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摘要：

學術(shù)道德不僅代表著科研人員的科研能力與工作質(zhì)量，更代表著一個國家的創(chuàng)新能力與科研實力，因此解決學術(shù)道德問題迫在眉睫。文章主要分析了現(xiàn)如今社會存在的學術(shù)與學風問題及加強學術(shù)道德建設(shè)的重要性，并提出了一些加強學術(shù)道德建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：

研究生；學術(shù)道德；學風

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣，在學術(shù)研究中學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范、學術(shù)信譽就是學術(shù)研究中的規(guī)矩[1]，良好的學風是一所學校的支柱和靈魂，是一所學校得以發(fā)展的基石[2]，是素質(zhì)教育觀下學生全面發(fā)展的動力，促進廣大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，學術(shù)道德敗壞，剽竊、抄襲、篡改數(shù)據(jù)等學術(shù)造假行為比比皆是，學術(shù)風氣不正，導致學術(shù)發(fā)展受到了阻礙，也使得學術(shù)形象受到了損害，對社會主義下的科學研究事業(yè)的蓬勃發(fā)展造成了嚴重的影響，因此加強學術(shù)道德及學風建設(shè)迫在眉睫。優(yōu)良的道德觀和人生觀是社會進步與發(fā)展的動力，良好的學術(shù)道德規(guī)范是推動良好大學學習風范建設(shè)的強力支撐，王剛[3]論述了高校學風建設(shè)問題，并且提出了加強措施；張虹[4]對我國研究生存在的學術(shù)道德問題進行了調(diào)查并且進行了分析；羅兵[5]對我國教師存在的學術(shù)道德問題進行了分析。為此，本文針對加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的重要性進行了簡要分析，并且提出加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的措施，期望能為我國的學術(shù)道德與學風建設(shè)提供借鑒。

一、加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的重要性

良好的學習風氣是一切科學研究與教學工作順利進行的前提和基石，它直接影響著我國創(chuàng)新能力與科研實力的提高?，F(xiàn)如今，研究生與本科生最大的不同就是研究生不再像本科生那樣對待知識僅局限于課本上的基本概念與基礎(chǔ)知識，我們稱其為“雙基”知識，研究生必須具備自己的思想，對待問題應(yīng)獨立思考，善于提出問題，懂得分析問題，具有發(fā)明與創(chuàng)新的能力。然而，如今許多關(guān)于學術(shù)造假的案例屢見不鮮，這不僅給社會造成了不好的影響，甚至會對其他研究者產(chǎn)生誤導。因此有關(guān)學術(shù)道德與學風建設(shè)的問題成了人們關(guān)注的焦點。所謂學術(shù)道德，即在道德認識與道德情感的推動下，一個人在學術(shù)研究中所表現(xiàn)出來的道德行為。也是指科研人員在進行學術(shù)研究活動中對人與人、人與社會關(guān)系處理過程中所遵循的規(guī)范與行為準則的總和[6]。據(jù)調(diào)查，近年來學術(shù)研究者尤其是研究生群體為了獲取自身利益，不遵守學術(shù)道德[7]的現(xiàn)象非常嚴重，抄襲剽竊他人研究成果、隨意捏造不存在的現(xiàn)象、篡改實驗結(jié)果、拼湊他人論文等現(xiàn)象屢見不鮮。針對以上存在的這些學術(shù)道德問題，許多研究者對此進行了深刻的研究與探討。教育部也出臺了相關(guān)政策，進行科學道德與學風建設(shè)，希望能以此來引導廣大研究者堅守學術(shù)誠信、遵守學術(shù)規(guī)范、維護學術(shù)尊嚴，為社會主義建設(shè)營造良好的學術(shù)氛圍。

二、加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的措施

（一）校內(nèi)加強碩士生學術(shù)道德教育

針對碩士生實施的學術(shù)道德教育，主要目的是培養(yǎng)具有良好學術(shù)道德的人。為此，高校應(yīng)設(shè)置有關(guān)學術(shù)道德規(guī)范教育的課程，通過多種形式舉辦學術(shù)規(guī)范的主題教育活動，將學術(shù)道德教育滲透到開學教育、專題講座、沙龍討論、征文活動、主題班會等各項活動中。通過這些學術(shù)活動來營造良好的學術(shù)道德教育氛圍，進而讓碩士生對學術(shù)規(guī)范有一個正確的認知。此外，為了讓碩士生多了解學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德方面的內(nèi)容，學校還應(yīng)該著重加強學術(shù)誠信教育、科學精神教育及相關(guān)法律教育，以此讓學生崇尚科學精神，恪守學術(shù)道德。

（二）建立健全的學術(shù)制度

建立健全的學術(shù)制度，應(yīng)從以下四點著手：第一，根據(jù)實際情況完善學術(shù)管理制度?；趯W術(shù)活動自身的特殊性，對與衡量碩士生培養(yǎng)政績的學術(shù)統(tǒng)計數(shù)字、數(shù)量，應(yīng)及時適當調(diào)整，為碩士生潛心進行學術(shù)研究創(chuàng)造有利的條件。第二，建立科學的學術(shù)評價機制。選取切合實際情況的評價標準實施評價，激勵碩士生自覺遵守學術(shù)規(guī)范。第三，推行學術(shù)監(jiān)督與懲處制度。學術(shù)道德失范行為屢見不鮮，為了杜絕此種情況，學校應(yīng)加強處理力度，對學術(shù)道德失范行為認定、處罰予以明確。第四，改進和完善學術(shù)獎勵制度。了解碩士生的客觀物質(zhì)需要和主觀精神需要，通過合理有效的獎勵來調(diào)動碩士生學術(shù)研究的積極主動性，對碩士生的教育起到良好的引導作用。

