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摘要：目前，我國高校為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷的人力支持，但大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。為了緩解就業(yè)壓力，2014年李克強(qiáng)提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召，旨在積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者匯聚起對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力量。在這創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生占據(jù)了很大比例，其中不少高職院校大學(xué)生選擇了電子商務(wù)方面的創(chuàng)業(yè)，這在很大程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力。該文先從高職院校大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)分析了存在的問題，提出了“理論+實(shí)踐”的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程體系模式，最后從健全激勵(lì)機(jī)制、提高師資水平等幾個(gè)方面，對(duì)我國高職院校大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)給予了合理化的建議。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的出現(xiàn)，很多高校的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)前景十分廣闊，高職院校為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，紛紛鼓勵(lì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，全國范圍內(nèi)也興起了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的熱潮，但是，我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還存在一定的問題，所以如何拓寬電子商務(wù)的教育模式，將電子商務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校應(yīng)深度思考的問題。

1高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2014年，李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新名詞，隨后我國也建立起很多和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的國家政策，許多高職院校積極響應(yīng)國家的號(hào)召，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并基于電子商務(wù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，雖然學(xué)校的初心是為了緩解就業(yè)壓力，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但就目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的情況來看，仍然存在很多的問題。一是理論和實(shí)踐脫節(jié)。目前，我國電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育仍然過分強(qiáng)調(diào)理論、輕視實(shí)踐，很多教師在授課過程中，過于注重創(chuàng)業(yè)理論的灌輸，忽視了實(shí)踐實(shí)操的重要意義，使很多學(xué)生的實(shí)踐能力很差，不能做到學(xué)以致用。雖然個(gè)別院校注重學(xué)生的實(shí)踐能力，但是簡(jiǎn)單地把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)拘泥于淘寶開店，限制了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的思維，也弱化了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理論教育。二是師資力量薄弱。很多高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程教師都是一些資歷較淺的年輕教師，雖然在思想上能跟上時(shí)代的發(fā)展，但是普遍存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問題，不能為學(xué)生帶來電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的全方位解讀。三是資金支持力度不夠。很多高職院校為了提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力，紛紛組織電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，但是經(jīng)過比選獲勝的學(xué)生并不能得到較高的獎(jiǎng)金，使得參賽項(xiàng)目?jī)H僅被用來參賽，無法完成后續(xù)的發(fā)展[1]。因此高職院校應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供源源不斷的資金支持，如學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，不僅為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了資金支持，也提高了企業(yè)的知名度，對(duì)學(xué)校和企業(yè)都有一定的好處[2]。

2高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置

為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，高職院校應(yīng)開設(shè)“理論+實(shí)踐”的課程體系，對(duì)于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)教育可以按照理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)提升、實(shí)戰(zhàn)演練的課程形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣不僅符合理論到實(shí)踐的教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力的開發(fā)產(chǎn)生了重要價(jià)值。

2.1理論學(xué)習(xí)

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前，可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座等形式向?qū)W生分享一些創(chuàng)業(yè)達(dá)人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意結(jié)合一些創(chuàng)業(yè)實(shí)例進(jìn)行講解，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情[3]。

2.2技能培養(yǎng)

電子商務(wù)技能涉及很多方面，技能設(shè)置課程要涵蓋網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、圖片處理等核心技能，還要對(duì)財(cái)務(wù)管理、稅收法律、工商注冊(cè)、項(xiàng)目管理等方面進(jìn)行詳細(xì)的技能教育。目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的技能，減少創(chuàng)業(yè)過程中的難度。

2.3實(shí)訓(xùn)提升

實(shí)訓(xùn)課程是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的重要課程，一般會(huì)通過創(chuàng)業(yè)沙龍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行仿真創(chuàng)業(yè)，模擬企業(yè)經(jīng)營，不斷提升創(chuàng)業(yè)技能。與此同時(shí)，高職院校還要大力鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高綜合素質(zhì)，也可以通過和企業(yè)聯(lián)合的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。2.4實(shí)戰(zhàn)演練電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練一般是通過組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的方式合作注冊(cè)創(chuàng)業(yè)公司。從市場(chǎng)定位、服務(wù)選擇、投入運(yùn)營等方面，完成一個(gè)從無到有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。實(shí)戰(zhàn)演練的好處在于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過綜合運(yùn)用理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)技能，體會(huì)到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，從中可以獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)，為真實(shí)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

