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摘要：音樂是表達人們思想感情的藝術形式，為人們的生活帶來了無限的樂趣和豐富多彩的變化，既可以陶冶情操還可以娛樂身心，使生活增添了很多的樂趣。音樂的表現形式有兩種，一是器樂，二就是聲樂。所謂的聲樂，就是人通過演唱的形式將音樂表達出來。本文要講的就是高校聲樂教學的現狀和發(fā)展策略，經過作者長期的研究總結，現給出一些關于高校聲樂教學的論述，希望通過這些可以幫助其他聲樂教師了解高校聲樂教學的現狀以及找到適合自己的教學方法。

關鍵詞：高校聲樂教學；現狀；發(fā)展策略

音樂來源于生活同時也高于生活。用心聆聽音樂可以讓我們得到美感的享受和心靈的升華，音樂可以帶給我們無窮的力量和無盡的享受。經過新課改的洗禮，要求教師不僅要教導出成績優(yōu)異的學生，還要運用科學合理的教學方法加快教學速度，提高教學效率?？v觀我國現代高校聲樂教學情況，盡管比之前有很多改進，但仍舊在很多方面存在不足，比如師資方面、教學設備方面等等，這些都會導致聲樂教學的質量跟不上，從而使教學效率降低。本文就這些問題進行分析，下面是我的一些具體觀點。

一、我國高校聲樂教學現狀

1.學生水平參差不齊

隨著高校招生的規(guī)模逐漸擴大，學生的水平也是參差不齊，與之前相比，現在的學生有的缺乏最基本的樂理知識，有的甚至連五線譜都不認識，缺乏對音樂的認識和感知，這在一定程度上降低了高校聲樂教學的整體水平。另外，隨著媒體技術水平的增強，流行音樂的市場內越來越大，對高校聲樂的專業(yè)歌曲也造成了一定程度的沖擊，很多學生整天哼唱著流行音樂，忽略了練習專業(yè)聲樂歌曲，導致聲樂水平降低，影響成績。

2.師資力量薄弱

就我國目前教育情況來看，在師資這一方面我們確實是做得不夠好，而聲樂教師更是寥寥無幾。對于聲樂來說，看似簡單，只要教導學生唱歌就行，其實不然，在教學過程中也有很多的注意事項，比如根據學生的天賦進行教育、學生文化成績不高等等。這些都給聲樂教師提出了很大的挑戰(zhàn)。因此，很多人不想做聲樂教師，就使得我國聲樂教師的師資力量較為薄弱。

3.教學方式單一

新課改的春風吹遍大地，但是似乎沒有惠及到聲樂教學中。據調查顯示，我國很大一部分聲樂課依舊采用最原始的教學方法——教師教授學生聽。這樣的教學方法不能激起學生的學習興趣，尤其是對于聲樂課程，需要教師充分帶動學生動起來，在課堂上大家一起練習才能取得好的效果。

4.教學設施不夠完善

教學設備是提高教學效率的重要工具，聲樂教學對于教學設施的要求也是較高的，不僅要有足夠大的場地可以讓學生們進行聲樂練習，還要有足夠的聲樂器具可以讓學生們使用。但是根據我國現狀，很多學校滿足不了教師對于教學設施的需求，這也是我國聲樂教學現狀的一個不足之處。

5.教學制度不健全

健全的教學制度是教學取得高效結果的基本保障。但是我國現在的聲樂教學中，制度不夠健全，學校規(guī)章和教學大綱的制定存在著很多的問題。很多學校在開設了聲樂教學的課程之后，根本沒有聯(lián)系實際生活，沒有了解到社會需要什么樣的音樂，什么樣的音樂最受人民的喜歡，國家需要什么樣的音樂人才，需要多少這樣的人才……沒有這些基本的了解，制定的制度也就沒有針對性，這樣對于高校聲樂教學的發(fā)展也是極為不利的。

二、我國聲樂教學的發(fā)展策略

1.加強師資力量的建設

上面已經分析過我國高校的聲樂教學一個較為嚴重的問題就是師資力量的缺乏，所以我們現在最為要緊的就是加強師資力量的建設，大量招聘專業(yè)的高校聲樂教師，但是一定要注意寧缺毋濫，要選用專業(yè)的音樂人才進行教學，并通過多層的考核選出成績優(yōu)異的人員擔任教師。

2.提升教學設施建設

想要高校的聲樂教學能夠獲得好的發(fā)展，就必須提升學校的基礎設施建設。就比如一些聲樂器材：卡拉ok音響，五線譜，電教板，收音機音響等，這些是最基本的，學校要在滿足學生教師基本的需求上引進更多的先進設施，以保證教學效果。

3.提高學生創(chuàng)新能力

作為學習的主體，學生的創(chuàng)新能力是學習的重要條件。教師在平常教學中要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以不同形式的教學方法吸引學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.教師采用現代化教學模式

現代化的教學模式對現在的聲樂教學來說是必須的。教師要拋掉過去的教學形式，不再只是教師講學生聽，而是要讓學生“動起來”，讓學生成為課堂的主人公。就比如教學生發(fā)聲、氣息、吐字的練習時，要讓學生一個個真實地進行練習，教師可以依次檢查，這樣下來學生都會加入到課堂中來。

5.教師、家庭、社會重視

雖然家庭、教師、社會不是學習的主體，但是他們的重視可以為學生帶來不可比擬的影響。教師重視教學對教學影響最大，只有教師從心里關注這門課程，才會認真的進行備課、講課、監(jiān)督等工作；家庭的重視是學生認真學習的不竭動力，家長平時要多多督促鼓勵學生，雖然聲樂不是主要的文化課程，但是“既來之則安之”，學就要學好；社會對學生的影響也不可小覷，社會要公平公正，給任何行業(yè)的人才一個機會，不能“偏心”，要有接納人才的力量。

6.創(chuàng)建和諧的師生關系

和諧的師生關系是教師用心教導、學生認真學習的基礎。所以教學過程中教師要注重培養(yǎng)和諧的師生關系，創(chuàng)造良好的學習氛圍。例如在講課過程中，講到五線譜的時候教師可以和學生一起來記憶，教師說一遍，學生說一遍，講到發(fā)聲的時候教師也可以一起練習。這樣一來，學生就會感覺到教師的親和力，喜歡和老師相處，從而喜歡上聲樂課，提高了教學效率。

三、結語

綜上所述，是根據作者的一些經驗總結出來的關于我國高校聲樂教學的現狀和發(fā)展策略，其實最根本的還是在于學生自己，教師起的是輔導作用。教師只能盡自己最大努力來吸引學生的學習興趣，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，讓學生都能夠學有所感，學有所成。總而言之，高校聲樂教學的現狀不是很盡如人意，但只要教師、家庭、學生的共同努力，就能夠改善聲樂教學的現狀，為社會培養(yǎng)更多的音樂人才。

參考文獻：

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[4]周慶義.高校聲樂教學的現狀與發(fā)展策略研究[J].音樂時空，2015，24：127-128.

作者：馮波 單位：內江師范學院