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一、課堂教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育意識(shí)。

思想品德課要首先體現(xiàn)素質(zhì)教育，尤其要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，是課堂教學(xué)的靈魂，也是上好思想品德課的關(guān)鍵。思想品德課的教學(xué)可以分為以下幾方面：其一是：認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)素質(zhì)目標(biāo)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)和倫理道德等；其二是：情感領(lǐng)域的覺悟素質(zhì)目標(biāo)，包括政治上的數(shù)學(xué)教育、學(xué)習(xí)上的品德教育和學(xué)科上的思維品質(zhì)教育；其三是：行為領(lǐng)域的能力素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)主要是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)。具體來說，就是教師備課能使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)素質(zhì)教育意識(shí)，課堂上要逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化的要求，要按教學(xué)目標(biāo)布置學(xué)生的作業(yè)，考核和驗(yàn)收也要體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，我在進(jìn)行思想品德課教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為中心，以教材內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中取樣，讓學(xué)生感知自然，提高學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)踐加深理解和記憶，讓學(xué)生獲得持久的知識(shí)和能力。提高學(xué)生的生活實(shí)踐素質(zhì)。

二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要滲透和優(yōu)化素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育應(yīng)該以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以傳授知識(shí)為內(nèi)容，以培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)為目的，使學(xué)生對(duì)未來充滿信心和希望。黨的教育方針提出并要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，實(shí)際上要求學(xué)生的整體素質(zhì)達(dá)到一定的要求。這就必須提高教育教學(xué)實(shí)效，那么，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效顯得特別重要。目前在思想品德課教學(xué)中必須去除兩種錯(cuò)誤傾向：其一是：教師沒有認(rèn)真研究教材，沒有很好地把握教材尺度，沒有達(dá)到駕馭教材的能力，上課盲目適從，很難進(jìn)入角色，選用的教學(xué)內(nèi)容簡單、片面，浮光掠影，非常缺乏時(shí)代氣息，教育教學(xué)思想紊亂，教學(xué)機(jī)構(gòu)也并緊湊，教學(xué)過程也不流暢。其二是：教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生的生活實(shí)際，過于追求說理的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)中不能抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果低下，學(xué)生也不達(dá)要領(lǐng)。要在課堂教學(xué)中滲透和優(yōu)化素質(zhì)教育就要在新的《課程目標(biāo)》要求下，研究教育教學(xué)內(nèi)容的安排上是否滲透和優(yōu)化素質(zhì)教育，同時(shí)要體現(xiàn)精，恰到好處，適應(yīng)于教學(xué)，要實(shí)用。如，我們教師在教學(xué)時(shí)，要做到把教學(xué)內(nèi)容教“活”讓學(xué)生學(xué)活，使學(xué)生聽思想品德課不感到枯燥無味，能有興趣學(xué)習(xí)思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、課堂教學(xué)過程要科學(xué)地加強(qiáng)素質(zhì)教育。

課堂上如果沒有科學(xué)的教學(xué)過程，就沒有科學(xué)的教學(xué)效果。思想品德教學(xué)一直體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，是在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就提醒我們廣大教師在教學(xué)過程必須做到：

(一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

學(xué)生的各方面素質(zhì)是在主體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，也是在學(xué)生的主體活動(dòng)中逐步形成的。教師“教”的關(guān)鍵在于能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高他們學(xué)校的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)際在形成良好的素質(zhì)。同時(shí)要注意從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，在教學(xué)過程在注意運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、自信心和成功感。

（二）教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以人為本，強(qiáng)化育人意識(shí)。教師的教育教學(xué)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不結(jié)合教育本身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程在逐漸形成學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的人生觀。

四、結(jié)語

總之，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在這個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變過程中，我們一線教師當(dāng)然責(zé)無旁貸，要首當(dāng)其沖地走在時(shí)代的前列，努力把素質(zhì)教育的思想和各種規(guī)范進(jìn)一步落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的實(shí)際工作中去，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，為振興中華，早日實(shí)現(xiàn)偉大中華民族的復(fù)興夢(mèng)而努力奮斗。

作者：袁彩平 單位：宿遷市湖濱新區(qū)皂河中心小學(xué)