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一、增強(qiáng)化學(xué)作業(yè)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)其答案都是唯一的，這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)．而素質(zhì)教育改革的宗旨就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)．因此，教師本著這一理念，在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在開放性作業(yè)上有所偏重，也就是在作業(yè)中適當(dāng)植入一些開放性的題目．開放性題目所具有的多種可能性的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多角度思考問題的機(jī)會(huì)．在問題的解答中，還能夠讓學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力得到提高．例如，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的原理，尋找能夠除去水垢的方法．

二、增強(qiáng)化學(xué)作業(yè)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師必須根據(jù)素質(zhì)教育中所提倡的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，增強(qiáng)化學(xué)作業(yè)的多樣性．素質(zhì)教育下常見的化學(xué)作業(yè)形式有:第一，閱讀作業(yè)．素質(zhì)教育改革后，大部分地區(qū)都在使用新教材．這些教材與舊教材明顯的不同之處，就是增加了大量的科學(xué)閱讀材料．這些閱讀材料的存在，對于拓寬學(xué)生的化學(xué)視野和塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有重要意義．因此，教師可以使用這些閱讀材料，讓學(xué)生在作業(yè)中找到這些材料中所蘊(yùn)涵的化學(xué)知識(shí)，并在課堂上進(jìn)行相互交流，提高學(xué)習(xí)效果．第二，口語作業(yè)．在傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)中，學(xué)生單純使用筆答的方式．這一種方式，雖然看似能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是卻存在很大的弊端，學(xué)生很可能會(huì)馬馬虎虎完成或者在網(wǎng)上搜索答案．而口語作業(yè)卻需要學(xué)生在課下有非常充分的準(zhǔn)備，既能夠保證作業(yè)的完成質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力．第三，書面作業(yè)．書面作業(yè)是比較傳統(tǒng)的方式，其分量一定要有保證．這對于鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)來說具有很大的幫助．第四，實(shí)驗(yàn)性作業(yè)．素質(zhì)教育改革中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)保證實(shí)驗(yàn)性作業(yè)的成分，為學(xué)生安排一些需要?jiǎng)邮植僮鞯淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中完成理論與實(shí)際的結(jié)合．實(shí)驗(yàn)性作業(yè)對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義，而且實(shí)驗(yàn)性作業(yè)的存在，對于提升學(xué)生的化學(xué)作業(yè)的趣味性也具有非常大的作用．

三、總結(jié)

總之，在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，作業(yè)存在的價(jià)值也得到重新的定位和審視．作業(yè)除了需要具備鞏固課堂知識(shí)的目的，還需要具備培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的意義，因此，化學(xué)作業(yè)應(yīng)當(dāng)本著素質(zhì)教育化學(xué)課標(biāo)的要求，增強(qiáng)化學(xué)作業(yè)的多樣性、應(yīng)用性和開放性．讓學(xué)生在化學(xué)作業(yè)的練習(xí)中，既不會(huì)感到枯燥乏味，也不會(huì)導(dǎo)致思維定式．而是能夠在不斷的作業(yè)練習(xí)中，開拓自己的化學(xué)思路，培養(yǎng)自己良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力．

作者：蔣萍萍單位：江蘇興化市戴南高級(jí)中學(xué)