開放性實驗管理模式有機化學(xué)論文
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開放性實驗具體指的是兩個方面的含義,一則為實驗室在時間上的開放,即為學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,在任意時間到實驗室進行實驗,實驗室將對學(xué)生開放實驗儀器和設(shè)備,以供學(xué)生進行自主實驗。二則為在內(nèi)容上的開放,將課程中的實驗項目、研究課題等對學(xué)生進行開放,學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好,進行自由的課題實驗研究項目的選擇。
2高校有機化學(xué)開放性實驗管理的價值
高校有機化學(xué)開放性實驗管理模式,有利于完善高校有機化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,促進學(xué)生有機化學(xué)思維的發(fā)展。
(一)完善高校有機化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容
傳統(tǒng)的有機化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容較為單一,缺乏綜合性和設(shè)計性的實驗活動,高校有機化學(xué)開放性實驗管理,能夠完善高校有機化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
(二)促進學(xué)生有機化學(xué)思維的發(fā)展
高校有機化學(xué)開放性實驗管理模式,能夠使學(xué)生更加自由的發(fā)揮自身的想法,展現(xiàn)自身的才能,在有機化學(xué)實驗中,豐富自身的理論知識體系,發(fā)散學(xué)生的有機化學(xué)思維。
3高校有機化學(xué)開放性實驗管理的主要模式
高校有機化學(xué)開放性實驗管理,主要具有必修實驗半開放模式,選修實驗預(yù)約開放、定時開放模式以及自選實驗全天候開放式等模式。
(一)必修實驗半開放模式
根據(jù)高校有機化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,安排各個專業(yè)的必修化學(xué)實驗項目、實驗時間以及具體的指導(dǎo)教師。對于學(xué)生在課堂實驗中,沒有完成的內(nèi)容,可以在課下或者其他時間繼續(xù)完成。在學(xué)生的課余時間或者其他時間,對學(xué)生進行實驗室開放,使學(xué)生能夠擁有充足的時間來完成實驗操作,滿足不同學(xué)生對有機化學(xué)實驗的要求。
(二)選修實驗預(yù)約開放、定時開放模式
教師可以結(jié)合有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,引導(dǎo)學(xué)生做一些與有機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗,使實驗?zāi)軌蚺c學(xué)生的生活緊密相連,增加有機化學(xué)教學(xué)的價值。比如教師可以設(shè)計“海帶中提取碘”等簡單的有機化學(xué)實驗,組織學(xué)生進行自主實驗分析。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣和愛好,自行提出實驗申請,教師可以結(jié)合學(xué)生的實驗要求和實驗時間,采用預(yù)約開放、定時開放實驗室的方式,為學(xué)生提供實驗的平臺。
(三)自選實驗全天候開放式
高?？梢酝ㄟ^設(shè)置一些全天候開放的實驗室,以供學(xué)生進行自主實驗研究,將實驗室作為學(xué)生實驗的第二課堂。學(xué)生可以將自己感興趣的實驗課程進行研究,也可以通過小組共同研究的方式,共同完成有機化學(xué)實驗的課題整體研究活動。比如“綠色化學(xué)理念”下,學(xué)生可以對當(dāng)前地方的水質(zhì)進行檢測,并通過化學(xué)提煉,檢測水源中鈣、鐵等離子的含量。在此基礎(chǔ)上,可以通過自行研究或者團隊研究的方式,在高校內(nèi)的開放性實驗化學(xué)室進行進一步的研究和分析,檢測各項數(shù)據(jù),得出完整的調(diào)查和研究報告。學(xué)生也可以邀請化學(xué)教師參與到實驗研究活動當(dāng)中,對于學(xué)生存在的問題和疑慮進行解答和啟發(fā),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這種方式有利于營造科學(xué)、向上的校園氛圍,使更多學(xué)生能夠積極參與到有機化學(xué)實驗活動當(dāng)中,為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4結(jié)語
高校有機化學(xué)開放性實驗管理模式研究與探索,對于高校學(xué)生有機化學(xué)學(xué)習(xí)能力和實踐能力的提升具有重要的影響,高校有機化學(xué)開放性實驗管理可以通過必修實驗半開放模式,選修實驗預(yù)約開放、定時開放模式以及自選實驗全天候開放式等模式,深入開展高校有機化學(xué)開放性實驗管理模式,展現(xiàn)高校有機化學(xué)教學(xué)的價值和特點。
作者：楊廣花 單位：常州大學(xué)
