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摘要：高校作為大學(xué)生思想政治工作的主陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)馬克思主義和培養(yǎng)社會主義接班人的歷史重任，高校思想政治教育是高校大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于立德樹人，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念有著十分重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治工作;路徑

當(dāng)前我國高校思想政治工作進(jìn)展良好，廣大學(xué)生思想積極樂觀，有著堅(jiān)定的理想信念。尤其是黨的十八大以來，各地高校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，使得高校思想政治工作取得了顯著的效果。但由于多元文化價值觀的傳播、互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展及學(xué)生自身的價值觀尚未完全成型、知識體系構(gòu)建不完善等多種因素的影響，同時也存在一些問題，如不誠信，見到老人摔倒不敢扶甚至忽視思想政治教育對人的作用，所以我們需要重視思想政治教育工作，對高校學(xué)生加以正確引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)其針對性、時代感和吸引力。

一、堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

傳播馬克思主義理論，抓好馬克思主義理論教育，不斷弘揚(yáng)和繼承社會主義核心價值觀有利于增強(qiáng)大學(xué)生的理論自信、道德自信；有利于凝聚中國力量，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的理想信念，促進(jìn)思政教育工作的平穩(wěn)推進(jìn)。一是在學(xué)習(xí)理論的過程中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到馬克思主義理論的觀點(diǎn)和方法其實(shí)就融入生活中，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，增強(qiáng)馬克思主義理論自信。二是繼承和宣傳社會主義核心價值觀。由于社會中不良思想的傳播、不良社會輿論的誘導(dǎo)，導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，甚至影響到他們的身心發(fā)展。通過弘揚(yáng)社會主義核心價值觀能夠起到暗示、約束人的作用，不斷提高積極向上的社會輿論的引導(dǎo)力，引導(dǎo)大學(xué)生接受正確的價值觀、積極的思想文化。三是優(yōu)化校園文化氛圍。如在校園中張貼標(biāo)語或是舉辦活動，潛移默化中讓優(yōu)秀的思想文化感染學(xué)生，引導(dǎo)他們成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和傳播者。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)愛學(xué)生

道德教育的核心概念是關(guān)懷，“以人為本”是思想政治教育的時代要求，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求必須重視學(xué)生的主體性。一是加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的培養(yǎng)。思想政治工作實(shí)際上是一個傳道授業(yè)和解惑的過程，教師不僅應(yīng)具有充分的專業(yè)知識儲備，更重要的是具備道德素養(yǎng)，要不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人，需要幫助學(xué)生認(rèn)識人生應(yīng)該在哪兒用力，如何用心，做什么樣的人，怎樣做人。學(xué)校應(yīng)在思政工作方面重視輔導(dǎo)員工作，切實(shí)提高師德師風(fēng)的建設(shè)。二是平等對待，互相交流。不再以分?jǐn)?shù)高低來衡量一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是更注重學(xué)生的情感教育。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)習(xí)和生活中有困難的同學(xué)及時溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活。學(xué)校可以制定相關(guān)的獎勵政策，如獎學(xué)金、創(chuàng)業(yè)基金、項(xiàng)目活動經(jīng)費(fèi)的設(shè)立等，鼓勵同學(xué)積極參與到豐富的學(xué)校生活，讓學(xué)生從中體驗(yàn)快樂和美好的生活，培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

課堂教學(xué)一直以來都是培養(yǎng)高校人才的一個重要環(huán)節(jié)，但是在當(dāng)前高校課堂中存在著一些問題，如教學(xué)模式僵化，管理方式不當(dāng)。教師仍采用灌輸式的方法傳授知識，這在一定程度上影響了學(xué)生接受知識的效果。所以更重要的是建設(shè)一個創(chuàng)新型課堂，改善管理方式。首先重視學(xué)生在課堂中的主體性。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，尊重學(xué)生的人格，在開展課堂討論的過程中，鼓勵他們積極發(fā)言，參與課堂互動，發(fā)表不同的見解。其次創(chuàng)新教學(xué)方式。如情景教學(xué)、案例教學(xué)等。使學(xué)生對知識充滿樂趣，提升課程內(nèi)容的時代感，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方式讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識，掌握技能。再者制定合理的評價考核?？己说哪康牟皇菫榱撕饬繉W(xué)生智力的高低，更重要的是督促學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。如對于日常積極參加活動給予加分，采取平時表現(xiàn)與期末考試成績綜合評定學(xué)生的整體素質(zhì)等方式。高校思政教育工作建立在遵循學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，關(guān)注學(xué)生的人文情懷培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；學(xué)生自身應(yīng)有堅(jiān)定的理想信念、積極向上的態(tài)度。三者協(xié)同發(fā)展才能夠不斷推動思政教育工作的發(fā)展，才能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］陳偉．人文關(guān)懷的內(nèi)涵與策略研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010（1）．

作者:楊怡瑩 單位:大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院