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摘要：物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展推動了媒體的智能化發(fā)展，“智媒時代”已然來臨。一方面，媒體的智能化發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育帶來眾多機遇，有利于豐富教育教學(xué)資源、改進教育教學(xué)方式、推進“精準思政”的教育理念；另一方面，智媒時代下大學(xué)生思想政治教育也面臨著紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生的價值立場、智能推薦機制漏洞加劇西方意識形態(tài)滲透、教學(xué)情勢變化對教育提出更高要求等挑戰(zhàn)。基于此，政府應(yīng)加強思政教育指導(dǎo)，推進網(wǎng)絡(luò)空間治理；媒體平臺當承擔社會責(zé)任，維護價值理性；高校要布局網(wǎng)絡(luò)思政教育，探索“精準思政”模式。最終集各方合力，提升大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：“智媒時代”；大學(xué)生；思想政治教育

智媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)媒體，它以網(wǎng)絡(luò)空間為基礎(chǔ)，以大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為依托。當前大學(xué)生群體的主要構(gòu)成為95后、00后，他們是與互聯(lián)網(wǎng)共同成長的一代，被稱為“網(wǎng)絡(luò)世代”，因而受“智媒時代”的影響也更為強烈。智媒時代作為大學(xué)生思想政治教育的客觀環(huán)境，它的出現(xiàn)必將深刻影響其他要素，促進其他要素乃至思想政治教育全過程的變化。

一、智媒時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇

（一）有利于豐富教育教學(xué)資源。智媒時代萬物皆媒，各種媒體深度融合，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止到2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到9.04億，其中微信、微博、QQ的使用率分別達到85.1%、42.5%和47.6%，網(wǎng)絡(luò)新聞用戶達7.31億，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶達8.5億，網(wǎng)絡(luò)直播用戶達5.6億。大學(xué)生獲取信息，交流互動的平臺已不再僅僅局限于傳統(tǒng)的“兩微一端”，如今各種各樣的短視頻類應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)直播也受到廣大學(xué)生群體的青睞。此外，一些非主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也逐漸走進大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，如智能家居產(chǎn)品、智慧語音機器人等，極大地拓寬了教育教學(xué)的平臺。同時，這些平臺為教育教學(xué)提供了豐富的素材及內(nèi)容，智能推薦機制的應(yīng)用則更加便利了教育者的資料搜集整合工作，為教育者及時更新思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好條件。

（二）有利于改進教育教學(xué)方式。一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育因內(nèi)容的抽象性和學(xué)理性，教育方式局限于理論灌輸與經(jīng)驗說教，不僅對教育者的理論水平和授課水平要求很高，在學(xué)生心中也逐漸形成了“思想政治教育枯燥、乏味、不科學(xué)”的刻板印象。隨著智媒時代的到來，大學(xué)生思想政治教育可更多地依托媒體數(shù)據(jù)平臺進行案例講解與實證分析，有利于增強說服力與實效性。另一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育實踐環(huán)節(jié)因場地、經(jīng)費不足等原因存在“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的困境。在智媒時代下，一些傳統(tǒng)的思想政治教育公共空間可以依托VR/AR技術(shù)走進課堂，營造沉浸式和體驗式的教學(xué)氛圍，促進課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，提高學(xué)生的參與感和獲得感，增強教育吸引力與親和力。

（三）有利于推進“精準思政”教育理念。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育過程中［1］，教育者因時間、精力有限對于教育對象的了解是籠統(tǒng)、片面、靜態(tài)的，教育的精細化程度不高。而在智媒時代，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活與社交的過程中會形成各種各樣的數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)串聯(lián)便可得到完整的數(shù)據(jù)鏈。高校可利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)對這些數(shù)據(jù)的分析，從而實現(xiàn)對大學(xué)生群體或個體思想、心理、行為進行精準分析、預(yù)測、追蹤，進而開展針對性教育，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉(zhuǎn)變。

二、智媒時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒體信息影響大學(xué)生的價值立場。智媒時代下，信息源頭進一步豐富，不僅有官方媒體、企業(yè)媒體、自媒體，還有支持自動生成并精準分發(fā)的智媒體。信息源的龐雜不僅導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)媒體信息的紛繁復(fù)雜，也增加了對于網(wǎng)絡(luò)媒體信息篩查與過濾的難度。而大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于各類信息的甄別能力較差，網(wǎng)絡(luò)空間充斥的各類“看似人畜無害，實則居心叵測”的媒體信息會以各種形式迎合與適配大學(xué)生群體的口味，從而沖擊主流價值觀的主導(dǎo)地位，潛移默化地影響大學(xué)生的價值判斷和價值選擇，進而動搖其價值立場。

（二）智能推薦機制漏洞加劇西方意識形態(tài)滲透。智媒時代對于信息接收與最為典型的影響便是智能推薦機制的運用。當前最為典型的智能推薦機制是算法機制，它可以使營銷商根據(jù)采集到的用戶信息對用戶進行畫像，從而實現(xiàn)平臺信息的精準推送。然而當前算法機制存在的一些漏洞極易加劇西方意識形態(tài)滲透，雖然聽起來算法只是一種計算機程式，但實際上多種人為因素的影響都會內(nèi)嵌在算法規(guī)律中，例如判斷標準的選擇、數(shù)據(jù)提取、語用分析和結(jié)果解讀等［2］。以往適用于新聞工作者的職業(yè)道德和倫理要求并不適用于算法工程師，當算法工程師的價值觀被侵蝕時則會深刻影響新聞信息的分發(fā)與推送，加劇西方意識形態(tài)的滲透。同時，信息的智能推薦也極易造成“信息繭房”效應(yīng)，破壞其“公共性”，對受眾的價值觀影響十分為深刻。

