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摘要:要使創(chuàng)業(yè)教育得到更快更好的發(fā)展，需將思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機結(jié)合，在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時，注重創(chuàng)業(yè)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升和完善，以培育和形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。當(dāng)前思想政治教育存在教育觀念陳舊、對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識有偏差、思想政治與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合方式不當(dāng)?shù)葐栴}，應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的工作中堅持正確的指導(dǎo)思想、完善教育理念、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強信息技術(shù)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；思想政治教育；融合

前言

根據(jù)教育部對中央所屬高校人才培養(yǎng)的要求，國內(nèi)高校紛紛進(jìn)行了深化高等教育與教學(xué)實踐的改革，積極克服其中的困難，努力提高教學(xué)水平，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，貫徹落實黨的各次全會精神，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會的系列講話精神，因校制宜，統(tǒng)籌兼顧，注重績效以及示范引領(lǐng)，推動高等教育與教學(xué)水平的提升，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展。要使創(chuàng)業(yè)教育得到更快更好的發(fā)展，需將思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機結(jié)合，在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時，注重創(chuàng)業(yè)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升和完善，以形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。

一、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的必要性分析

（一）完善創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

應(yīng)對當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，國家提出了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，而這一戰(zhàn)略的貫徹落實需要大量創(chuàng)新型人才作為支撐。高校作為高素質(zhì)人才的培育基地，理應(yīng)肩負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及深入工作，著力培養(yǎng)新型高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。同時，響應(yīng)黨的十八大提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念和眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌的四眾模式。在高等教育中，應(yīng)當(dāng)注重將五大發(fā)展理念融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實踐中去。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向并行的方式，一方面有助于保障高校創(chuàng)業(yè)教育的根本方向，完善新型創(chuàng)業(yè)理念；另一方面有助于深入激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強創(chuàng)業(yè)意識。將思想政治教育融入和貫穿到整個創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，避免出現(xiàn)過度利益化的傾向，避免在創(chuàng)業(yè)過程中迷失正確方向。通過提高學(xué)生的思想素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的價值觀，把握正確的創(chuàng)業(yè)方向，從而能夠正確地認(rèn)識和對待創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的問題。在創(chuàng)業(yè)教育中，通過思想政治教育，加強學(xué)生主體意識和責(zé)任意識的培育，同時針對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，深化學(xué)生開放、創(chuàng)新、共享的思維理念，實現(xiàn)從崗位求職者到崗位創(chuàng)造者的理念轉(zhuǎn)變。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的倍增效益，才是解決就業(yè)問題的根本思路。

（二）培養(yǎng)回饋意識，實現(xiàn)社會價值

許多大學(xué)生接受了高等教育，學(xué)習(xí)了豐富知識，但其面臨就業(yè)時，往往將個人利益放首位，這就出現(xiàn)了大量學(xué)生涌入繁榮都市，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)則無人問津的現(xiàn)象。這反映出感恩與回饋意識的培育在高等教育中的缺失以及大學(xué)生社會實踐的不足。學(xué)生缺乏社會生活的體驗和歷練，缺乏資源共享、合作共贏的社會經(jīng)驗，從而難以形成感恩與回饋的思想意識?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，彌補思想政治教育實踐的不足。讓學(xué)生考慮自身發(fā)展需要的同時，認(rèn)識到集體、環(huán)境對個人的保障和支持，從而在思想上和行動上，真正做到尊重和維護(hù)社會集體利益[1]。因此，思想教育的扶正，有助于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中找到社會、國家以及個人這三者利益的結(jié)合點，在利益相沖突時，學(xué)會正確取舍，實現(xiàn)三者利益的有機統(tǒng)一，從而實現(xiàn)自身的社會價值。

（三）發(fā)展綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生高尚人格與科學(xué)人生觀、價值觀的學(xué)科，在高等教育中，具有理論指引作用。其與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，通過充分發(fā)揮思想政治教育的實效性，可以指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)目標(biāo)，尋找正確的創(chuàng)業(yè)方向。比如，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個性、發(fā)展要求和正確的思想政治理念，制定出科學(xué)的培養(yǎng)方案，提升學(xué)生在相應(yīng)領(lǐng)域中發(fā)展的能力，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升帶來積極效益。學(xué)生在校期間，學(xué)?？梢詫⒍鄻踊乃枷胝谓逃c創(chuàng)業(yè)實踐教育相結(jié)合，通過社會調(diào)研、模擬實訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論、交流分享等形式，對學(xué)生的思想觀念和價值認(rèn)同進(jìn)行積極引導(dǎo)。讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中，將思想政治教育中的主體意識、責(zé)任意識和回饋意識真正內(nèi)化，從而不斷提高和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。使其能夠獨立自主地妥善處理創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的各種復(fù)雜問題，通過利益平衡，在提高創(chuàng)業(yè)的效益和質(zhì)量的同時，維護(hù)和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育中所出現(xiàn)的問題

