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摘要：習(xí)慣是人們某種行為的慣性，有好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣之分，不同的習(xí)慣對人的作用自然是不同的。在學(xué)習(xí)這個問題上，良好的習(xí)慣有助于人們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績；不良的習(xí)慣則影響學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績的提高。分析一個班級甚至一個學(xué)校中的優(yōu)秀生和差等生可以發(fā)現(xiàn)造成他們之所以優(yōu)秀和不夠優(yōu)秀的根源，通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；榜樣

經(jīng)常聽到有家長和教師對學(xué)生的成績不滿意。在對這個問題進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨，哪所學(xué)校留的作業(yè)太多，孩子晚上做到十一二點(diǎn)都完不成。第二天孩子上課的時候昏昏沉沉，無精打采地聽課，聽課效率大大下降。長此以往，學(xué)生的成績自然就差。但這樣的惡性循環(huán)是怎樣造成的呢？通過再進(jìn)一步的了解才知道，從剛?cè)胄W(xué)的時候，很多學(xué)生就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，從小學(xué)低年級的時候，教師布置的作業(yè)可能不是很多，于是，一些學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，就出現(xiàn)了邊玩邊學(xué)的現(xiàn)象，如果此時家長沒有及時糾正孩子的這種不良行為，當(dāng)已形成了習(xí)慣，到了小學(xué)高年級，教師布置的作業(yè)多起來，孩子仍然邊玩邊學(xué)，此時，就會出現(xiàn)有些孩子的效率太低，從而導(dǎo)致很晚才能完成作業(yè)，第二天卻沒有精神聽課的局面。找到了問題的癥結(jié)所在，那么，我們就可以解決這個讓人頭疼的問題了。要想提高學(xué)生成績，就要從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始。

一、不同的習(xí)慣對人的作用是不同的

習(xí)慣是人們某種行為的慣性，有好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣之分，不同的習(xí)慣對人的作用自然是不同的。在學(xué)習(xí)這個問題上，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績；不良的習(xí)慣則影響學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績的提高。分析一個班級甚至一個學(xué)校中的優(yōu)秀生和差等生，找到造成他們之所以優(yōu)秀和不夠優(yōu)秀的根源，通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不同。一般來說，人們之間的智商基本是相差無幾的，誰也不比誰聰明到哪兒去，誰也不比誰笨到哪兒去。為什么體現(xiàn)到成績上就不一樣了呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的影響是非常大的。因此，作為語文教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。比如，我在講完課后，經(jīng)常布置一些限時完成的作業(yè)，在規(guī)定的十幾分鐘內(nèi)，讓學(xué)生集中精神和注意力快速完成。在這個過程中，我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生一定要一心一意，萬不可三心二意。通過這樣的訓(xùn)練后，我又教導(dǎo)學(xué)生在回家完成家庭作業(yè)時一定要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，包括回家后要在第一時間內(nèi)完成作業(yè)，在完成作業(yè)時要集中注意力，排除一切干擾。為了達(dá)到這樣的效果，我經(jīng)常通過開家長會跟家長提出這樣的要求，請家長配合監(jiān)督孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要榜樣的力量

俗話說，榜樣的力量是無窮的。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，我們也要注重榜樣的力量。榜樣也是有性質(zhì)之分的，有的是壞的榜樣，帶給大家的影響自然是壞的影響，相反，好榜樣帶給大家的自然是好的影響。因此，在養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程中，我非常重視對學(xué)生進(jìn)行榜樣的教育，經(jīng)常跟他們講一些榜樣的例子，讓大家感受到榜樣的力量。比如，小時候?qū)W習(xí)時就非常專注，經(jīng)常一讀書就是好幾個小時，從而忘記了時間。有一次他實(shí)在是感到餓了，就順手拿起桌子上的東西吃，結(jié)果吃了滿嘴的墨水。這個故事引得大家哄堂大笑，而笑過之余，大家都陷入了沉思，認(rèn)為的精神十分值得學(xué)習(xí)。而此時我又給大家講了一個發(fā)生在我們身邊的故事，我們鄰居家的一個小孩，就非常喜歡看動畫片，放學(xué)一回到家，第一件事就是要打開電視，好好看上一陣電視，由于爸爸媽媽工作比較忙，不能及時回到家里，這樣，當(dāng)家長回到家里做完晚飯吃過之后，這個孩子再寫作業(yè)，結(jié)果每天作業(yè)都會做到很晚，有時候甚至到半夜十二點(diǎn)才能完成。結(jié)果導(dǎo)致睡眠不足，這樣長此以往，孩子的成績就逐漸下滑。這個事例告訴我們壞的習(xí)慣的影響。我通過一正一反兩個事例，給學(xué)生樹立了不同的榜樣，大家通過對比的效果也自然認(rèn)識到應(yīng)該向?qū)W習(xí)，而不能向我們鄰居家的孩子學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從以下幾方面抓起

（一）從頭抓起

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無論好壞，都具有一定的慣性，一般很難改過，因此，在良好習(xí)慣的養(yǎng)成的過程中，我們一定要重視從頭抓起。從一開始，從一點(diǎn)一滴起，我們就要重視好習(xí)慣的養(yǎng)成，杜絕壞習(xí)慣的侵?jǐn)_。萬事開頭難，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，但良好的開端等于成功的一半，有了良好的開端，后邊的事情就好做多了。

（二）從嚴(yán)抓起

任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，嚴(yán)格的要求，長期的實(shí)踐。在這個過程中，我們的思想來不得半點(diǎn)松懈，否則，很可能面臨著半途而廢的后果。一旦中途潰退，以后再想養(yǎng)成一些習(xí)慣則非常難，這樣的經(jīng)歷對于做其他事情來說也是一個不好的教材。因此，無論多難，我們都要堅(jiān)持下來，一旦堅(jiān)持下來，我們就會發(fā)現(xiàn)可能并沒有當(dāng)初想象中的那么困難。當(dāng)習(xí)慣成自然之時，我們就可以享受到好習(xí)慣帶來的益處了，就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的堅(jiān)持是多么正確。

（三）從點(diǎn)滴抓起

做成任何事情都需要一點(diǎn)一滴的積累，不積跬步無以至千里，就是這個道理。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此。我們可以從一些小的細(xì)節(jié)開始，不斷積累，從而為多個習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。比如，很多學(xué)生在做作業(yè)時都有拖拉的習(xí)慣，怎么辦？要改掉這樣的壞習(xí)慣，就要從小處入手，制定嚴(yán)格的作息時間進(jìn)行約束，如規(guī)定作業(yè)時間為十點(diǎn)以前，那么，十點(diǎn)以前必須完成，否則，過了十點(diǎn)就上床睡覺，完不成作業(yè)后果自負(fù)。有了這樣的時間緊迫感，自然就會慢慢改掉這一不良習(xí)慣。

作者：畢文靜 單位：河北省大城縣城內(nèi)第三小學(xué)