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一、國內(nèi)幼兒教育中的問題

（一）許多幼兒教師學歷與素質(zhì)相對較低

我國教育事業(yè)發(fā)展的根本就是教師，對于幼兒教育事業(yè)來說，師資是主要的軟實力，在目前的幼兒教育過程中占據(jù)重要地位。只是實際發(fā)展的過程中，國內(nèi)幼兒教育的整體師資隊伍素質(zhì)不高，這在一定程度上阻礙了幼兒教育的發(fā)展，而近幾年經(jīng)常出現(xiàn)幼兒教師使用藥物來傷害幼兒以及體罰幼兒的事件，可見我國幼兒教育的師資素質(zhì)還有待提高。

（二）目前幼兒教育的內(nèi)容比較單一

我國幼兒的教育發(fā)展始終伴隨人民生活與社會經(jīng)濟的發(fā)展，單從幼兒教育水平與理念看來，其與社會發(fā)展實際節(jié)奏還有很大差距，雖然就此我國頒布了相關政策法規(guī)，但是不少幼兒教師依然堅持傳統(tǒng)教育的理念，一直認為教育的有效方式就是老師將知識灌輸給孩子，且幼兒教育中幼兒總是被動學習，老師強制傳授的階段，使得幼兒思維拓展受到嚴重限制。另外我國幼兒教師基本是從幼兒師范學校畢業(yè)，其文化的基礎知識不夠扎實，加之學習年限與課程結構的影響，幼兒教師相關理論思維方面普遍缺乏訓練，參加工作以后更難以全面與系統(tǒng)地進行學習，這就使得幼兒教師理論思維的水平得不到提高，進而影響了幼兒教育，使得教育形式得不到變革與創(chuàng)新。

二、我國幼兒教育問題產(chǎn)生的原因

近幾年來，我國創(chuàng)辦幼兒園時并沒有一個明確的目的，僅是為了獲取更多的經(jīng)濟效益，教學設備的投入比較少。此外，當下幼兒園課程比較多，幼兒不能在短時間內(nèi)接受過多知識，幼兒教師對教學效果過于重視，忽略了幼兒的綜合素質(zhì)提升，只是盲目對幼兒灌輸知識，家長對孩子期望值過高，導致知識量超過孩子所能承受的范圍。此外，幼兒教師過于重視幼兒文化知識培養(yǎng)，忽略了綜合素質(zhì)提升，教學實踐活動中情感互動不足，嚴重影響到幼兒學習的興趣與熱情。

三、我國幼兒教育中問題的解決對策

（一）在幼兒教育中引入高新技術

在科學技術不斷深入發(fā)展的背景下，目前幼兒教育過程中普遍使用現(xiàn)代化的教學手段，今后現(xiàn)代化的教學手段勢必會成為我國幼兒教育過程中不可或缺的教學方式。大部分發(fā)達國家逐漸在幼兒教育中引入計算機的技術，在這方面我國也漸漸突破傳統(tǒng)教學方式，在幼兒教學過程中普遍使用投影機、電視機、錄像機與幻燈機等，讓幼兒可以了解新事物，進而產(chǎn)生好奇心與興趣。通過使用新型設備，不只突破了教育內(nèi)容因為時空而受到的限制，還能讓幼兒在娛樂中學習相關知識，并加深記憶，這在一定程度上使得幼兒教育既可以節(jié)省資金，又豐富了幼兒教學的內(nèi)容，更好的教育幼兒。同時，一些條件比較好的幼兒園可以增設部分多功能的教室，例如：幼兒的閱覽室、舞蹈音樂室與電教室等，讓幼兒可以全面發(fā)展。

（二）提高教學改革的力度

目前幼兒教育的理論學科建設正處于初步發(fā)展時期，其發(fā)展速度比較緩慢，這就需要盡快提高幼兒教學學科在社會上的地位，加強該學科的專業(yè)性和科研性。還要通過教育改革的方式，對課程體系進行整改，并對教學內(nèi)容進行更新，給嬰幼兒提供適合的教育方式與模式，同時使得幼兒成長與發(fā)展與我國新時代社會發(fā)展相符合，只有這樣才能培養(yǎng)出二十世紀的成功勞動者。二十世紀幼兒教育新理念就是培養(yǎng)全面發(fā)展兒童，為更好地達到目標，關于幼兒教育的理念建設要致力于發(fā)揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并掌握新時代幼兒教育最先進科學的理論，有針對性地實施幼兒教育，促進嬰幼兒心理、身心健康以及社會性、情感與人格發(fā)展，盡可能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與智力以及道德判斷與言語的能力，同時讓幼兒嘗試性的解決一些小問題，并在解決問題的過程中，逐漸學會獨立思考。

四、結語

總而言之，我國的幼兒教育還存在師資隊伍不夠壯大與教學方式比較單一等問題，因此，需要教育工作者不斷提高自身專業(yè)水平，壯大幼兒教師隊伍，有針對性地對幼兒進行教育，提高幼兒教育的水平與質(zhì)量，進而促進幼兒發(fā)展與成長。

作者：閆鳳珍 單位：赤峰市直屬機關第二幼兒園