高校研究生輔導員參與學風建設角色定位探析
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一、新時期高校學風建設的基本內(nèi)涵
學術理論界關于學風內(nèi)涵的界定，概括起來主要是從哲學、心理學、教育學、系統(tǒng)論以及組織理論等層面展開論述。如從系統(tǒng)論角度看，學風是一個多因素、多層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)；從現(xiàn)代組織理論角度分析，學風是滲透在學校辦理理念、辦學思想、管理模式和文化資源中的核心文化。概括總結(jié)不同的觀點，本文將高校學風界定為：高等教育的相關主體在高等教育運行、發(fā)展的過程中所形成的關于治學、求學以及處世的特定行為習慣與認識，它涉及學校、學者和學生三個層面的主體。大學學風是培育優(yōu)良校風的基礎，是提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保障，也是推動社會先進文化發(fā)展的核心力量。優(yōu)良的學風因能夠引導全校師生積極向上、追求進步而具有教育性的特點；因其經(jīng)過多年積淀一旦形成將長期影響育人成效而具有穩(wěn)定性特征；學風也是一種文化體現(xiàn)，自覺發(fā)揮著文化育人的功能，故學風也具有自覺性特征。正是由于學風有著教育性、自覺性和穩(wěn)定性等特點，高校越來越重視加強學風建設。良好的學風對于一所大學而言，具有根本性的意義，是一所大學的靈魂與核心價值追求。大學是培養(yǎng)人的機構(gòu)，大學要實現(xiàn)自身的這一首要任務，離不開對優(yōu)良學風的建設?？梢哉f，大學所培養(yǎng)人才的質(zhì)量高低，與其學風的狀況有直接的關聯(lián)，大學的學風是提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。
二、高校加強研究生學風建設的意義
研究生教育作為高等教育的重要組成部分，在為國家培養(yǎng)高層次人才過程中起到關鍵作用，對于提升我國人才資源國際競爭力起到重要支撐，其學風狀況直接關系到其任務的實現(xiàn)，加強研究生學風建設對于研究生教育的快速發(fā)展和國家綜合國力的提升意義重大。
1.學術環(huán)境建設的重要路徑。
研究生是未來學術研究的中堅力量，是我國高層次人才培養(yǎng)的重要依托，更是未來從事學術研究的中堅力量，對于提升國家整體的科技競爭力具有重要作用。近年來，隨著高校研究生學院的不斷擴招，在讀研究生數(shù)量的不斷增加，研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)了學習目的功利化、學習態(tài)度不端正、學習自律性差、學術道德失范等一系列學風問題，高校及科研院所的學術環(huán)境一度惡化，嚴重影響到我國高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校要提高研究生的整體科研水平，營造風清氣正、務實求真的學術氛圍，需要加強研究者本身的思想引領，幫助其樹立遠大的學術理想，克服將研究生學習工具化的傾向，鼓勵其刻苦鉆研、精于創(chuàng)造、成長成才。
2.培養(yǎng)高端人才的基本保障。
優(yōu)良的學風對人才的成長具有十分重要的作用，其對于人才的激勵作用不僅體現(xiàn)在其在校階段，更能使其終身受益。在新的歷史條件下，人才特別是培養(yǎng)研究生階段的高級人才，必須為具備開拓和創(chuàng)造精神的復合型、實用型人才，擁有良好的個人修為與身心素養(yǎng)，優(yōu)良學風的建設對促進學生綜合素質(zhì)的全面提高起到潛移默化的熏陶作用。高等學校是國家人才培養(yǎng)的主陣地，在以優(yōu)良的學風確保教育教學質(zhì)量的同時，還要培育人才可持續(xù)發(fā)展與提升的學習素養(yǎng)。特別是對于研究生階段的人才培養(yǎng)來說，必須要克服一些認知上的錯誤，比如，認為研究生與本科生相比在心智等方面已經(jīng)足夠成熟，培養(yǎng)的主要任務是提升他們探究知識本真的能力。事實上，研究生作為高級人才，同樣需要接受良好學風的熏陶。因此，高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必須加強學風建設。
3.高等教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。
當今世界各國綜合國力的競爭已經(jīng)日益演化為核心科技的競爭“，科學技術是第一生產(chǎn)力”，而科學技術的進步需要高端人才做支撐。高等教育歷來肩負著人才培養(yǎng)的重任，而要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的高端人才，則需要建設具備創(chuàng)新源動力的高等教育機制。錢學森曾指出“：創(chuàng)新的學風彌漫在整個校園，可以說，整個學校的一個精神就是創(chuàng)新。”良好的學風對學生成才起著至關重要的作用，是關系到教育質(zhì)量的一項系統(tǒng)工作，學風建設已經(jīng)成為高等教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。
學風關涉一所學校師生讀書、治學與做人的風氣，影響著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。每一位教育工作者都肩負著建設優(yōu)良學風的職責，研究生輔導員在參與學風建設過程中應發(fā)揮重要作用，清醒地認識到自身“引領者、管理者、建設者、示范者和倡導者”五位一體的角色定位，履行建設高校優(yōu)良學生的重要使命。
1.正確思想的引領者。
