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一、把智力才能的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手操作

操作是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師可根據(jù)幼兒愛(ài)動(dòng)手、喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，給幼兒提供小玩具、游戲棒等東西，讓幼兒做集合、分類、排序等操作活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作、探索，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。操作的方法有多種多樣，常用的有示范性操作、驗(yàn)證性操作、探索性操作，此外還有鞏固性操作、個(gè)人操作、集體操作、實(shí)物操作、抽象操作等。這些操作方法可根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、幼兒接受能力，靈活掌握運(yùn)用。發(fā)展幼兒的智力，還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒已有的知識(shí)水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，采用多種多樣的方法，生動(dòng)、具體地進(jìn)行教育，不要強(qiáng)調(diào)要幼兒識(shí)多少字、計(jì)算能力有多高。但要鼓勵(lì)幼兒愛(ài)表達(dá)自己的意見(jiàn)，在知識(shí)方面要主要培養(yǎng)他們逐步具有對(duì)事物有比較的能力，要在日常生活接觸到的事物中發(fā)展幼兒從具體到抽象的思維能力。

二、把智力才能的培養(yǎng)，貫穿在游戲、觀察和一日活動(dòng)當(dāng)中

蘇聯(lián)教育家普魯斯卡婭說(shuō)：“游戲?qū)τ谟變菏菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒的觀察力極其敏銳，但其目的性差，不深入，不持久，缺少有效觀察的方法。幼兒的形象記憶強(qiáng)于抽象記憶，無(wú)意記憶力優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)始形成，但記憶的精確性差。幼兒的想象力以無(wú)意想象為主，通過(guò)正確的引導(dǎo)，可上升為創(chuàng)造性思維。根據(jù)這些特點(diǎn)，多年來(lái)，我園注重了在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行智力才能的培養(yǎng)。另外，我們也注重了一日活動(dòng)中的課間和幼兒離園前的這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行各種智能訓(xùn)練。還有，我們還注重了幼兒離園前這一階段的語(yǔ)言訓(xùn)練。我們還能利用每年二次春游、秋游流行，帶領(lǐng)全班幼兒到郊外去認(rèn)識(shí)世界，如春游帶幼兒看看家鄉(xiāng)的山水，農(nóng)民伯伯怎樣種莊稼，采集一些小昆蟲(chóng)標(biāo)本等等，秋天帶幼兒到郊外看看豐收季節(jié)。這樣即對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)教育又豐富了幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊了幼兒的眼界。

三、把智力才能的培養(yǎng)貫穿在勞動(dòng)、體育活動(dòng)當(dāng)中

勞動(dòng)教育是教育的重要組成部分，是否重視勞動(dòng)教育是關(guān)系到把下一代培養(yǎng)成什么樣的大問(wèn)題。幼兒園的勞動(dòng)能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鞏固已有的知識(shí)，并為以后獲取新知識(shí)創(chuàng)造條件。在勞動(dòng)中幼兒通過(guò)各種感官直接感知?jiǎng)趧?dòng)工具、材料，認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、軟硬、存薄、大小、熱冷等，并掌握一定的技能。勞動(dòng)可以發(fā)展幼兒的智力和求知欲，幼兒為了完成一定的任務(wù)，必須集中注意力，運(yùn)用各種感官觀察事物，并按一定的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，在勞動(dòng)中幼兒要積極思考，共同商議，探索完成任務(wù)的方式方法，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。我們平時(shí)把勞動(dòng)貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中，如：讓幼兒當(dāng)值日生，做些力所能及的勞動(dòng)，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，勞動(dòng)對(duì)他們說(shuō)是不存在的，穿衣、穿鞋、拿東西都要大人幫著去做，為了讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，就餐時(shí)，讓二名小朋友（輪流）為幼兒發(fā)餐具，飯后擦桌子，幼兒感到值日生工作很好，都積極爭(zhēng)做，每當(dāng)午睡時(shí)，我們各班都要幼兒把外衣脫掉、又疊好，起床后再把衣服、鞋穿好，這樣做培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立生活能力和愛(ài)勞動(dòng)、愿意為別人服務(wù)的好習(xí)慣。每當(dāng)春季，園內(nèi)要種植一些花、草，我們就要求大班來(lái)做好這項(xiàng)工作，選種、種植、除草、澆水等，通過(guò)勞動(dòng)幼兒懂得了要美化環(huán)境，必須付出辛苦，初步懂得了種植的知識(shí)，也知道愛(ài)護(hù)花草。體育活動(dòng)是一種很好的活動(dòng)形式，通過(guò)體育活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的智力，游戲時(shí)幼兒要理解游戲的玩法，了解角色之間的關(guān)系和游戲中的情節(jié)，這不僅能增加他們的知識(shí)，而且還能發(fā)展注意力、記憶力和思維能力。如：大班一節(jié)“雞毛信”游戲，通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)幼兒練習(xí)跑、跳和平衡，基本體育技能，也教育幼兒送“雞毛信”必須機(jī)智、勇敢，認(rèn)真躲過(guò)敵人的暗堡、地雷，才能把信送到指揮部，幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，游戲起來(lái)也非常認(rèn)真，置身于情境中，就好象自己真的是個(gè)小通訊兵，結(jié)果全班百分之九十以上的兒童能順利的完成任務(wù)，使這個(gè)游戲達(dá)到了很好的效果?？傊?，在幼兒園教學(xué)教育中，不能僅僅以傳授知識(shí)為教學(xué)目的，更重要的是培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)和能力，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。要做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)教材做到深（透徹理解）、熟（熟練應(yīng)用）、通（融會(huì)貫通，舉一反三）、化（深入淺出，化難為易），才能有效地對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，達(dá)到開(kāi)發(fā)幼兒智力的教學(xué)目的。

作者：車廣娟單位：吉林省通化市幼兒園