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如果教師只是單純的播放課件讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn),和學(xué)生之間沒有細(xì)致的溝通交流,那么這樣的教學(xué)很難取得預(yù)期的效果。教師需要認(rèn)識到多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用只是眾多教學(xué)手段當(dāng)中的一種,教師要能夠適時(shí)合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)工具,構(gòu)建適合英美文學(xué)教育發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

好的教學(xué)環(huán)境是師生之間形成良好的互動關(guān)系,能夠就教學(xué)內(nèi)容展開積極地討論和交流,在英美文學(xué)教學(xué)過程中師生之間就文學(xué)作品互相交換自己的看法是最積極的教學(xué)互動環(huán)境。這種互動必須要通過多媒體教學(xué)工具才能得以實(shí)現(xiàn),教師在向?qū)W生介紹某一位作家或者其作品的時(shí)候,可以預(yù)先搜集相關(guān)的影視資料,在課堂上通過多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示播放。比如在學(xué)習(xí)莎士比亞的作品的時(shí)候,想要讓學(xué)生感受到作家的創(chuàng)作背景,思想和環(huán)境,教師可以在網(wǎng)上搜集關(guān)于介紹莎士比亞生平的紀(jì)錄片,然后通過多媒體教學(xué)工具播放出來。在觀看介紹的時(shí)候,學(xué)生對莎士比亞的生平,各創(chuàng)作時(shí)期的作品以及寫作背景都有了一定的了解。這樣學(xué)生就能夠更好的理解作家,走入作家的生活,在情景構(gòu)建當(dāng)中實(shí)現(xiàn)和作者的交流,感受作者的創(chuàng)作思想和文字內(nèi)涵。另外除了生平介紹紀(jì)錄片之外,教師也可以選擇根據(jù)英美文學(xué)作家生活經(jīng)歷創(chuàng)作的電影組織學(xué)生觀看,或者直接帶領(lǐng)學(xué)生觀看文學(xué)名著改編的電影,這種觀賞英美文學(xué)名著電影或片段的方法能夠吸引學(xué)生的關(guān)注,另外摘取經(jīng)典片段賞析的方式也能夠解決課堂教學(xué)時(shí)間有限的問題,可以從精華之處引導(dǎo)學(xué)生感受作品的整體思想。

雖然這種影像展示的方式不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué),但是它可以更為直觀深刻的向?qū)W生傳授作品的基本含義,高職英語專業(yè)的學(xué)生能夠通過這種方法接觸更多的英美文學(xué)作品,可以全面寬泛的感受英美文學(xué)的經(jīng)典作品,經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生可以憑借自己的理解能力和語言掌握水平感受其中的深意。所以,多媒體教學(xué)工具或網(wǎng)絡(luò)支持下的開放學(xué)習(xí)空間所搜集并展示出來的信息內(nèi)容能夠真正地幫助師生之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流,學(xué)習(xí)討論和接受內(nèi)容的探討。

構(gòu)建英美文學(xué)教學(xué)輔助教學(xué)網(wǎng)站,為學(xué)生創(chuàng)造溝通平臺可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)在校園網(wǎng)上構(gòu)建英美文學(xué)學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)站或論壇,教師可以講英美文學(xué)作品的代表作,著名作家,寫作背景,社會環(huán)境等內(nèi)容放在上面。另外教師可以在網(wǎng)站當(dāng)中設(shè)置教學(xué),考試資料介紹板塊,電子文學(xué)資料搜索板塊,經(jīng)典作品、著名作家介紹板塊以及相關(guān)影視資料展示板塊等多方面幫助高職英美文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生對英美文學(xué)作品的理解和掌握的能力。另外可以單獨(dú)設(shè)置教師學(xué)生互動交流溝通平臺,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持實(shí)現(xiàn)師生之間對英美文學(xué)作品看法和學(xué)習(xí)意見的交流溝通。教師可以通過多媒體教學(xué)工具支持的交流論壇指導(dǎo)學(xué)生有所重點(diǎn)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),學(xué)生可以通過這個(gè)平臺向教師提出自己的疑惑,獲得滿意的答案,師生之間可以由此對某一作品的個(gè)人認(rèn)識和感受展開交流,為更深入的提高英美文學(xué)教學(xué)效果起到積極作用。

多媒體教學(xué)工具在高職英美文學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用,除了能夠提高教學(xué)趣味性和生動性之外,還能夠強(qiáng)化學(xué)生對作品的理解,減輕教師的教學(xué)重?fù)?dān),另外還能有效提高師生之間的溝通效果,最終實(shí)現(xiàn)提高整體英語文學(xué)教學(xué)效果的目的。

作者：王元元單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院