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【摘要】在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，建立健全大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長效機(jī)制。本文從大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長效機(jī)制研究的必要性和重要性出發(fā)，有針對(duì)性分析了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從根本上加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀教育的重視程度，合理引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生積極參與核心教育價(jià)值觀教育活動(dòng)中，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，意識(shí)到核心價(jià)值觀的教育意義，構(gòu)建科學(xué)合理的價(jià)值觀長效機(jī)制，為大學(xué)生思想教育教育工作有效、持續(xù)開展提供動(dòng)力和持續(xù)力。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;長效機(jī)制

新時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的總體認(rèn)識(shí)，以自身發(fā)展和社會(huì)需求出發(fā)構(gòu)建核心價(jià)值觀教育機(jī)制。但現(xiàn)階段，隨著改革開放不斷深入，西方文化逐漸走進(jìn)人們的視野，在一定程度上嚴(yán)重制約了我國文化與思想的發(fā)展，甚至產(chǎn)生了較大的沖擊作用。大學(xué)生處在人生觀、價(jià)值觀和世界觀初步形成的時(shí)期，缺乏正確的判斷力，極容易受到西方文化的影響，甚至產(chǎn)生動(dòng)搖心理。因此，必須構(gòu)建科學(xué)合理的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，立足于高校實(shí)際，圍繞著高校校園加強(qiáng)文化建設(shè)，在營造良好校園文化氛圍的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)設(shè)積極健康的教育環(huán)境，從而切實(shí)幫助大學(xué)生提高自身技能，健全人格，從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的基本目標(biāo)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育長效機(jī)制研究的必要性和重要性分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，是其中國文明事業(yè)建設(shè)的重要組成部分，有利于加強(qiáng)我國和諧社會(huì)的建立，從而切實(shí)改進(jìn)教育機(jī)制推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，在整體教育體系的進(jìn)程中充分發(fā)揮其指導(dǎo)性作用。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育的指導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，有利于加強(qiáng)其教育體系在高校大學(xué)生思想教育過程中的應(yīng)用，引導(dǎo)大學(xué)生積極發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)、怎么學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)際問題的過程中積極尋找有效方法解決問題。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)實(shí)際工作重要性的認(rèn)識(shí)，立足于實(shí)際與實(shí)踐生活，從多方面、多角度綜合考慮問題。一方面，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)社會(huì)主義的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，從物質(zhì)層面與精神層面為大學(xué)生教育給予相應(yīng)的支持，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用性，為高校教育順利開展創(chuàng)造條件;另一方面，必須拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育途徑，加強(qiáng)其良好風(fēng)氣的的傳播，促進(jìn)其在高校內(nèi)外具有良好的環(huán)境，以宣傳和輿論為基本手段增強(qiáng)大學(xué)生的整體認(rèn)知能力，最后實(shí)現(xiàn)提升整體學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

(二)構(gòu)建科學(xué)合理的教育制度政策構(gòu)建科學(xué)合理的教育制度政策，不斷完善教育制度，充分發(fā)揮政策的保障作用，為保證高等院校各項(xiàng)教育工作順利開展切實(shí)提供保障，也有利于促進(jìn)高校教育工作取得進(jìn)展。因此，制定科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育制度，有利于為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，在一定程度上促進(jìn)了高校各項(xiàng)教育工作的有效執(zhí)行，切實(shí)豐富大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)與教育內(nèi)容，從根本上為大學(xué)生發(fā)展提供支持性力量，從而充分促進(jìn)教育效果的提升。與此同時(shí)，加強(qiáng)國家政策的制定，可以充分了解和理解相應(yīng)知識(shí)，以發(fā)揮其指導(dǎo)作用，有效地增強(qiáng)高校制度法規(guī)和社會(huì)政策之間的協(xié)調(diào)性，切實(shí)增強(qiáng)高校長效教育機(jī)制的可操作性與適用性，促進(jìn)其思想教育與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育的持續(xù)開展。

(三)構(gòu)建文明的大學(xué)生骨干隊(duì)伍有利于加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)、探究與文化建設(shè)過程中發(fā)揮作用。因此，加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，樹立全面的生活態(tài)度，在相關(guān)教育工作中有利于優(yōu)秀人才隊(duì)伍的形成。高校教育體系的骨干一般有管理者、黨員、共青團(tuán)員以及校園積極分子，他們的骨干行為可以作為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的典范，通過這種生活和學(xué)習(xí)中常見的骨干形象，可以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具體性和可操作性，也可以減輕教育活動(dòng)開展的難度。

