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摘要：新時期，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于各個階段的學(xué)科教學(xué)，現(xiàn)已成為課堂教學(xué)的主流手段之一，加快了課堂教學(xué)模式革新的整體進程。數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門文化基礎(chǔ)課程，它與其它學(xué)科相較過于抽象、乏味，故而老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時也倍感乏力，然而多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，恰可以滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一切需求，因此本文以“多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”為題，對此主題做以詳盡闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)科；多媒體教學(xué)；價值意義；具體應(yīng)用

一、于職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的價值意義

（一）一改傳統(tǒng)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)大相徑庭，傳統(tǒng)教學(xué)基本上由老師主導(dǎo)課堂、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)形式，以其自身獨具的圖文并茂、聲像并茂的特征將學(xué)生置于課堂主體地位，充分展現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體作用。與此同時，在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與積極性，并且將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識點變得直觀簡易，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多元能力，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)開展

數(shù)學(xué)學(xué)科知識點繁雜多樣，可分為數(shù)量關(guān)系與幾何圖形兩大類，所以老師在開展教學(xué)時也會選擇不同的方法策略。就拿幾何圖形來說，老師可在上課之先制作一些幾何模型教具和多媒體課件，教授學(xué)生理論知識的同時輔之以幾何模型教具介紹，最好再展現(xiàn)一些動態(tài)的媒體動畫，以此讓學(xué)生加深對“三維空間”、立體圖形的認知理解。通過這個樣的教學(xué)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力都會得到不同程度的提升與鍛煉，借此輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

（三）教學(xué)方式直觀靈動，利于提升教學(xué)成效

多媒體教學(xué)集齊了圖片、文字、視頻等多樣素材形式，在課堂上可用圖片直白的向?qū)W生展示所描繪的事物，可用文字更為全面多元的介紹一個事物，亦可用視頻動畫更為直觀靈動的表現(xiàn)一個數(shù)學(xué)知識的生成、變化、衍生過程。如此這般，多媒體教學(xué)不僅省去了老師板書、作圖、擦黑板的時間，并且可以將這些省出來的時間用于給學(xué)生講解更多的與中心知識點相關(guān)的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)，同時快速提升教學(xué)成效。

二、多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）從課堂導(dǎo)入著手，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為重要的一個環(huán)節(jié)，故而職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師應(yīng)從課堂導(dǎo)入入手，盡可能做好課堂導(dǎo)入工作，讓學(xué)生自覺主動地進入課堂學(xué)習(xí)，那么如何才能達到這一目的呢？首先，老師可在進入新課之先講解一些趣味故事或事件，先行活躍課堂氣氛，通過此種方式集中學(xué)生的注意力、精力，為學(xué)生后續(xù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊；其次，數(shù)學(xué)老師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活化、直觀逼真的場景，讓學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容有一個大致了解，方便后面教學(xué)的開展；最后，老師也可直接利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示生動形象的圖示，將無聲的教材文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有聲有色的視圖內(nèi)容，由此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力全部集中到學(xué)習(xí)中來。

（二）善用多媒體教學(xué)，逐步化難為易

在筆者看來，多媒體繪制出的圖形、制作出的教學(xué)課件色彩豐富、生動形象且十分逼真，視覺上給人一種別樣之感，將此種教學(xué)方式應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科，優(yōu)勢更加明顯。在職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以選定多種教學(xué)軟件，如幾何畫板，借這些軟件的畫圖功能、色彩動畫功能給學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識點的另外一面，由此將抽象的數(shù)學(xué)知識點變得具體可感。比如，老師在講授“向量的加減”這一知識點時，老師完全可以把整個教學(xué)過程躍然于視頻動畫上，在變動的動畫素材中展示“向量”的加減法則，加深學(xué)生對此知識點的理解與印象。除此之外，在平日的PPT課件制作中，老師也可在課件中嵌入一些有意識的小游戲，通過切換PPT可課件頁面展示不同效果，將難的問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，幫助學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）尊重每一位學(xué)生，據(jù)實因材施教