（三）建立研究生學術(shù)誠信檔案

為了強化對學生論文誠信的監(jiān)督，學校應(yīng)在論文質(zhì)量管理機制的規(guī)范下，設(shè)置“研究生論文誠信檔案”。高學歷研究人員包括高校研究生、博士生甚至博士后等，學校應(yīng)對他們進行統(tǒng)一的誠信評估，制成學術(shù)誠信記錄歸入學生檔案。一旦存在不良學術(shù)誠信記錄，該生在日后求學、就業(yè)、貸款、保險、職務(wù)提升甚至出國等方面就會受到影響。通過這種方式實施監(jiān)督，讓高校研究生、博士生、博士后等重視“學術(shù)誠信”，規(guī)范要求自己。

（四）建立科學的研究成果評價體系

為了從根本上杜絕學術(shù)不正之風，調(diào)整現(xiàn)存的研究生教育體系是一項必需的工作。在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新潛力時，發(fā)表相當數(shù)量的論文是一項必要舉措。在此基礎(chǔ)上，還要關(guān)注研究生獨立科研能力的差異，采用多樣化的舉措發(fā)展學生的潛力。因此，高校應(yīng)建立科學的研究成果評價體系，采用多樣化的評價形式，以多維度的評價角度實施評價。具體而言，實施評價過程中，除了關(guān)注學生的論文部分，還應(yīng)該讓學生闡述自己的科研實踐，表達自己的見解，以此種評價方式來培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的能力。另外，在研究成果評價體系中，還應(yīng)設(shè)置監(jiān)管條例，把所評價的學術(shù)成果分成兩類，一類是違反學術(shù)道德行為的學術(shù)，另一類是規(guī)范學術(shù)道德行為的學術(shù)[8]。在研究成果評價體系中，還要明確研究生獎學金、評優(yōu)、升學推薦等硬性評核標準，采取一票否決制度，以此來規(guī)范研究生的學術(shù)行為。

（五）提高高校的科研能力與學術(shù)水平

首先，廣大高校應(yīng)該為社會主義接班人創(chuàng)造良好的學術(shù)研究環(huán)境、學術(shù)研究器材與設(shè)備，國家應(yīng)加大對于科研教育的投入力度，從而減少因?qū)嶒炘O(shè)備不完備，實驗數(shù)據(jù)捏造與學術(shù)論文造假事件的發(fā)生；其次，高校本身的教學質(zhì)量是培養(yǎng)學生學術(shù)研究能力的基石，對高校整體的學術(shù)風氣有著較大影響。為了保證教學質(zhì)量，高校應(yīng)構(gòu)建一支優(yōu)秀的研究生導師隊伍，注重研究生導師的進修，讓教師形成終身學習的教育教學觀念，充分發(fā)揮研究生導師言傳身教的作用。再次，為了調(diào)動廣大學生自主學習的積極性與主動性，引導學生自覺遵守學術(shù)規(guī)范，提高學生的學術(shù)研究能力，教師要善于挖掘每一位學生的優(yōu)點和長處，實施針對性指導。最后，廣大高校應(yīng)定期舉辦一些學術(shù)論壇會、讀書會、學術(shù)講座等活動，為科研人員營造濃厚的學術(shù)氣氛。

三、結(jié)語

針對目前社會學術(shù)風氣不正的現(xiàn)狀，本文從學術(shù)道德教育、學術(shù)制度、研究成果評價體系等方面入手，探討了如何形成優(yōu)良的學術(shù)風氣，營造良好的學術(shù)氛圍，以此來踐行社會主義素質(zhì)教育觀念的要求，提升我國研究生學術(shù)科研能力，讓高等教育走可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]周濟.以辛勤勞動為榮以誠實守信為榮加強學術(shù)道德和學風建設(shè)[N].中國教育報,2006-05-27(2).

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[3]王剛.強化高校學風建設(shè)的思考[J].科技信息,2008(32):35-40.

[4]張虹,王波,陸輝,等.學術(shù)自律性培養(yǎng)是研究生學術(shù)道德與學風建設(shè)的切入點[J].鞍山師范學院學報,2014(5):93-96.

[5]羅兵.高校教師學術(shù)道德和學風建設(shè)問題與對策研究[J].北京教育(高教),2014(4):22-24.

[6]洪遠鵬,盧志強,陳池.社會利益關(guān)系演進論[M].上海:復(fù)旦大學出版社,2006.

[7]張波.自覺與自律:布魯貝克學者治學道德觀的核心[J].高教探索,2014(6):51-54

[8]成立,施衛(wèi)東,劉會霞,等.研究生學術(shù)不端懲防機制:自律、他律與懲處[J].揚州大學學報(高教研究版),2014(1):53-55.

作者:白莉 單位:西安科技大學