(四)為大學(xué)生順利開展活動(dòng)提供組織保障在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，促使高校明確大學(xué)生教育的指導(dǎo)思想，有針對(duì)性地提出措施和方法，積極開展一切文化活動(dòng)提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，在一定程度上，為大學(xué)生順利開展活動(dòng)提供了組織保證，甚至是起著關(guān)鍵性的作用。從高校的角度來說，有利于高校明確各個(gè)部門和各個(gè)層次的管理，以身作則，在盡職盡責(zé)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)管理重要性的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，從更全面的角度加強(qiáng)大學(xué)生精神層次的交流，認(rèn)真貫徹并落實(shí)其價(jià)值觀理念，加強(qiáng)大學(xué)生思想和行為的培養(yǎng)。(五)傳承中國傳統(tǒng)文化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是國家和民族發(fā)展的精神支撐，在一定程度上，是中國傳統(tǒng)文化智慧的結(jié)晶，也是中國歷史發(fā)展總結(jié)而形成文化結(jié)晶，既蘊(yùn)含了豐富的精神文明內(nèi)涵，在形成健康的大學(xué)生隊(duì)伍方面具有促進(jìn)作用。同時(shí)，也有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，在文化歷程中加強(qiáng)大學(xué)生獲取更多豐富的內(nèi)容，從根本上促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的拓展與完善。

二、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策和建議分析

(一)以新時(shí)期發(fā)展為背景建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作制度的構(gòu)建科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，有利于高校中形成科學(xué)的管理體系，積極采取措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作制度的構(gòu)建，為開展各項(xiàng)教育活動(dòng)提供制度條件，有利于各部門明確自身權(quán)力和義務(wù)，從而以大學(xué)生為主體構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。一方面，完善高校思想政治教育體系，促進(jìn)大學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的有效構(gòu)建，將其作為一項(xiàng)長期的、持續(xù)的管理工作，明確不同層級(jí)管理職責(zé)與義務(wù)，從高校思想政治教育的實(shí)際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的規(guī)劃與制度;另一方面，在高校現(xiàn)有的黨委組織中明確不同層級(jí)管理者的管理職責(zé)與義務(wù)，確定黨組織書記是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的首要責(zé)任人地位，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用，從高校思想政治教育的實(shí)際情況出發(fā)，制定符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的規(guī)劃與制度。2．加強(qiáng)黨政分工的合作分工合作有利于提高工作效率、加快工作造成的速度，因此，必須加強(qiáng)黨政分工的合作，引導(dǎo)高校黨政部門充分發(fā)揮其作用，在具體的構(gòu)建過程中，促使高校黨政各部門明確并承擔(dān)著不同的職責(zé)，充分尊重具體工作中各工作內(nèi)容、方法和目標(biāo)等方面的差異性，促使各部門各盡其責(zé)，為學(xué)生、教師等分別制定并落實(shí)不同的教育方案，從而采取定期與不定期的方式結(jié)合，加強(qiáng)高校大學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以多媒體為基礎(chǔ)加強(qiáng)高校大學(xué)生之間的信息分享，深入研究大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容和形式，提高黨政工作科學(xué)性的同時(shí)，切實(shí)開展促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作持續(xù)、穩(wěn)定的一切工作。3．加強(qiáng)學(xué)生群體的整體教育大學(xué)生思維活躍，具有積極的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新意識(shí)，可以合理利用這一特性，加強(qiáng)高校學(xué)生群體的整體教育，從管理者和黨組織部門出發(fā)，高校的管理者和黨組織部門需要針對(duì)學(xué)生隊(duì)伍的管理開展一系列的教育制度建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到具體的工作中，而且要充分發(fā)揮學(xué)生隊(duì)伍在這個(gè)過程中的重要作用，比學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部需要定期開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為主題的教育活動(dòng)、主題班會(huì)等等，從而通過學(xué)生工作的開展及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生思想存在的問題，通過學(xué)生思想上變化的反映，以核心價(jià)值觀給予正確的引導(dǎo)。