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次也良莠不齊，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師要是想要滿足每一位職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就需要合理運用多媒體教學(xué)手段，讓多媒體教學(xué)輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。首先，老師要尊重班級的每一位學(xué)生，將事先做好的PPT課件以郵件的形式發(fā)送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，待上課的時候要么攜帶電子版課件，要么攜帶紙質(zhì)課件，通過此種方式節(jié)省出上課記筆記的時間；其次，老師要給予學(xué)生足夠的時間空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況鞏固所學(xué)，由簡到難的做習(xí)題，直至嫻熟掌握數(shù)學(xué)知識點；最后，老師要格外關(guān)注一些學(xué)生，依據(jù)實況因材施教，讓個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高、有所進步，讓每一位學(xué)生體驗到多媒體教學(xué)的好處和價值。

（四）兼容并蓄的教學(xué)，提高教學(xué)成效

從某種程度上來講，多媒體教學(xué)的強大優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)所不能媲美的，而傳統(tǒng)教學(xué)的有些優(yōu)點也是多媒體教學(xué)所不能及的，所以在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)時，還應(yīng)適當(dāng)融合傳統(tǒng)教學(xué)，兩者結(jié)合、兼容并蓄，竭力提高教學(xué)成效。這就要求數(shù)學(xué)老師使用多媒體教學(xué)時切不可過分，必須把握好尺度，突出多媒體教學(xué)的實用性，并不忘展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢。此外，數(shù)學(xué)老師要在課堂上加強與學(xué)生之間的互動交流，適當(dāng)利用PPT課件，以此讓多媒體教學(xué)更好的服務(wù)于職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，最終有效提高教學(xué)成效。

三、職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)須注意的要點

（一）依據(jù)實況使用多媒體教學(xué)課件

在筆者看來，職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否要使用多媒體教學(xué)，完全取決于教學(xué)需求，有教學(xué)需求時就運用，沒有需求時完全就可以不用，畢竟多媒體僅僅只是一種服務(wù)與教學(xué)的媒體形式。所以在實際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師不用強迫自己使用多媒體教學(xué)的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，只需要考慮自己將要講授的教學(xué)內(nèi)容使用多媒體教學(xué)方式是否有必要，考慮清楚后再選擇是否使用多媒體教學(xué)設(shè)備，達到最優(yōu)教學(xué)成果。

（二）媒體課件須兼顧科學(xué)性藝術(shù)性

職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)之所以會選取應(yīng)用多媒體教學(xué)，是因為想要利用多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)難度的同時提高學(xué)習(xí)成效，這便是多媒體教學(xué)應(yīng)達到的目的。所以，老師在制作媒體課件時應(yīng)兼顧科學(xué)性、藝術(shù)性，課件整體效果不宜花哨卻又要緊扣重點，確保課件的中心主題不被沖淡。

（三）多媒體教學(xué)不可忽略老師作用

大范圍實行多媒體教學(xué)在一定程度能夠提升教學(xué)成效，但這并不意味著它可全然替代老師的價值作用，所以盡管實施多媒體教學(xué)，也要在教學(xué)中盡可能展現(xiàn)老師的價值作用。這就要求老師在上課之先指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，在上課過程中詳盡介紹PPT課件上的知識內(nèi)容，合時宜的訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力，努力標(biāo)榜老師的獨特價值作用。

四、結(jié)語

總而言之，在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段絕對是一項明智之舉，畢竟多媒體教學(xué)引領(lǐng)課堂教學(xué)沖破了傳統(tǒng)束縛禁錮，帶領(lǐng)課堂教學(xué)方式邁上了一個新臺階，也極大地提升了職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師一定要切實落實好以上內(nèi)容，謹(jǐn)慎對待幾個需注意的事項問題，最終促進并推動職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。

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作者：馬麗娜 單位：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院