（一）教育觀念比較陳舊

近年來，我國的社會發(fā)展速度非常快，人們的思想觀念也隨之改變，在接受新的思想觀念方面也表現(xiàn)出了較大的包容性和開放性，能夠積極地接受批評和不同意見。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，國家提出要從傳統(tǒng)的要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為近年來國家和社會關(guān)注的熱點。作為高等教育的主陣地，各大高校都有大量的在校學(xué)生積極投身到創(chuàng)業(yè)實踐活動中。但是，在實際的理論教學(xué)中，卻少有高校能夠?qū)?chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、有效的指導(dǎo)，在這一領(lǐng)域更是缺乏先進(jìn)完善的教學(xué)理念和系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)體系。所以，現(xiàn)實中不少創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因缺乏必要的理論基礎(chǔ)和實踐指引，創(chuàng)業(yè)夢想受到較大沖擊，創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上舉步維艱。因此，高等學(xué)校迫切需要加快轉(zhuǎn)變教育觀念，將政治思想教育、社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境和學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求結(jié)合起來，通過先進(jìn)和完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、高效創(chuàng)業(yè)。

（二）對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識偏差

在當(dāng)代高等教育中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育在本質(zhì)上都屬于教育的主要內(nèi)容之一，都是通過不同的方式對學(xué)生進(jìn)行良好的實踐教育，從而提升他們的綜合實踐能力。而在創(chuàng)業(yè)教育實踐中，許多教師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是通過實踐的方式，讓學(xué)生直接參與到創(chuàng)業(yè)活動中，典型的方式就是創(chuàng)辦公司，讓學(xué)生親身感受創(chuàng)業(yè)的過程。不可否認(rèn)，這樣的方式有一定的效果，但是對于初涉創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生而言，他們更需要教師提供更多的專業(yè)知識以及技能指導(dǎo)，然后再結(jié)合創(chuàng)業(yè)活動引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐的進(jìn)行[2]。因此，相關(guān)的指導(dǎo)教師不應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)教育簡單理解為開設(shè)公司，它僅僅是創(chuàng)業(yè)過程中的一個階段或一種形式，并不能涵蓋整個創(chuàng)業(yè)過程中所需要的理論與實踐知識、經(jīng)驗和技能，使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)教育中真正獲得創(chuàng)業(yè)能力，掌握更多實戰(zhàn)經(jīng)驗和實用技能以及具備良好的心理素質(zhì)、風(fēng)險意識和抗壓能力等，都是創(chuàng)業(yè)教育十分重要的方面。高校與教師只有通過正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和特點，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的充分準(zhǔn)備。

（三）思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合方式不當(dāng)

創(chuàng)業(yè)教育在傳統(tǒng)高校的教育體系中，屬于新興學(xué)科，尚處于起步和探索階段。雖然，國家和社會都在大力推動和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與實踐，但由于其出現(xiàn)時間短，各大高校設(shè)置和配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)人才的經(jīng)驗不足，使得大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育，都不同程度地存在體系不健全、師資隊伍不完善等問題。作為思想政治教育的主陣地，高校本應(yīng)在該領(lǐng)域達(dá)到比較完備的狀態(tài)，但現(xiàn)實中高校思想政治教育脫離社會實踐，存在單向性、低效性等問題，難以發(fā)揮其應(yīng)有的理論指引作用。而在思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的過程中，因為沒有考慮到兩個學(xué)科的不同特點，機械地將二者拼湊，以致出現(xiàn)“1+1<2”的尷尬局面。甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了將創(chuàng)業(yè)教育完全取代思想政治教育的問題，創(chuàng)業(yè)教育課程完全淪為教師向?qū)W生灌輸應(yīng)用技巧以及創(chuàng)業(yè)案例的課堂教學(xué)，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、理念和素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)理論教育中必要的思想政治教育缺失。二者的不當(dāng)結(jié)合，導(dǎo)致不少學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神不足、創(chuàng)業(yè)意識不強，完全處于被動就業(yè)狀態(tài)，即使真正創(chuàng)業(yè)，他們也難以承受創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險考驗，無法真正提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效益。