(二)以大學(xué)生為核心建立健全教育機(jī)制1．構(gòu)建全員參與的教育機(jī)制加強(qiáng)高校大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的選擇，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性與有效性，全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長效機(jī)制，加強(qiáng)高校學(xué)生與教師的全員參與，構(gòu)建全員參與的教育機(jī)制與完整的教育體系，促使高校全員積極承擔(dān)自身責(zé)任。一方面，加強(qiáng)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中的引導(dǎo)，滲透自身基本理論技能，加強(qiáng)高校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，注重大學(xué)生的人格教育，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長目標(biāo)，促使高校全員共同承擔(dān)著職責(zé)，從而開展先進(jìn)的理論學(xué)習(xí)，為高校文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)全過程教育活動(dòng)的開展必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的整體貫穿，以活動(dòng)始終為整體性過程，各階段、各層次深入落實(shí)，積極從全局的角度考慮，遵循大學(xué)生身心成長規(guī)律，開展全過程教育，促使其教育機(jī)制獲得良好的效果。因?yàn)?，大學(xué)生，在進(jìn)入高校到畢業(yè)、到就業(yè)和進(jìn)入社會(huì)，是一個(gè)漫長的過程，在生理機(jī)能以及心理狀態(tài)都處于不斷變化的過程，所以，高校必須分層次有針對(duì)性的開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這樣才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)有的放矢，獲得理想效果。3．堅(jiān)持全方位引導(dǎo)以課堂為基本進(jìn)行全方位的教育活動(dòng)，可以取得良好的效果。首先，現(xiàn)行的大學(xué)生思想政治教育課程中內(nèi)容繁雜，可以充分運(yùn)用課堂教育可以不斷拓寬大學(xué)生知識(shí)的寬度和長度，豐富大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的內(nèi)容，將其與高校教育活動(dòng)緊密相連，從而全面滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。其次，高校的教師和管理部門也要積極深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生在生活中遇到的困難并且及時(shí)給予疏導(dǎo)和幫助，避免社會(huì)不良因素和大學(xué)生自身的憂慮情緒對(duì)他們的心靈產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的、健康的人格。最后，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)教育的重要作用，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化的指導(dǎo)思想，形成積極、健康、和諧的校園環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，自然會(huì)受到良好教育氛圍的熏陶，形成先進(jìn)的思想和文化，提升自身的價(jià)值。

(三)構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生自我教育機(jī)制1．自我教育內(nèi)化機(jī)制在新時(shí)期，必須充分尊重大學(xué)生的主體地位，對(duì)于教育知識(shí)不僅僅是接受，更是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的過程，他們可以通過各種不同的途徑獲得知識(shí)并且對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行組織和重構(gòu)，切實(shí)從大學(xué)生出發(fā)形成一個(gè)完整的理論體系，以理論體系為導(dǎo)向幫助大學(xué)生加強(qiáng)自我知識(shí)的整體梳理。所以，必須以文化建設(shè)切實(shí)激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，綜合利用各種方法，加強(qiáng)大學(xué)生核心知識(shí)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，切實(shí)滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。2．加強(qiáng)校園文化建設(shè)一方面，從學(xué)生全身發(fā)展出發(fā)加強(qiáng)高校文化建設(shè)，以大學(xué)生的自我教育出發(fā)，為大學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺(tái)，在校園文化活動(dòng)為中心，在高校文化建設(shè)中加強(qiáng)文化與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等的有機(jī)結(jié)合，積極開展一系列以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題的活動(dòng)，如文明修身、文體藝術(shù)活動(dòng)、科技競(jìng)賽等，為大學(xué)生創(chuàng)造積極的校園學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，在切實(shí)增強(qiáng)文化建設(shè)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在這種校園文化下發(fā)揮其中心作用，從而加強(qiáng)校園文化的整體熏陶作用，引導(dǎo)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的持續(xù)開展增添動(dòng)力。

(四)以社會(huì)要求切實(shí)改進(jìn)和完善教育評(píng)估機(jī)制必須以新時(shí)期需求為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)以及大學(xué)生群體的價(jià)值觀教育成果進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)原有的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行必要的創(chuàng)新與改革，才能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。加強(qiáng)大學(xué)生理論修養(yǎng)、道德水平等的提升，這樣才能確保評(píng)價(jià)工作的開展與大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相符合;同時(shí)也需要對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)行必要的評(píng)估，并且通過增強(qiáng)理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方法提高教師思想政治教育工作水平。與此同時(shí)，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，綜合采用定性考核、定量考核與組織考核等各種相結(jié)合的方法，不斷豐富和更新考核內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生全面素質(zhì)的考核方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核結(jié)果的時(shí)效性與可操作性。

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作者：熊元靖 單位：信陽農(nóng)林學(xué)院