優(yōu)良學風的培育需要多方面的努力協(xié)同，開展多方面的工作，其中，切實加強思想政治教育工作是基礎。高校輔導員，包括研究生輔導員對于受教育者的成長、成才具有不可低估的作用，特別是在幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀方面更是起到引路人的作用，因此，必須要努力發(fā)揮高校輔導員在思想政治教育方面的優(yōu)勢，使他們真正成為學生正確思想的引領者，將社會主義核心價值觀、社會主流價值理念灌輸?shù)綄W生的思想意識中去，使之成為學生的行動指南?！督逃筷P于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政［2010］11號）指出：我們要建設一支以專職為骨干、專兼結(jié)合的研究生輔導員隊伍。支持他們把研究生思想政治教育作為專業(yè)去建設、作為職業(yè)去發(fā)展、作為事業(yè)去追求，成為專門人才。研究生輔導員承擔著研究生群體思想政治教育的重要任務，然而由于研究生的生源結(jié)構(gòu)復雜，既有年輕的應屆本科畢業(yè)生，也有成熟穩(wěn)重的中年求學者；既有單純求學深造的學子，也不乏試圖通過深造改變生活處境的在職工作者；既有國內(nèi)中青年求學者，也有來自世界各地的國際友人等。不同的生活閱歷、經(jīng)歷與背景，導致研究生全體具有相異的思想認識、生活方式，加之各自的學習動機等方面的差異，要求我們在對這一特定群體進行思想政治教育工作的時候，須充分結(jié)合研究生學風建設這一載體，遵循研究生的年齡結(jié)構(gòu)和學習生活特點，找準方法創(chuàng)造性地開展工作。
2.良好秩序的管理者。
良好學風的養(yǎng)成需要規(guī)范的管理作為服務與支撐。研究生輔導員不僅要承擔思想政治教育工作，成為正確思想的引領者，還要承擔日常事務的管理工作，成為良好秩序的管理者。研究生的班級管理、業(yè)務流程指導、學習生涯規(guī)劃以及黨組織建設等事務，都離不開輔導員的精心組織、參與和指導。在研究生實際的學習生活中，由于其專業(yè)、導師和所學課程的不同，以及生源地域差異形成的多元化培養(yǎng)方式等因素，使得研究生與輔導員之間缺乏有效交流和溝通的機制，在實際的學習與生活中容易產(chǎn)生距離感。因此，開展研究生學風建設需要我們研究管理的新形勢和新特點，因時因地制宜。在自媒體日益發(fā)達的今天，如何充分運用現(xiàn)代化的媒體技術，如微博、網(wǎng)上課堂、博客、微信等開展研究生的日常管理，有效服務于研究生的學風建設需要深入研討。
3.完善制度的建設者。
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂嵺`證明，人的良好行為習慣離不開強制性的制度規(guī)范約束，只有他律才能走向自律，優(yōu)良學風的養(yǎng)成需要制度的保障。對于研究生而言，不僅研究領域具有較大的差異性，與本科生比較而言，學習的自主性要求更高，學習生活也更加具有獨立性；同時，隨著高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)、委托企業(yè)培養(yǎng)等培養(yǎng)方式的多元化發(fā)展，研究生的培養(yǎng)工作已不再僅僅是高校的事情，還涉及高校、科研實踐單位、企業(yè)等學術團體，這些個體和社會力量中的學術團體一起構(gòu)成了研究生的培養(yǎng)主體，研究生的培養(yǎng)與管理呈現(xiàn)出分散性與多樣性的特點。為確保育人成效，在學風建設過程中研究生輔導員應當不斷加強制度健全和完善，一方面，根據(jù)當前高等教育的特點與規(guī)律，對高校已有的相關教學管理制度進行必要的修訂，規(guī)定適應新的教學要求和學生特點的制度與規(guī)范，特別是在獎學金評定制度、考勤制度、考風考紀制度、評優(yōu)評先制度、學生干部管理制度的建設和落實過程中，都要體現(xiàn)學風建設的內(nèi)容，要與學生的學習掛鉤，從而激發(fā)廣大研究生的學習積極性、主動性；另一方面，在規(guī)章制度的建設過程中，要做好前期的充分調(diào)研，把握第一手資料，遵循不同研究生的成長與培養(yǎng)規(guī)律制訂差異化的培養(yǎng)方案和規(guī)章制度，做到切合實際、科學合理并具有可操作性，避免制度成為擺設。
4.規(guī)范教學的示范者。
研究生的知識儲備豐富，綜合素質(zhì)較高，決定了他們對輔導員的要求也相應提高，研究生輔導員應該是能夠與研究生進行學術探討，交流學術思想，分享學術心得，感悟人生的人。就目前來看，研究生輔導員絕大多數(shù)由碩士或博士畢業(yè)生擔任，并在相關院系均承擔一定的專業(yè)課程教學任務。一方面，研究生輔導員不僅要成為研究生的表率，以自己的言行和人格魅力影響學生；另一方面，還要不斷提升教學技能和水平，以淵博的學識和開闊的視野引導研究生們“親其師，信其道”，做研究生志同道合的朋友和知己，成功扮演教學示范者的角色，促使嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風轉(zhuǎn)化為研究生學習與生活的行為品格。
5.先進文化的倡導者。
文化對人的成長、發(fā)展以及生活都具有十分重要的作用。在先進的文化氛圍中生活，對人的成長、發(fā)展以及生活具有積極的、正面的影響作用，反之，在落后、消極的文化氛圍中生活則帶來阻礙作用。校園文化對于促進學校學風建設和人才培養(yǎng)非常重要，學生群體是校園文化的主要創(chuàng)造者，他們在校園文化建設中借助學術優(yōu)勢開展文化活動，深化和發(fā)展了校園文化的文化教知功能，提高了校園文化的學術含金量和學術品位，從而提升了校園文化的整體水平。在所有學生群體中，研究生不僅是優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)造者，同時也是優(yōu)秀校園文化的受益者。因此，研究生輔導員作為校園文化建設的主力軍，應樹立倡導先進校園文化的意識自覺，并將其滲透到日常的教學、管理和研究工作中去，充分發(fā)揮育人作用，促進受教育群體良好學風的養(yǎng)成，進而促進校園學風建設。
作者：付兆鋒 徐鋒華 單位：南京信息工程大學
