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1．本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

1.1加強(qiáng)本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)的最優(yōu)選擇

縱觀目前的國(guó)際形勢(shì)，不難發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度越來(lái)越高，高等教育的開(kāi)放程度也越來(lái)越大，中國(guó)為了適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際情況，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)，而實(shí)現(xiàn)和完成這樣的目標(biāo)，就需要高等教育提供大量創(chuàng)新人才進(jìn)行支持，這就對(duì)高校的人才培養(yǎng)和教育管理提出了非常高的要求。而高校人才的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的人才培養(yǎng)模式，有效的人才培養(yǎng)模式則與高等院校的學(xué)風(fēng)優(yōu)良程度密不可分，優(yōu)良而健康的學(xué)風(fēng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)提高非常優(yōu)秀的環(huán)境，更是學(xué)生在大學(xué)里不斷奮斗的源動(dòng)力。因此，當(dāng)前本科院校發(fā)展所面臨的形勢(shì)迫切要求高校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1.2加強(qiáng)本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校創(chuàng)新教育方法的必經(jīng)之路

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系格局逐漸形成的嶄新形勢(shì)下，高等教育的發(fā)展必然要求教育方法的革新。國(guó)外的高校人生觀教育注重人與人之間換位思考、注重團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)研究，注重人們思想道德的建設(shè)，而這些都是需要我國(guó)高校在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)所有所欠缺的。相關(guān)的高校教師需要在繼承我國(guó)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸取國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，借此達(dá)到創(chuàng)新教育方法的最終目的。

2.本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的挑戰(zhàn)

2.1傳統(tǒng)文化的缺失導(dǎo)致了部分學(xué)生的功利色彩濃厚

中華民族的傳統(tǒng)文化已經(jīng)繁衍了五千年，具有豐富的道德理念和民族精神的內(nèi)涵，是一種從原始社會(huì)逐漸沉淀至今的畢竟穩(wěn)定的優(yōu)秀文化形態(tài)，反映了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和千百年來(lái)整個(gè)中國(guó)民族自強(qiáng)不息的民族的精神。然而近幾年來(lái)，整個(gè)社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育并不足夠重視，這就導(dǎo)致一部分本科院校的學(xué)生普遍存在對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知淡化以及迷茫，缺乏了應(yīng)有的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)及情操。另一方面，傳統(tǒng)文化教育的缺失導(dǎo)致了部分學(xué)生的功利色彩濃厚，只關(guān)注自我價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，缺乏了為祖國(guó)繁榮做出自己的一份努力的遠(yuǎn)大追求。部分甚至學(xué)生出現(xiàn)了精神空虛現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中往往感到迷茫，難以在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。再加上近幾年來(lái)，一部分本科院校為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，將部分專業(yè)以功利性作為尺度來(lái)衡量，這就對(duì)學(xué)生起到了負(fù)效應(yīng)的引導(dǎo)作用。在這種教育背景下，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育也就漸漸被忽視，看似不能為就業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，不能直接幫助到學(xué)生的傳統(tǒng)文化，就在這樣的背景下被一部分本科院校甚至是整個(gè)社會(huì)邊緣化。這種負(fù)效應(yīng)的教學(xué)導(dǎo)向，漸漸導(dǎo)致了本科院校的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，忽略培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化思想道德價(jià)值觀，最終使得本科院校難以形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，人才的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的喪失對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了巨大的負(fù)作用

雖然大部分學(xué)生能夠在步入大學(xué)以后及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生活，但仍有少部分學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。例如有少部分學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自律性差，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有用正確的態(tài)度去對(duì)待。具體表現(xiàn)為上課遲到，早退，曠課，未能按時(shí)完成作業(yè)，課后學(xué)習(xí)時(shí)間少，紀(jì)律松散等。反映在成績(jī)上最明顯的現(xiàn)象即為補(bǔ)考率高。這些現(xiàn)象都充分表明了大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低，而這根本原因即為喪失了學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，喪失了理想的支撐。很多學(xué)生初高中是為了中考，高考，父母的期望等目標(biāo)而學(xué)習(xí)，但是上了大學(xué)后，為誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么等問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，一些人為父母，為工作而讀書(shū)，很少有人能將自身發(fā)展與民族興旺，祖國(guó)昌盛，人民幸福聯(lián)系在一起。這一部分喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生可以說(shuō)給本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了巨大的負(fù)作用。

2.3學(xué)生娛樂(lè)型的宿舍生活占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生宿舍作為學(xué)生日常生活的陣營(yíng)，它也在潛意識(shí)地不斷影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)風(fēng)建設(shè)。隨著高校教育管理模式的迅速改革，高校后勤在不斷的與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也暴露出了多樣化的問(wèn)題，例如學(xué)校租用公寓作為學(xué)生宿舍已屢見(jiàn)不鮮。開(kāi)放式宿舍的這種管理形式同時(shí)也暴露出了校園盜竊，詐騙等一系列安全問(wèn)題，學(xué)校在改革深入的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校日常管理，嚴(yán)格把關(guān)安全問(wèn)題，穩(wěn)定校內(nèi)秩序，避免學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)的丟失。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，更是改變了學(xué)生宿舍生活的組成成分。使學(xué)生宿舍生活的大部分時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)所取代，網(wǎng)絡(luò)游戲和其他娛樂(lè)方式占據(jù)了大學(xué)生大量的業(yè)余時(shí)間，無(wú)形之中影響了整所宿舍乃至整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而學(xué)習(xí)知識(shí)庫(kù)和其他輔助學(xué)習(xí)工具已經(jīng)很難被學(xué)生接受和利用。如何使得學(xué)生的宿舍生活更加豐富多彩，如何使網(wǎng)絡(luò)的利用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，是當(dāng)下高校教育人員在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)所面臨的重大棘手難題。