3高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的建議

3.1健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制

為了激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，高校應(yīng)建立健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。在一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或者技能評(píng)比中可以對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼或者獎(jiǎng)勵(lì)，可以設(shè)定學(xué)分認(rèn)定機(jī)制對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程進(jìn)行激勵(lì)，如對(duì)項(xiàng)目開發(fā)情況設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分、根據(jù)技能掌握情況設(shè)定技能學(xué)分、根據(jù)創(chuàng)業(yè)綜合情況設(shè)定素質(zhì)學(xué)分等，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，對(duì)其發(fā)表論文、參與課題研究、自主創(chuàng)業(yè)、獲得專利、實(shí)戰(zhàn)演練等給予充分肯定，對(duì)于選修課和校外實(shí)踐情況進(jìn)行加分并記入學(xué)生期末總學(xué)分和個(gè)人檔案。鼓勵(lì)學(xué)生和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生或科研院所組成創(chuàng)業(yè)研究小組進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，將團(tuán)隊(duì)成果轉(zhuǎn)化成學(xué)分積累到個(gè)人創(chuàng)業(yè)的總學(xué)分中。引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5]。允許將外出培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練的課程并入到必修的課程中，將期間取得的成績(jī)或成果替換成必修學(xué)分，并給予學(xué)位證書和榮譽(yù)證書?？梢詫?shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在最長修業(yè)年限內(nèi)在校期間內(nèi)根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求申請(qǐng)休學(xué)。

3.2營造濃厚的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍

和以往的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式相比，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本低、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比較低、綜合效益比較高，非常適合資金少的在校學(xué)生，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來，增加一些電子商務(wù)和創(chuàng)業(yè)等必須學(xué)習(xí)的課程，通過相關(guān)課程讓學(xué)生知道并了解電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的必備技能，培養(yǎng)他們正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，避免因盲目跟風(fēng)造成創(chuàng)業(yè)失敗，打擊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。所以，為了營造濃厚的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，高職院?？梢詫ｉT對(duì)大一大二學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)講座、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長學(xué)姐分享電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在學(xué)校內(nèi)部要成立一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)組織，根據(jù)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的類別分為不同的社團(tuán)，通過張貼廣告、社團(tuán)比賽等方式，吸引對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生，并組織他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流等，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資水平

針對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的師資水平低的問題，高職院?？梢约哟笮Ｆ蠛献鞯牧Χ龋?qǐng)一些有著豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師參與教學(xué)當(dāng)中，不斷帶動(dòng)本校的老師提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資水平。同時(shí)與企業(yè)合作，采取不同形式邀請(qǐng)級(jí)別比較高的創(chuàng)業(yè)人員，形成本校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)研階段、設(shè)計(jì)階段、項(xiàng)目融資階段、項(xiàng)目實(shí)施階段提供專業(yè)化的指導(dǎo)意見，還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，通過和其他學(xué)校、企業(yè)定期舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽等方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、資金的有效對(duì)接，在對(duì)接過程中加大彼此的交流力度，對(duì)于在比賽中篩選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，可以設(shè)立專門的指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過在創(chuàng)業(yè)過程中進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等形式，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持和指導(dǎo)[6]。

3.4專門設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班

為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，高職院?？梢栽诖髮W(xué)的每個(gè)年級(jí)設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班，對(duì)那些有著電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意向和興趣的學(xué)習(xí)提供專門的技術(shù)指導(dǎo)和理論幫助，指導(dǎo)教師為校外的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人士或本校學(xué)院的優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)費(fèi)由外聯(lián)部門提供，指導(dǎo)班的課程可根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)或定期開設(shè)，通過設(shè)立電子商務(wù)指導(dǎo)班不僅為學(xué)生提供了更加專業(yè)、更加有針對(duì)性的培訓(xùn)和教學(xué)，減輕了創(chuàng)業(yè)過程中的負(fù)擔(dān)，還能夠形成積極向上的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍[7]。

3.5利用校內(nèi)外資源進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)

不同地區(qū)的高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向是不同的，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)充分利用地方資源，通過企業(yè)進(jìn)校園，可以為學(xué)生提供更明確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過學(xué)生進(jìn)入校外企業(yè)，可以為學(xué)生提供更專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。比如，高職院校可以充分利用國家對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)的基金扶持等，充分利用校外企業(yè)的資源為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同時(shí)可以結(jié)合校內(nèi)圖書資源、計(jì)算機(jī)資源和教師資源，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以在教師的指導(dǎo)下成立電子商務(wù)工作室，對(duì)攝影、圖片處理、電商運(yùn)營等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，提升創(chuàng)業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)[8]。

4總結(jié)

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式，對(duì)于目前電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的一些問題和困境，高職院校要積極探索出適合本校的方法和途徑，通過提高師資水平、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等方式不斷優(yōu)化國內(nèi)高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，只有這樣，才能為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，才能為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)人才。

作者:陳敏 單位:常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校