（三）教育情勢變化對大學(xué)生思想政治教育提出更高要求。一方面，智媒時代師生間形成的信息勢差會加大思想政治教育的難度。大學(xué)生群體對于網(wǎng)絡(luò)新生事物的接受能力很快，在媒體智能發(fā)展的趨勢下，其接收信息的渠道更加多樣，傳統(tǒng)思政教育過程中教育者因信息優(yōu)勢而形成的教育主導(dǎo)地位受到削弱。另一方面，智媒時代各種媒體深度融合，也催生出眾多新興網(wǎng)絡(luò)平臺，如以抖音為代表的各類短視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)直播平臺等。這些平臺較之傳統(tǒng)課堂具有資源豐富、形式多樣等優(yōu)勢，更容易受到大學(xué)生的青睞。而這些平臺與陣地如果思政工作者不去占領(lǐng)、不去發(fā)聲，大學(xué)生思想政治教育的實效性難免受到削弱。

三、智媒時代下大學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)對路徑

（一）政府：指導(dǎo)高校思政教育，加強網(wǎng)絡(luò)空間治理。面對智媒時代大學(xué)生思想政教育面臨的種種挑戰(zhàn)，首先，政府要加強對大學(xué)生思想政治教育的關(guān)注與指導(dǎo)，給予其應(yīng)有的重視程度。一是要加強與高校黨委的聯(lián)系與溝通，確保高校黨委始終掌握大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)；二是要健全智媒時代網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警防控機制，加強對大學(xué)生群體思想動態(tài)的跟蹤與關(guān)注，并與高校共享相關(guān)數(shù)據(jù)信息。其次，政府要加強智媒時代網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管和治理，努力營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。一是要與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一同加強對網(wǎng)絡(luò)信息源頭的篩查與過濾［3］，秉持“誰誰負責(zé)”的原則，做好信息把關(guān)工作；二是緊密觀察網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況，并完善法律法規(guī)，避免出現(xiàn)法律空擋、規(guī)則懸空的問題。

（二）媒體平臺：承擔社會責(zé)任，維護價值理性。智媒體的“智”應(yīng)當具有三重內(nèi)涵：一是智能，即能夠?qū)崿F(xiàn)信息智能匹配；二是智力，即智媒體的自我演化和發(fā)展；三是智慧，即具有高尚的價值觀。因此，在智媒時代，媒體平臺除了要滿足受眾的個性化需求，還應(yīng)當考慮的信息是否有利于傳播社會主義核心價值觀，是否有利于維護價值理性。為了實現(xiàn)這一目標，首先，媒體平臺要加強與高校、科研院所的專業(yè)合作，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，算法工程師優(yōu)先考慮的是如何提高信息生產(chǎn)、匹配、分發(fā)的效率，因此要加強與人文學(xué)者的交流合作，共同制定行業(yè)平臺準則；其次，要加強人機協(xié)同，在智能技術(shù)運用的過程中，不能完全忽略人的作用，在內(nèi)容核查與價值判斷環(huán)節(jié)應(yīng)加強人機協(xié)同，維護價值理性；最后，要注重新聞的“公共性”，在匹配用戶喜愛度的同時兼顧公共信息的傳播，突破因過度追求信息的精準分發(fā)而產(chǎn)生的“繭房”效應(yīng)。

（三）高校：布局網(wǎng)絡(luò)思政教育，探索“精準思政”模式。智媒時代對高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了更高要求，高校要正視當前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“名存實亡”的現(xiàn)狀，細化措施，狠抓落實。一方面，高校要利用智媒時代媒體深度融合、平臺受眾廣泛的優(yōu)點，打造高校間多媒體網(wǎng)絡(luò)思政課程聯(lián)盟，共享課程資源；另一方面，高校要細化教師開展網(wǎng)絡(luò)思政教育與工作績效掛鉤等措施，鼓勵教育者通過微博、微信、短視頻等平臺開展思想政治教育。高校還應(yīng)當積極探索“精準思政”的模式，首先要依托DT數(shù)據(jù)技術(shù)健全數(shù)據(jù)的采集與分析，協(xié)調(diào)學(xué)工、團委、教務(wù)等各部門采集學(xué)生全方位、全流程的數(shù)據(jù)信息，并完成數(shù)據(jù)的篩查與清洗。其次，組建涵蓋多學(xué)科的專業(yè)團隊，運用人工智能等技術(shù)構(gòu)建信息研判系統(tǒng)，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面，實現(xiàn)對學(xué)生狀況的精準把控。再次，建立大學(xué)生思政教育的動態(tài)評估與反饋系統(tǒng)。通過分析數(shù)據(jù)，將學(xué)生的思想變化與行為表現(xiàn)及時反饋給施教主體，便于教育者及時調(diào)整教育方法。最后，學(xué)校要完善相配套的規(guī)章制度與工作機制。如加強各部門的聯(lián)動配合，確保采集數(shù)據(jù)的真實性與適配度；建立數(shù)據(jù)采集與使用工作條例，細化數(shù)據(jù)分析與使用授權(quán)，最大限度保障學(xué)生數(shù)據(jù)的安全等。

參考文獻：

［1］黃麗多，李東玲.微媒體時代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究［D］.東北電力大學(xué)碩士論文，2020.

［2］方師師.算法機制背后的新聞價值觀——圍繞“Facebook偏見門”事件的研究［J］.新聞記者，2016（9）：39-50.

［3］姜金林.網(wǎng)絡(luò)空間治理視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（18）：70-72.

作者:耿浩 單位:太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院