磨怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂的效率等，整個美術(shù)教學(xué)都是一種模式。還有部分教師的教學(xué)觀念落后，不能跟隨時代的發(fā)展而進(jìn)步，所教授的美術(shù)知識與現(xiàn)實不符，不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職美術(shù)教學(xué)并不是讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的，而是要學(xué)會實際的技能去更好地就業(yè)。由于美術(shù)教師的原因，也在一定程度上限制了中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（三）師資力量匱乏，學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視不足

很多中職學(xué)校對美術(shù)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，會出現(xiàn)重視理工專業(yè)、輕視人文專業(yè)的現(xiàn)象，因為在就業(yè)時理工專業(yè)的學(xué)生會有更多的機(jī)會和發(fā)展。中職學(xué)校重視專業(yè)的現(xiàn)象是一直都存在的，往往為了促進(jìn)就業(yè)率，會輕視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育。因此，這樣的誤區(qū)使得中職學(xué)校在對美術(shù)教學(xué)的師資投入上明顯匱乏，教學(xué)技術(shù)裝備得不到及時的更新，對于藝術(shù)教學(xué)的開展是極為不利的。中職學(xué)校的這種做法不僅影響到美術(shù)教育的順利進(jìn)行，也在潛移默化地影響到學(xué)校本身的發(fā)展。

二、提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）認(rèn)清中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用

當(dāng)前中職美術(shù)教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，形勢不容樂觀。中職學(xué)校必須認(rèn)清現(xiàn)實，從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，將素質(zhì)教育貫穿教學(xué)的始終，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對人文專業(yè)的重視程度，平等對待每一個學(xué)科。中職美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新審視藝術(shù)教育，給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間和機(jī)會，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的同時，也有利于促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美觀念。中職學(xué)校不能在輕視美術(shù)教學(xué)，要清楚地認(rèn)識到社會發(fā)展需要綜合型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，突出美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)方面的教育，改善學(xué)校的軟硬件設(shè)施，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓舞學(xué)生的自信心

中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)該多樣化，不能將就業(yè)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，如果得不到基礎(chǔ)的教育，那么很難在學(xué)習(xí)上有新的進(jìn)展，所以要求美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用多種教學(xué)方式結(jié)合的方法，確保每一名學(xué)生都能有進(jìn)步。同時，還要在日常生活和學(xué)習(xí)中，多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，善于運用激勵手段也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時遇到困難，不能只想著怎么責(zé)備學(xué)生，要用鼓勵的話語安慰他們，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法，以后在遇到同樣的問題才不會再犯錯。在學(xué)校條件允許的情況下，美術(shù)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外美術(shù)鍛煉，不僅能增加師生的感情，也能讓學(xué)生更好地認(rèn)識美術(shù)，對美術(shù)充滿熱愛。

（三）注重課堂教學(xué)效果，積極參與各種教學(xué)研討活動

從美術(shù)學(xué)科的特點分析，中職美術(shù)專業(yè)更具有實踐性和可操作性。美術(shù)教師要注重學(xué)生的個性特性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以輕松愉悅的教學(xué)方式讓課堂更加充滿活力，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的基本要求，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。良好的課堂教學(xué)效果對于提高課堂效率具有關(guān)鍵作用，美術(shù)教師在講課時要抓住教學(xué)重點，大膽創(chuàng)新思維方式，有針對性地開展教學(xué)。中職美術(shù)教師提高自身素質(zhì)的方法有很多，比如，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，封閉式培訓(xùn)以及參加教研活動等，不同的方式有著不同的作用，但只要是能提高教學(xué)質(zhì)量的，都是可以嘗試的。就拿參與教學(xué)研討活動來說，通過吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，來提高自身的教學(xué)水平。作為中職美術(shù)教師，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不能放任自流，在平時的工作中還要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，明確自己的教學(xué)方向。

（四）以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下，美術(shù)教學(xué)得到了很多機(jī)遇。中職美術(shù)教學(xué)要充分利用科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在講創(chuàng)作角度的選取的時候，要給學(xué)生更多的空間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨特的構(gòu)思和創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，要有自己的風(fēng)格在里面。這也是中職美術(shù)教學(xué)的目的，讓學(xué)生掌握美術(shù)知識和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，爭取培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。同時，中職美術(shù)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本，把美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師在教學(xué)中要起到積極的帶頭作用，讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不會因為自己基礎(chǔ)差而灰心，也不會因為得不到關(guān)心而失落。美術(shù)教學(xué)是進(jìn)行美育的重要手段，也是提升學(xué)生審美能力的助推器。中職美術(shù)教育要想走出困境，就必須跟隨社會發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將美育與智育有機(jī)結(jié)合起來，切實提高中職學(xué)生的綜合能力。作為一名中職學(xué)校的美術(shù)教師，要改變教學(xué)思路，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在工作中盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)，以教書育人為己任，相信在不久的將來中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)前景必將更加燦爛。

作者：賈吉俊 單位：山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校