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摘要:民族傳統(tǒng)體育是中國民族傳統(tǒng)體育文化中的重要部分，對于高校體育教學有著十分重要的作用。素質(zhì)教育是以提高人自身素質(zhì)為目的的教育活動，有利于促進學生的個性發(fā)展和自主意識的培養(yǎng)。民族傳統(tǒng)體育教學與素質(zhì)教育具有教育和科學等的文化價值與功能，對培養(yǎng)人文素質(zhì)及思想道德有著很重要的意義。

關鍵詞:民族傳統(tǒng)體育;素質(zhì)教育;教學改革

一、民族傳統(tǒng)體育對素質(zhì)教育的意義和作用

1．思想道德方面。

中國民族文化中的一個重要組成部分便是民族傳統(tǒng)體育，傳統(tǒng)體育文化中包含著中國傳統(tǒng)的倫理道德和審美觀念。例如中國武術(shù)，是有著重要道德和審美內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)體育，它的整個文化背景體系中體現(xiàn)了懲惡揚善和鋤強扶弱等的道德標尺，稱之為武德。習武者的重要準則便是見義勇為、仁義正直的武林正氣，表明了傳統(tǒng)武術(shù)對整個社會的道德水準有著重要的作用。在現(xiàn)實社會中，武術(shù)所具備的武德規(guī)范及其他各類傳統(tǒng)體育活動所倡導的團結(jié)合作和公平競爭等原則有著一定的導向作用，潛移默化地影響著學生價值觀和道德觀的正確建立。

2．身體及心理素質(zhì)方面。

人體的體力、精力、耐力等生命指標構(gòu)成了人的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)被認為是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎，為了人自身的健康必須要提高自身的身體素質(zhì)。民族體育運動正是通過身體運動的方式直接參與活動，從而提高學生體能的健康發(fā)展。心理素質(zhì)則是指人的自我意識與社會的價值觀所相統(tǒng)一，智力和非智力因素的總和?，F(xiàn)如今學生心理有可能因家庭的寵愛等原因?qū)е乱话愦嬖谥吕叟驴啵庵颈∪醯纫庾R。

二、利用民族傳統(tǒng)體育資源實施素質(zhì)教育的理論依據(jù)

1．符合現(xiàn)代體育與健康課程改革要求。

全國教學改革所實行的體育與健康課程推行的主要內(nèi)容是統(tǒng)一的課程要求，結(jié)合本校特點和學生自身的特征制定相應的課程，在教學內(nèi)容上要具有自己特色的教學模式，充分調(diào)動教師和學生的積極性，促進學校的體育教學事業(yè)改革的發(fā)展。選擇不同教學模式，根據(jù)自身發(fā)展特點，因地制宜，充分利用學校自身的資源，打造符合現(xiàn)代體育與健康課程改革要求的民族體育教學與素質(zhì)教學。

2．利用民族傳統(tǒng)體育實施素質(zhì)教育更具有普適性。

將民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學中可以更好地實施素質(zhì)教育，有助于提高學生身體素質(zhì)，結(jié)合地方和學生自身的條件與特點，充分利用民族傳統(tǒng)體育資源，讓學生的整體素質(zhì)得到不斷的提升，成為面向全世界、面向未來的全方位人才，成為所需要的人才。

3．民族傳統(tǒng)體育的多功能性。

眾多的民族傳統(tǒng)體育活動都為青少年的體育教育提供了大量的有利條件，有的活動熱鬧有趣，愉悅身心和大眾，比如蕩秋千、丟花包等;有的鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，比如踢毽、跳繩等;有的培養(yǎng)競爭能力，比如斗雞、掰手腕等;有的提高學生身體素質(zhì)，比如踩高蹺、扭扁擔等;有的培養(yǎng)團體合作的集體主義，比如舞獅、拔河等。參與眾多民族體育活動可以培養(yǎng)學生的身心健康，提高學生的運動興趣和身體素質(zhì)。

三、民族傳統(tǒng)體育教學工作開展的主要因素

首先，教師由于受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，已經(jīng)習慣于競技體育的教學內(nèi)容和模式，在有些老師的眼中，民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容是存在于民間的娛樂游戲，不是一種規(guī)定的教學內(nèi)容，雖有著一定的群眾基礎，娛樂性較強，但引進學校體育教學內(nèi)容是否能有效地實施和對學生產(chǎn)生益處仍存在一種疑慮。其次，必須加強教師隊伍資質(zhì)的建設。通過完善現(xiàn)代體育和民族傳統(tǒng)體育的有效結(jié)合來開展我國學校的民族傳統(tǒng)體育教學計劃。相關部門應重視民族體育教學，采取相應的措施，進行好教師資格的培訓工作。另外，目前關于民族傳統(tǒng)體育教學的正式出版書籍很少，教師只能憑借自己掌握的教學內(nèi)容，或是請教民間師傅，無法進行系統(tǒng)性的教學，因此導致教學的科學性和系統(tǒng)性下降，影響民族傳統(tǒng)體育教學的效果。最后，民族傳統(tǒng)體育教學中有些運動項目缺少運動器械，有些運動所用的器具笨重龐大，不是十分的規(guī)范且具有很大的危險性，也沒有專門的廠家進行系統(tǒng)性的生產(chǎn)，如果需要定做就會花費很多的費用，這讓民族體育教學遇到了一大難題。

四、民族傳統(tǒng)體育教育與素質(zhì)教育的結(jié)合

1．身心及個性素質(zhì)。

民族傳統(tǒng)體育是以強身健體為宗旨的，所有項目都是以如何提高人的身心健康為主的，在塑造人的身心健康具有很大的價值，比較重視人與自然的和諧，人與人的統(tǒng)一。通過體育活動來鍛煉身體和心智，進行身心的修養(yǎng)，達到一種理想狀態(tài)。也能夠使學生深刻理解和體會到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強自身素質(zhì)，掌握豐富的精神。個性素質(zhì)教育也是十分重要的，對個性的形成與培養(yǎng)有很大的好處，使學生的個性得到全面的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的身心健康，讓學生在復雜的生活中有著良好的心理適應能力。

2．探究及合作素質(zhì)。

民族傳統(tǒng)體育有著極其悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，值得當代學生學習和探究，其中許多集體項目都有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的集體主義意識和精神，比如舞龍、舞獅、拔河等項目。民族傳統(tǒng)體育教學應培養(yǎng)高素質(zhì)的學生人才，運用靈活和先進的教學方法傳授傳統(tǒng)體育的知識，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在歡快的氣氛中學習和運動，增強自身素質(zhì)，從而完善民族傳統(tǒng)體育教學系統(tǒng)。

3．加強教學化管理。

體育老師要根據(jù)學校自身的實際情況認真整理資料，傳授后同其他學校進行交流，使教學內(nèi)容具有科學性和可行性，從而加強教學化的管理。民族傳統(tǒng)體育教學的引進是現(xiàn)代體育教學改革中的一項具有開創(chuàng)性的手段之一，更好地讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神流傳下去，更好地讓民族傳統(tǒng)體育在體育教學改革中可持續(xù)發(fā)展，真正將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育活動傳承下去，同時培養(yǎng)身心健康、道德品德高尚的年輕人。

作者：王理丞 單位:河南大學體育學院

參考文獻:

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