前言：本站為你精心整理了校園文化素質(zhì)教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一校園文化建設(shè)能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

校園文化是師生學(xué)習(xí)生活的一種物質(zhì)環(huán)境與精神氛圍，每個(gè)師生員工都受其影響，都自覺(jué)或不自覺(jué)地參與到這個(gè)環(huán)境的建設(shè)與培植，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一氛圍的陶冶和塑造。例如：紫泥中心小學(xué)堅(jiān)持“書(shū)畫(huà)陶冶、特色興?！钡霓k學(xué)理念，以“練字、戀書(shū)、煉人品”為校園文化建設(shè)目標(biāo)，把開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)校園文化的切入點(diǎn)，廣泛開(kāi)展各項(xiàng)主旨教育活動(dòng)，形成了書(shū)畫(huà)教育的學(xué)校文化特色，被教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司授予“國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！?，成為漳州市第一所省級(jí)“寫(xiě)字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。校園文化建設(shè)能整合教育功能。青少年思想活躍，容易受外界環(huán)境感染。一個(gè)富有文化氣息的校園就是一本好的教科書(shū)，走在美麗的校園里，隨時(shí)都能感受到詩(shī)情畫(huà)意、文馨墨香，這既能給人以美的熏陶又能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如石碼中心小學(xué)在每一幢樓、每一個(gè)教室，每一面墻、每一條走廊，設(shè)計(jì)了各具特色的教育專欄，懸掛著學(xué)生的作品、名人事跡、格言警句等，創(chuàng)建立體環(huán)境文化，使全體師生時(shí)時(shí)、處處去體驗(yàn)“我能行”、“我做對(duì)了”、“我做好了”、“我成功了”，激勵(lì)全體學(xué)生“比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”的競(jìng)學(xué)的熱情。

二校園文化建設(shè)能培育良好校風(fēng)

校園文化是學(xué)校全體師生共同擁有的價(jià)值觀、思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它能夠通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校的師生關(guān)系、精神面貌、活動(dòng)情況等表現(xiàn)出來(lái)。如山區(qū)學(xué)校程溪中學(xué)發(fā)揮地緣關(guān)系，與本地駐軍建立了共建共學(xué)互動(dòng)關(guān)系，常年邀請(qǐng)部隊(duì)優(yōu)秀官兵擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”，建立“心理咨詢站”，每年組織新生軍訓(xùn)等，形成了“綠色軍營(yíng)、青春校園”的辦學(xué)特色。該校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，被推選為第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全國(guó)典型，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》等中央、省級(jí)新聞媒體多次進(jìn)行專題報(bào)道。但是，當(dāng)前校園文化建設(shè)還存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要有：一是對(duì)校園文化建設(shè)重視不夠，普遍處于被動(dòng)建設(shè)的無(wú)序狀態(tài)，主動(dòng)作為的氛圍不濃，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。二是校園文化活動(dòng)形式過(guò)于單調(diào)，存在走形式、搞應(yīng)付、做擺設(shè)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和影響力。三是校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏個(gè)性內(nèi)涵，未能凸顯自身內(nèi)在特色優(yōu)勢(shì)。四是校園文化建設(shè)時(shí)代感不強(qiáng)，沒(méi)能與時(shí)代及時(shí)跟進(jìn)，敏銳地吸收新時(shí)期的文化元素，加強(qiáng)對(duì)青少年的適時(shí)引導(dǎo)教育。

一位哲人曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西是他周圍的環(huán)境?！奔訌?qiáng)校園文化建設(shè)，必須營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)建特色品牌，培育人才梯隊(duì)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為品學(xué)兼優(yōu)的教科書(shū)。一要營(yíng)造氛圍。一是搭建平臺(tái)。完善校園設(shè)施，美化育人環(huán)境，讓每一處花草都會(huì)“抒情”、讓每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，讓每個(gè)空間都發(fā)揮出教育人、啟迪人的作用。利用新型媒體，建好校園網(wǎng)站，使之成為校園文化建設(shè)的新陣地。二是開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)不同年段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、能力水平和身心特性，開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合重大事件、節(jié)假日開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)或教育儀式，豐富師生業(yè)余生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。三是拓寬陣地。把校園文化建設(shè)從封閉走向開(kāi)放，從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，主動(dòng)融入大環(huán)境，把校園文化活動(dòng)的觸角延伸至校外，建立校外的教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；借助社會(huì)力量，開(kāi)展共建共學(xué)活動(dòng)，以校外文化來(lái)推動(dòng)校園文化，拓展校園文化建設(shè)的渠道。二要突顯特色。一是創(chuàng)新文化內(nèi)涵。積極借鑒有益的外來(lái)經(jīng)驗(yàn)，敏銳地吸收和反饋新文化，在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，及時(shí)傳播宣傳現(xiàn)代文化，使校園文化更具時(shí)代氣息。二是發(fā)掘文化資源。根據(jù)自身的地理位置、人文環(huán)境、文化底蘊(yùn)等，以及教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展經(jīng)歷等，從中發(fā)掘內(nèi)容獨(dú)有的東西，培植風(fēng)格獨(dú)特的文化，塑造精神獨(dú)具的校貌，創(chuàng)造一些“土特產(chǎn)”。三是提煉本校精神。學(xué)校精神是校園文化最具實(shí)際意義的精神特征，是最具教育意義的精神財(cái)富，是學(xué)校的立校之本。要注意凝煉本校的人文資源，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建成果，發(fā)掘身邊的事、周邊的人所創(chuàng)造的典范，達(dá)到自我覺(jué)悟、自我播種、自我發(fā)育、自我成熟。三要培育人才。一是發(fā)揮教師專長(zhǎng)。教師是一本無(wú)字德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀、效仿。發(fā)掘骨干教師的潛力，鼓勵(lì)支持優(yōu)秀教師的專業(yè)創(chuàng)新和成果展示，建設(shè)一支有特色、有戰(zhàn)斗力的教育團(tuán)隊(duì)。二是激發(fā)榜樣力量。注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有潛力的文化特長(zhǎng)生，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，利用先進(jìn)學(xué)生的榜樣作用，增強(qiáng)師生的主人翁意識(shí)和對(duì)校園文化的認(rèn)同感，使全校師生始終在溫馨氛圍中工作學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)高尚情操，在良好習(xí)慣中提高綜合素質(zhì)，帶動(dòng)整體氛圍的形成。三要擴(kuò)大教育影響。把總結(jié)凝煉出來(lái)的校園文化精髓及時(shí)化為全校師生的共識(shí)，化為全校師生的行動(dòng)，成為學(xué)校工作的目標(biāo)導(dǎo)向，成為全校師生的價(jià)值航標(biāo)，在實(shí)踐中培育，在培育中成熟，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)全面發(fā)展。

作者：藍(lán)妙鴻單位：龍海市人民政府教育督導(dǎo)室