前言：本站為你精心整理了高職思想政治教育改革對策探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:對高職學生的思想政治教育，是培養(yǎng)新一代高職人才的關(guān)鍵所在，思想政治的培育是一項比較艱巨的任務(wù)，也有著非常重要的意義。當代是中國國人教育不斷提倡思想改革的時代，這不僅僅關(guān)乎到我國高職學生的思想綜合素質(zhì)的提升，同時也是我國政治思想教育傳承和不斷創(chuàng)新的意義所在。從當前高職學生政治思想教育的接受程度來看，情況并沒有想象中的那么完美，這過程中有很多不可預料的問題和矛盾。本文主要分析了多元文化背景下進行高職思想政治教育改革的幾點對策。

關(guān)鍵詞:多元文化;思想政治教育;改革;對策

引言

在我國高職教育體制的不斷完善中，若要做到對思想政治教育的真正重視，就必須切實把思想政治教育的改革重視起來。在新的富有多元化社會環(huán)境中，高職思想政治教育工作不但不能被削弱，而且要不斷地加強和改進創(chuàng)新。對于高職政治思想教育的宣傳，高職教師要在傳承過去優(yōu)良思想政治教育的基礎(chǔ)上，更加努力地去探索新道路、新方法、新形式，提高高職思想政治教育工作水平。

1、當前思想政治教育的缺陷

1．1高職政治思想教育的模式陳舊

在市場經(jīng)濟不斷革新的時代，要想加強高職思想政治教育，就必須注意教育模式的改革。但是，當前高職思想政治教育模式陳舊，多元文化社會背景下，社會競爭越來越激烈，傳統(tǒng)的教育方式只會在不斷創(chuàng)新的教育模式中慢慢被淘汰，無法做到與時俱進。同時，在給高職思想政治教育的灌輸過程中，陳舊的思想政治教育不但無法提高學生的學習興趣，反而會令高職學生對思想政治教育產(chǎn)生排斥心理［1］。

1．2高職政治思想教育的實踐意義不強

思想決定意識，思想意識決定實踐行動，高職學生最寶貴的是擁有健康的、積極向上的政治思想，但是實際上，高職政治思想教育的實踐意義卻非常薄弱。在這多元文化背景下，作為新世紀的學生群體，應(yīng)該熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，在努力提高自身政治理論修養(yǎng)的同時，依然不忘政治思想的集中匯報，要有正確的價值觀、人生觀和世界觀，要以踏實求實的態(tài)度和信念，提高政治覺悟［2］。但是很多教師在教學過程中往往只會理論性地向?qū)W生宣講政治知識，而忽略了思想政治教育的實踐意義。

2、政治思想教育的創(chuàng)新對策

2．1思想政治教育的內(nèi)容和方法要揚長避短

中外思想政治教育相比，外國思想教育是很開放的，各方面思維也比較活躍，教育體制管理比較隨意，不受太多的約束。而中國思想教育總體相對傳統(tǒng)保守，雖然改革開放以來，我國一直提倡開放思想，打開國門走出去，但是體制管理各方面還是很限制，并沒有做到真正的開放思想，管理也很統(tǒng)一化，這樣雖在某些方面有所限制，但是在思想上還是很統(tǒng)一凝聚力量的［3］。此外，從古至今，我國經(jīng)歷了無數(shù)次的文化改革，每次改革都尤其時代的偶然性和必然性，有值得借鑒之處。在這種多元文化背景下，為了讓高職學生提高學習興趣，不對思想政治教育有所排斥，高職教師可以借鑒國外的先進教育方法同時結(jié)合我國傳統(tǒng)的教育理念，揚長避短，進行高職思想政治教育內(nèi)容和方法的革新。

2．2提高高職學生思想政治教育學習的積極性

高職教師在對高職學生進行思想政治教育時盡量避免被動的填鴨式教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使其變動為主動，提高學生學習的積極性。具體建議如下:(1)在不違反道義的前提下，堅持去做好開放思想，努力做到實事求是。高職教師在進行思想教育時，應(yīng)當結(jié)合當前的時事政治，社會現(xiàn)象，歸納總結(jié)，探究本質(zhì)，讓學生在聽到各類事件的同時，領(lǐng)悟其中的思想，從而提高其自身的思想修養(yǎng)。(2)不斷創(chuàng)新，以人為本，讓實踐和生活相貼切，緊密聯(lián)系，努力提升政治思想教育的目的性、感染力和實用性，不斷提升高職學生的品德品行等各方面素質(zhì)，積極營造一個人人爭做的社會建設(shè)合格者的氛圍。這樣的思想政治教育才能提高學生學習的積極性。

2．3高職政治思想教育內(nèi)容的改革創(chuàng)新

人要發(fā)展，就不能僅僅局限在自己有限的思維里，更不能抑制自己去學習更多更好更適應(yīng)時展的思想養(yǎng)分的想法。在提高高職學生對思想政治教育學習的積極性的同時，在思想教育內(nèi)容上也應(yīng)該與時俱進。此外，為了保證各高職教育效率，教師可以運用嚴謹?shù)姆椒ǎ行У难芯空{(diào)查，以高職學生的思想品德現(xiàn)狀和對高職人員進行思想政治教育的規(guī)律為研究對象，從調(diào)查分析入手，針對高職學生政治思想教育的現(xiàn)狀，表現(xiàn)其高效實踐性，必須理論實踐相結(jié)合來進行深入探究，提出改革與創(chuàng)新的新思路。

2．4強化理論指導與實踐的統(tǒng)一性

高職思想政治教育的傳播，就是為了更好的在實踐中有所應(yīng)用，理論和實踐是難以隔離開的，只有統(tǒng)一起來，思想政治理論和實踐結(jié)合起來，這樣的思想政治教育改革創(chuàng)新才有更好的意義。換句話說，“理論源于實踐”，實在的理論思想政治教育都具有一定的可行性，人的思維在接收一定程度的思想政治教育后，會通過一種思維模式轉(zhuǎn)化成在行為意識上的指導，所以高職教師在進行思想政治教育時，強化理論指導與實踐的統(tǒng)一性是很有必要的，更能在實踐中體現(xiàn)思想政治教育的切實可行性，而不再是空洞的讓人去排斥的口號。

3．結(jié)語

總之，立足于高等教育大眾化和高職教育大發(fā)展的多元化背景，圍繞高職學生的思想實際和高職思想政治教育的現(xiàn)狀進行改革，適應(yīng)時代的不斷發(fā)展和進步，高職教育體制還應(yīng)不斷創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮思想政治教育效果，培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化高職人才。

參考文獻:

［1］梁晉，陳碧瓊，多元文化背景下大學生思想政治教育的難點和對策［J］．武漢科技學院學報，2013，2(7):57

［2］董言志，多元文化背景下高校思想政治教育的對策［J］．中共太原市委黨校學報，2012，7(2):108－112

［3］羅吉平，論多元文化沖突對思想政治教育主導性的挑戰(zhàn)和對策［J］．延安職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，4(11):11

［4］汪麟，多元文化背景下高校學生思想政治教育的難題與創(chuàng)新［J］．重慶職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，3(2):47

作者：趙躍遠 單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院