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一、職業(yè)院校體育教學(xué)滲透素質(zhì)教育的具體要求

(一)要求近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合

體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展的需要，能夠?yàn)閷W(xué)生身心健康打下良好基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生走向社會的適應(yīng)能力。為此，在職業(yè)院校體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、體育意識和運(yùn)動習(xí)慣，讓學(xué)生正確認(rèn)識到體育與健康之間的關(guān)系，主動掌握并應(yīng)用體育基本知識與技能，并在今后的生活、工作中繼續(xù)保持強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣。

(二)要求突出學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教育理念，充分遵循學(xué)生的個性差異，重視學(xué)生個性化發(fā)展。所以，在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變壓抑學(xué)生身心發(fā)展的體育思想和教學(xué)方法，通過因材施教區(qū)別對待每一名學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長和興趣，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的條件，最大化滿足學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

(三)要求面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育重視全體學(xué)生素質(zhì)的共同發(fā)展，所以在職業(yè)院校體育教學(xué)中，要讓課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同需求，開展體育實(shí)踐活動，并制定不同的體育運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目標(biāo)，追求自我突破。教師不能只針對體育素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是要顧及全體學(xué)生，尤其要對身心素質(zhì)較差的學(xué)生給予更多的關(guān)注，努力激發(fā)這部分學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，使他們在師生互動、生生互動的教學(xué)活動中，既增強(qiáng)身體素質(zhì)，又具有良好的心理狀態(tài)。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)滲透素質(zhì)教育的策略

(一)確立科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)

在職業(yè)院校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須以科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，落實(shí)有效的教學(xué)策略。首先，確保體育教學(xué)目標(biāo)具備整體性。體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與職業(yè)教育目標(biāo)相統(tǒng)一，即促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，在體育教學(xué)安排要密切配合學(xué)校其他工作，根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科內(nèi)的素質(zhì)教育因素，對學(xué)生進(jìn)行全面的教育。在體育教學(xué)中，既要重視傳授體育知識、技能、技術(shù)，又要發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想品德、勞動技能、心理素質(zhì)、審美意識的教育。其次，確保體育教學(xué)目標(biāo)具備發(fā)展性。職業(yè)院校體育教學(xué)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容符合終身體育的要求，為學(xué)生開展終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法

職業(yè)院校要根據(jù)素質(zhì)教育要求，遵循針對性、實(shí)用性原則構(gòu)建體育課程體系，落實(shí)體育課程選修制度，不斷擴(kuò)大選修課范圍。在體育教學(xué)中，要突出自主學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生自我健身的能力，養(yǎng)成經(jīng)常性鍛煉身體的良好運(yùn)動習(xí)慣。體育課程還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的能力和現(xiàn)代體育特點(diǎn)擴(kuò)大運(yùn)動項(xiàng)目的選擇范圍，使學(xué)生找尋到適合自己的體育鍛煉方式，不斷提高身體健康水平。此外，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，減少課堂上占用的時間，多給學(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個性和思想品質(zhì)。

(三)豐富體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容

1.重視思想品德教育。職業(yè)院校體育教師要將體育教學(xué)視為思想品德教育的重要平臺，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、不屈不撓的意志力和精神。如，在體操、田徑、武術(shù)等課程教學(xué)中，可適當(dāng)安排難度高、運(yùn)動量大的活動，讓學(xué)生突破自我、戰(zhàn)勝自我，鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇往直前的良好品質(zhì);在球類、接力賽等競技類比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于拼搏的精神。通過強(qiáng)化體育教育的德育功能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.重視文化科學(xué)教育。體育教師要為學(xué)生創(chuàng)建寬松、自主、自由的教學(xué)氛圍，調(diào)動起學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。如，教師可設(shè)置編排健美操等新穎、有趣的活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)健美操中的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用;在課下時間組織球類比賽，讓學(xué)生自由組織隊(duì)伍參賽，自主確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝對手的欲望，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)參賽目標(biāo)。

3.重視勞動觀念教育。在室外體育課中，教師可有意識地組織學(xué)生布置場地、回收體育器材，并讓學(xué)生珍惜、愛護(hù)體育器材，使學(xué)生形成正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立能力。

(四)建立素質(zhì)教育考核評價機(jī)制

為了檢驗(yàn)職業(yè)院校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施情況，應(yīng)當(dāng)建立健全考核評價機(jī)制，對全體學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面進(jìn)行綜合評定。職業(yè)院?？筛鶕?jù)職業(yè)教育目標(biāo)以及體育課程的開設(shè)情況，確定切實(shí)可行的評價指標(biāo)體系，根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時，職業(yè)院校還要轉(zhuǎn)變重智育、輕體育的觀念，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和人才觀，構(gòu)建涵蓋素質(zhì)考核、達(dá)標(biāo)考核、身心發(fā)展測評等多層次內(nèi)容的考核體系，從學(xué)生運(yùn)動技能、體能狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、體育習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)合作等方面入手，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀評定，并以此為依據(jù)改進(jìn)以后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而形成一套完善的素質(zhì)教育實(shí)施策略。

(五)提高體育教師的綜合素質(zhì)

教師是體育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，所以教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施效果，對學(xué)生健康發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。為此，職業(yè)院校要重視體育教師綜合素質(zhì)的提高，不斷增強(qiáng)教師對體育教學(xué)的責(zé)任感和事業(yè)心，具體可從以下三個方面著手:其一，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，使其熱愛體育教學(xué)，積極參與體育教研活動，提高對體育教師職業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)而將全身心投入到體育教育事業(yè)的發(fā)展中來;其二，樹立正確的體育教學(xué)思想，更新教育教學(xué)觀念，以發(fā)展的眼光看待教育、看待學(xué)生，從全面發(fā)展學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的角度出發(fā)，建立現(xiàn)代體育教育觀、教學(xué)質(zhì)量觀、人才培養(yǎng)觀;其三，不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高體育技能，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識樹立榜樣。同時，體育教師還要掌握多種相關(guān)學(xué)科的知識，提高課堂應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力，使自身素質(zhì)滿足實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

三、結(jié)論

總而言之，職業(yè)院校體育教學(xué)要為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)服務(wù)，將素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)的始終，充分發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。所以，職業(yè)院校應(yīng)不斷完善體育課程體系，制定科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的教育活動融入到體育教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。

作者：梁勁單位：肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院