3.本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

3.1加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的有效引導(dǎo)，從根本上完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

本科院校培養(yǎng)出的學(xué)生不僅僅應(yīng)當(dāng)是具有專業(yè)技能的符合型人才，更應(yīng)當(dāng)具有高尚的人格和完善的思想道德價(jià)值觀。只有有了高尚的人格，一個(gè)人才能真正地為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的能力和力量，才能真正地為人民造福，才能夠樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生理想，才能擁有奮發(fā)有為的進(jìn)取精神。而傳統(tǒng)文化教育就在塑造本科院校學(xué)生的個(gè)人完整人格以及個(gè)人的思想道德文化建設(shè)方面扮演了極其重要的角色，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的不畏艱難和自強(qiáng)不息的民族精神，為本科院校學(xué)生的人生旅途指明了正確的方向。中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的情感對(duì)每一位本科院校學(xué)生的浸潤(rùn)教育，有利于使得學(xué)生明確自己身上肩負(fù)的社會(huì)使命和責(zé)任，有利于激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，從而為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。而五千年來(lái)傳統(tǒng)文化所推崇的“己所不欲，勿施于人”，“將心比心”，“言必行，行必果”等一些優(yōu)秀道德品質(zhì)，更是高校學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，建立完善思想道德價(jià)值觀的優(yōu)秀精神資源。本科院校需要充分明確傳統(tǒng)文化的價(jià)值，要堅(jiān)決將中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值意義作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值核心，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)其重要性的認(rèn)知。同時(shí)，要在校園中打造出傳統(tǒng)文化的文化氛圍，使得學(xué)生能夠浸潤(rùn)其中，從而在潛移默化中完成對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知以及傳統(tǒng)文化思想道德價(jià)值觀的建設(shè)，進(jìn)而從根本上完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.2從改善教學(xué)環(huán)境著手，為形成良好教學(xué)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

本科院校需要從軟件和硬件兩方面著手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在硬件方面，本科學(xué)?？煽紤]對(duì)現(xiàn)有的一部分教學(xué)設(shè)施進(jìn)行革新，例如在每所階梯教室配置多媒體教學(xué)設(shè)備，增加獨(dú)立的多媒體教室，開(kāi)設(shè)大型機(jī)房等等。軟件方面則是在教學(xué)水平和管理水平兩方面，本科院校可考慮向其他優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)章制度上統(tǒng)一嚴(yán)格要求，宣傳自身的辦學(xué)理念，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，使學(xué)校的辦學(xué)水平與國(guó)際優(yōu)秀高校水平接軌。只有發(fā)揮硬件軟件兩者相結(jié)合的統(tǒng)一性優(yōu)勢(shì)，才能真正為學(xué)生提供一個(gè)文明，安全，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終形成樸實(shí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

3.3進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，以加強(qiáng)教風(fēng)來(lái)完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)生接受教育和思想啟蒙的指導(dǎo)人，師德師風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校思想道德建設(shè)的根本。只有進(jìn)一步提高師德建設(shè)，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)而發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才。因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德和職業(yè)道德教育，讓教師以身作則，以學(xué)生為本，端正作風(fēng)和嚴(yán)肅紀(jì)律。教師要不斷更新教育理念，在教書(shū)的過(guò)程中，要多開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)校要規(guī)范日常的教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)檢查，重視教師業(yè)績(jī)考核，同時(shí)開(kāi)展教師評(píng)學(xué)，學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，在確保教學(xué)秩序的同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)師生交流。相關(guān)的高校教師需要秉承學(xué)風(fēng)建設(shè)的真正內(nèi)涵，注重學(xué)生的課堂上的反饋，引導(dǎo)學(xué)生和自身在課堂上進(jìn)行有效的交流，這樣一方面可以掌握學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)課程的理解程度，另一方面也可了解學(xué)生自身的真正思想的變化，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)應(yīng)用和學(xué)會(huì)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，使其成為學(xué)習(xí)的主角。

4.結(jié)束語(yǔ)

本科院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)久的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，逐漸成為了二十一世紀(jì)下也是本科院校中的教育工作者共同面對(duì)的永恒課題。雖然在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中我們還面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，我們有理由相信，越來(lái)越多的本科院校將會(huì)采取多樣化的應(yīng)對(duì)策略去迎接學(xué)風(fēng)建設(shè)中的各種棘手難題，也會(huì)有越來(lái)越多的本科院校最終形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。

作者：鄭日輝 單位：福建江夏學(xué)院