三、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的策略

（一）堅持正確的指導(dǎo)思想，積極轉(zhuǎn)變工作理念

首先，貫徹、落實、深化高校創(chuàng)業(yè)教育的改革意見，把推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革作為高校改革的重中之重，樹立和完善新型的創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育的質(zhì)量評價，積極推進(jìn)高校修訂人才培養(yǎng)的方案[3]。把創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)實踐能力列入高等人才的培養(yǎng)計劃，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，將思想政治的教育內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)教育結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力提升的目的。其次，改變傳統(tǒng)的教育方法，開展多樣化的教學(xué)模式，如引入談?wù)撌?、啟發(fā)式以及參與式等教學(xué)方法。再次，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種比賽的形式激勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，使學(xué)生能夠在開放性的教學(xué)中獲得良好的鍛煉。最后，高校在創(chuàng)業(yè)教育中，需要積極地探求融合思想政治教育的途徑，改善工作方法，從而達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

（二）完善教育理念，推進(jìn)專業(yè)融合

創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，首先要在教育理念上達(dá)到融合統(tǒng)一。創(chuàng)業(yè)教育是響應(yīng)當(dāng)下創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的號召，以高校為基礎(chǔ)，為社會發(fā)展提供所需的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以正確的思想政治理念為導(dǎo)向，才能從根本上保證教育的正確方向。高校的思想政治教育歷來以德育為先、立德樹人為基本原則，它強調(diào)大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，應(yīng)當(dāng)具有強烈的社會責(zé)任感和使命感，應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)時代賦予的職責(zé)和任務(wù)。在發(fā)展和完善創(chuàng)業(yè)教育理念時，要融入思想政治理念，充分發(fā)揮其理論指引和保證的作用，使創(chuàng)業(yè)教育始終在正確的方向和軌道上前進(jìn)。此外，要利用創(chuàng)業(yè)教育的實踐性特征，推動思想政治教育實效性功能的發(fā)揮。思想政治教育與社會創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合，并在全面接觸和逐步融入社會的過程中，不斷內(nèi)化為社會主義核心價值觀。只有真正做到將社會的科學(xué)認(rèn)識轉(zhuǎn)化為分析解決具體問題的實踐運用，將創(chuàng)業(yè)效益真正導(dǎo)向有利于社會發(fā)展的方向，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育理念的內(nèi)在融合。

（三）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善育人機制

首先，高校需要積極地探索專業(yè)設(shè)置方案，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，建設(shè)一個跨院系交叉型技術(shù)的創(chuàng)業(yè)架構(gòu)。通過不同專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，全面地提升學(xué)生的綜合能力，從而使得學(xué)生能夠在經(jīng)管、人文以及信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科中交叉掌握不同的知識[4]。其次，加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及能力培養(yǎng)的力度。高?？梢栽凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的模式中找到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育較好地協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，進(jìn)一步提升學(xué)生對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展形勢的認(rèn)識和把握，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀念。最后，積極推進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生在掌握創(chuàng)業(yè)實踐能力的同時，樹立正確的價值觀，形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)過程中真正發(fā)揮主體意識、責(zé)任意識和風(fēng)險意識的積極作用，從而為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，高校教師需要不斷提高自身的素質(zhì)和加強專業(yè)知識的積累，同時還需要突破局限，在更為廣泛的領(lǐng)域中尋找育人的實踐基地，使學(xué)生的理論知識能夠真正地付諸實踐、指導(dǎo)實踐[5]。

（四）以信息技術(shù)推動創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合

高校需要在信息技術(shù)的幫助下，進(jìn)一步加大對創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。例如，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極研發(fā)在線創(chuàng)業(yè)教育課程，提供免費優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合思想政治的教育活動，構(gòu)建新型的創(chuàng)業(yè)教育模式，并將信息技術(shù)加以應(yīng)用于其中。通過信息技術(shù)不斷豐富和完善學(xué)生思想政治的教育內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式[6]。此外，還需要建立創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育的保障體系，通過開展教育研究，總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，探索良好的機制，推動二者實現(xiàn)科學(xué)融合。在高等教育中，將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合起來，可以使學(xué)生在實現(xiàn)自身價值的同時，也為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，這是提高創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，也是加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需要。通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理念和教育體系的創(chuàng)立和構(gòu)建，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，借鑒能力培養(yǎng)、價值塑造和知識傳授的教育模式，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的融合，使學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)和外在實踐能力都得到較好的提升。

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作者：林航 單位：福州大學(xué)