前言：本站為你精心整理了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)語文論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、用多種導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.用講故事做導(dǎo)入。

故事，不止大人喜歡，孩子更加喜歡。也就是說，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，用講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的興趣，好的導(dǎo)入，會使學(xué)生積極踴躍的參與到其中，活躍了課堂氣氛，大大提高教學(xué)效果。

2.多媒體導(dǎo)入教學(xué)。

教師可以利用學(xué)校設(shè)備——多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。課堂上，教師可以利用圖片，視頻等資料，用大屏幕的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不但是學(xué)生的注意力高度集中而且可以使學(xué)生對所學(xué)知識想要做更深一步的了解，這樣就激起了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)疑問造成懸念。

課前導(dǎo)入，老師可以在講課之前對本堂要講的知識設(shè)置懸念，讓同學(xué)帶著疑問去學(xué)習(xí)，孩子的好奇心被激起，急切的想要獲得答案。但老師不能著急公布答案，一定要讓學(xué)生自己去尋找答案，這樣，學(xué)生就從被動學(xué)習(xí)馬上轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，當(dāng)人獲得答案后，老師要給予準(zhǔn)確的評價，好的答案，老師要給予采納，并且對此學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。孩子的自信心從老師的夸獎中大大的提高了，這對以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。成功的心理促使更愛學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識提高學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生和家長只注重課本知識的學(xué)習(xí)，而忽略了可以開拓知識面的課外知識。作為老師首先要讓學(xué)生知道，知識不只是在課本中才有的，課外的知識更是豐富多彩的，減輕學(xué)生書本上內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，增加對課外知識的求知欲望。課外活動是孩子們最為喜歡的形式之一，開展課外活動可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

教師可以利用課前幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行故事比賽，或是詩歌朗誦比賽。有些膽小的孩子不敢在眾人面前開口說話，那么不要強(qiáng)人所難，否則會造成孩子心理上的壓力。老師可以明確的告訴他，站在前面展現(xiàn)自己是每個孩子最希望的，也是老師最想看到了，如果這次不行，可以只做簡單的自我介紹，老師很期待你的表現(xiàn)。這樣學(xué)生首先覺得自我介紹沒有什么困難可言，再有就是不想辜負(fù)老師對自己的信任，我想他會大膽的邁出自己的第一步。這樣，老師就達(dá)到了教學(xué)目的，要比死學(xué)書本來的更實(shí)際，更有用。

2.為了寫作帶學(xué)生參觀。

寫作來源于生活，那么平時學(xué)生就要注意身邊事物的觀察理解。為了寫作，教師應(yīng)當(dāng)適時的組織學(xué)生到校內(nèi)或校外觀察事物，讓學(xué)生的眼中有物，腦中有景。只有這樣，學(xué)生有了素材，教師提及寫作時學(xué)生才不會感覺到困難，這樣，簡單的練筆幾次，會有很大的收獲。學(xué)生喜歡寫作，認(rèn)為寫作也沒有說的那么難。一個小小的課外觀察，讓孩子眼中有個大的世界，腦海中有了素材，使學(xué)生愛上寫作，還有什么比這個更有效的學(xué)習(xí)方法呢？

3.比賽教學(xué)激起興趣。

爭強(qiáng)好勝的心理人人都有，學(xué)生也不例外。老師可以利用這個小小的心理因素，進(jìn)行課前作業(yè)檢查。比如說背誦詩詞的作業(yè)，可以兩人一起背誦，哪個背誦的又快又準(zhǔn)，可以進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，學(xué)生們就更想爭得第一;或者可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，這樣團(tuán)隊的精神也可以發(fā)揮的淋漓盡致，哪個學(xué)生都不想因?yàn)樽约憾绊懥藞F(tuán)隊的分?jǐn)?shù)，所以會更加的努力學(xué)習(xí)。競賽的精神也可以激起一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，競爭中獲得知識，真是大開眼界。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

1.根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

教師可以開展多種形式的想象力訓(xùn)練，讓學(xué)生通過簡單的事物了解更深層次的知識，讓其長生豐富的想象力，開拓思維。

2.結(jié)合課本教學(xué)進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

課文的內(nèi)容體現(xiàn)了作者在創(chuàng)作的過程中想要反映的中心，還有歷史背景等基本內(nèi)容。然而，大多文章都會有更深層次的意義，這就需要教師在教學(xué)的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將這些表面文字找不到的答案自己進(jìn)行歸納總結(jié)，通過自己的想象能力來回答這些潛在問題。開拓學(xué)生的想象能力。

3.拓展課本內(nèi)容進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

語文教師不應(yīng)把學(xué)生的思想禁錮于教材之中，應(yīng)該擴(kuò)展課外知識，圍繞著課本內(nèi)容，講課本中涉及到的知識領(lǐng)域作為課外內(nèi)容教授給學(xué)生，不至于學(xué)生只是枯燥的只學(xué)書本內(nèi)容，對課外知識一無所知。如果真的是這樣，那么，這樣的教學(xué)就是失敗的教學(xué)，書本上的知識只是一個領(lǐng)路表，帶領(lǐng)你走進(jìn)知識世界，具體走多遠(yuǎn)，走多深，要在老師的指點(diǎn)下前行。

作者：張曉霞 單位：吉林省四平市中央東路小學(xué)