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一、古代教育智慧對中學語文教學實踐的指導意義

（一）完善學生的道德素養(yǎng)不論是古代教育還是現(xiàn)代教育，德育教育都是最主要的。古代教育強調的是明德思想，要求不教育過程中，培養(yǎng)和提升學生的道德素質，并且學生可以用道德規(guī)范嚴格要求自己。在應試教育下，中學語文教學在德育教育上是比較欠缺的，學生也承擔著巨大的壓力。因此，古代的德育教育內容對于現(xiàn)今的中學語文教學還是具有指導和借鑒意義的，可以不斷地提高學生的道德素養(yǎng)，完善學生的品格，減輕學生的精神壓力，為學生的未來發(fā)展打好基礎。

（二）促進教師和學生的反思古代教育中強調的另一個內容就是內省思想，它要求學生對自己的言行進行深刻的反思，進而不斷提高自己的素質。在課程改革的推進下，中學語文教師必須要注意從中學語文課程的實際出發(fā)，相應地調整教學方法和教學模式等，還要吸取古代教育智慧的精華，領悟內省思想的內涵，自覺反思自己的行為，并且及時糾錯。教師也要引導學生反思，反思在語文學習中有待加強的地方，以便及時改正和提高自己。因此，古代教育智慧可以有效促進教師和學生的反思，提高了中學語文教學的水平。

（三）推進和諧的師生關系的建立在教學的過程中，學生和教師的關系就形成了，而二者的聯(lián)系保證了教學活動的順利進行。古代教育中強調師生平等和師生的和諧相處，并且教導學生要敢于提出和教師不同的見解，教師和學生也要互相學習和提高。和諧的師生關系可以保證教師將最全面的知識傳授給學生，學生則用積極的態(tài)度消化知識，獲得自身水平的提高。和諧的師生關系保證了輕松、愉快的教學環(huán)境和學習環(huán)境的形成，進而提高教學質量和教學水平。中學語文教學要從古代的師生平等關系中獲得啟迪，推進和諧的師生關系的建立，建立輕松和諧的教學環(huán)境，提高中學語文教學的效率。

二、古代教育智慧在中學語文教學實踐中的應用策略

（一）注重詩化教學在中學語文教學中要借鑒古代教育智慧，幫助學生形古代教育智慧對中學語文教學實踐的指導意義吉林省四平市吉林師范大學文學院李瑩成正確的價值觀，提高學生的道德素養(yǎng)。古代教育中強調詩化教育，詩化教育在古代教育中起著十分重要的作用。就語文教育而言，中學語文教學正是像詩一般滌蕩學生的心靈，啟發(fā)學生的思想，所以進行詩化教學是必要的。就目前而言，中學語文教學受到現(xiàn)實條件的限制，詩化教育水平還有待提高。進行詩化教學要求中學語文教師引導學生正確閱讀詩篇，首先要了解詩人，因為詩人是詩篇的創(chuàng)造者，從詩人所處的時代背景和詩人的性情特點就可以分析他的作品肯定有時代的烙印，詩人的情感會跟隨自己的情感變化，了解詩人之后再去閱讀詩篇就可以充分讀出詩人的心境和詩篇的內涵，學生的語文素養(yǎng)也會在不斷的實踐中獲得提升，因此，詩化教學是有效的中學語文教學方法。

（二）進行反思教學將古代教育的智慧充分應用到現(xiàn)代的中學語文教學中，反思教學方法的運用可以有效地將古代優(yōu)秀教育理念滲透進中學語文教學中。反思教學的具體實施方法主要有以下幾個方面：第一，教師要對中學語文教學方法進行反思，改進教學方法，提高中學語文教學質量。古代教育強調教師要因材施教，也是對反思教學的強調。首先教師要對學生進行充分的了解，并根據(jù)學生自身水平的不同采取相應的語文教學方法，其次，教師要對學生的思維進行啟發(fā)，可以給學生創(chuàng)造應用的情境，用提問的方式啟迪學生。第二，教師要注重自身素質和能力的提高，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，更好的教育學生。古代教師更是以其淵博的知識培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教師要注重自我提高，還要積極參加學校培訓，提升綜合語文素質。第三，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重自主學習。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境良好的中學語文教學環(huán)境的建立依賴于和諧師生關系的形成，因為只有這樣學生才可以在輕松的環(huán)境中獲得更大的成效，優(yōu)化中學語文教學環(huán)境要做到：第一，教師要保持民主平等的態(tài)度，了解學生的內心，減少師生間的隔閡。第二，教師要充分的尊重學生，樹立師生平等的思想觀念，教師和學生要互相學習，取長補短，這樣才能共同進步。第三，教師要對自己的角色進行重新的認識，用民主的態(tài)度對待學生，建立和諧愉悅的中學語文教學環(huán)境。

三、總結

古代教育智慧是古代文化教育的精華，將古代教育智慧應用到指導和提高中學語文教學質量上具有深遠意義。中學語文教學要保留古代教育中的優(yōu)秀觀念，在借鑒的同時還要注意將古代的教育思想完整的保存和傳承，只有這樣才能保證中學語文教學發(fā)展的活力和生機。在中學語文教學的實踐中，要處理好傳統(tǒng)教育思想和現(xiàn)代教育思想間的關系，既要傳承和借鑒古代教育智慧也要在此基礎上不斷創(chuàng)新，將中學語文教學課程不斷的優(yōu)化，也為學生人格、素質、思想的完善奠定基礎。

作者：李瑩單位：吉林省四平市吉林師范大學文學院