動畫運用論文：3D動畫教學用途探究
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本文作者：唐孝榮王玲作者單位：西華大學
教授生物化學課程時，如果用直觀、動態(tài)和形象的手段讓學生能運用多種感官參加認識活動，獲得鮮明生動的表象，讓其在感知基礎上認識生命過程的化學本質(zhì)，就能建立正確的生物化學概念并加以理解和記憶。動畫能把生物化學過程用動態(tài)、具體的畫面展示出來，以虛擬的方式傳遞不同信息，模擬知識點的情景，使學生對模糊的概念、抽象的理論有清晰的理解，將微觀的生命活動直觀地展現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動了學生的感官系統(tǒng)，促進了學生觀察能力、思維能力、想象能力的發(fā)展。在運用動畫庫進行教學的同時與語言講解相結合，有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力，實現(xiàn)學生觀察的目的性、實效性。對觀察到的現(xiàn)象和結果，組織學生進行對照、分析、綜合、判斷、推理，從而達到對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識。如在講授輔酶的組成、結構與功能，核酸的組成、結構和性質(zhì)時，結合動畫教學可以引起學生高度的興趣，使認識過程發(fā)生深刻變化，取得較好的教學效果。
13D結構圖和動畫比傳統(tǒng)的實物教學模型優(yōu)越
量子化學軟件系列的圖形軟件，可以準確按比例制作不同生物化學分子的彩色3D結構圖。應用FLASH技術，可將這些結構圖創(chuàng)建成生物過程相關生物分子的動畫。如果用相應的軟件，制成具有一定輸出格式的文件，就能將各章節(jié)分子結構和化學反應集成的動畫庫用光盤存儲為數(shù)量眾多的動畫模型。在教學中用動畫模型取代實物模型，就能克服后者因體積和重量造成的攜帶不便，更新?lián)Q代速度慢和不易修改等缺點。由于動畫形象逼真，能夠按比例模擬生物分子復雜的結構，因此，能提高學生的理解能力和學習效率，啟發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的形象思維。利用計算機軟件還可以方便地進行教學模型的修改與新建，及時補充新內(nèi)容的模型，達到降低教學成本，提高教學質(zhì)量的目的。
2有助于教師合理安排教學活動
有了完備的生物化學動畫庫，教師不必花大量時間在課堂上畫圖和展示教學模型，從而極大地節(jié)約了課堂講授時間，可將節(jié)省下來的時間用于習題講解或?qū)ｎ}講座。
利用3D動畫庫教學的實例
1輔酶的組成、結構和功能
輔酶的組成、結構和功能是酶化學章節(jié)的重點和難點。以前用幻燈片、圖片和模型可以幫助那些具有較強空間想象力的同學進行理解和記憶，但仍需要較長的思考時間，眼睛和大腦容易產(chǎn)生疲勞，降低了學習效率;對那些想象力較差的學生而言學習難度更大。將這些內(nèi)容制成3D動畫后，其組成和各個部分的連接順序就會變得形象、動態(tài)和直觀，學生更容易理解和記憶。
2核酸的結構和功能
DNA和RNA的組成、結構，堿基環(huán)外和環(huán)內(nèi)的化學反應以及堿基順序的測定是本章的重點和難點，不少學生對此難以理解和記憶。為了讓其容易掌握和理解，將這些內(nèi)容制成3D動畫，將核酸堿基順序的測定動態(tài)演示給學生觀看，學生就容易理解、記憶這些內(nèi)容，而且3D動畫還活躍了課堂氣氛，使枯燥無味的內(nèi)容變得生動有趣。
3D動畫在生物化學教學中存在的不足
在生物化學教學中引入3D動畫，雖然對提高課堂效率和教學效果起到了積極的作用，但同時也存在著一些不足，主要表現(xiàn)如下:
1不好把握課堂節(jié)奏
傳統(tǒng)的生物化學教學，可以邊講邊寫，合理安排，突出重點和難點內(nèi)容。采用3D動畫教學方式后，動畫是事先做好的，可以替代板書內(nèi)容和教學模型的展示，節(jié)省了時間。但這樣可能會加快課堂節(jié)奏，如果把握不好既不利于學生課堂記筆記，還會減少學生思考、消化的時間，讓有些學生跟不上教師的思路，產(chǎn)生新的學習困難和興趣下降等問題。
2可能使教學方式模板化
采用3D動畫教學，教師容易受到動畫和課件的束縛，影響教師的講解風格，使教師在教學過程中的主導地位降低。如果教師對教學內(nèi)容不太熟悉，照著多媒體宣讀，容易讓學生有照本宣科的感覺而失去聽課興趣。過多使用動畫中的聲像效果，還容易分散學生的注意力，忽略教師的講解。
提高3D動畫教學效果的途徑
1提前熟悉教學內(nèi)容
采用3D動畫教學，可以大大節(jié)省教師的圖像描繪和文字書寫時間，可以有更多的時間向?qū)W生展示更多的教學資料，增加課堂教學的信息量。要取得好的教學效果，教師有必要提前熟悉課本上的內(nèi)容并查閱相關的資料以做到有的放矢，這樣才能更好地利用3D動畫，發(fā)揮自身個性。
2掌握好課堂教學節(jié)奏
在使用多媒體3D動畫時，不能一味追求信息量大而忽略了教學節(jié)奏，應在屏與屏之間、動畫與動畫之間、小節(jié)與小節(jié)之間把握好時間間隔，讓學生有時間看，來得及做筆記，給學生留出足夠的思考時間。
33D動畫與傳統(tǒng)教學方式有機結合
多媒體3D動畫輔助教學和傳統(tǒng)的教學模式并不是相互對立的，它們應該相輔相成、互相補充。單純的3D動畫輔助教學無法替代傳統(tǒng)教學中教師生動的語言、豐富的表情和即興的發(fā)揮。它只是一個教學輔助手段，只有將其與傳統(tǒng)教學方法有機地結合起來，做到人機互補，才能使教學更加生動有趣。在使用3D動畫的過程中，要始終面對學生，增加教師與學生之間的交流互動，才能取得好的教學效果。在授課過程中可以多提問題，給學生更多的想象空間，留出足夠的時間，讓學生在聽講的同時，能開動腦筋，在探索中獲得知識。
