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1現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)分析

和現(xiàn)代的教育模式相比，傳統(tǒng)的教育模式是這樣的：一張嘴，一支粉筆，一本書(shū)，老師每天在重復(fù)著各種繁瑣的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)途徑也是單調(diào)而乏味，自然而然提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，就要把學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這就需要現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增多了課堂信息傳遞的通道，增加了課堂的密度，同時(shí)又突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。還在不同程度上減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的積極性和活躍度。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語(yǔ)文課堂效率

①運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教育模式教學(xué)工具以黑板和粉筆為主，教學(xué)過(guò)程中枯燥乏味，提不起學(xué)生的興趣，而與傳統(tǒng)教育模式相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，新型的教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而作為中學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)準(zhǔn)確定位教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這就需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

②運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。現(xiàn)代教育技術(shù)可以結(jié)合自身的特點(diǎn)將學(xué)生們的感覺(jué)器官與思維器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正的進(jìn)入到作者描述的那種場(chǎng)景中去，使學(xué)生們感同身受，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶力。

③運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以采用教學(xué)設(shè)備活化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變抽象為具體，而傳統(tǒng)的教育模式只能依靠教師的語(yǔ)言和表情來(lái)傳遞這些信息，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受，但無(wú)法真正的理解。尤其是碰到教師無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容時(shí)學(xué)生只能被動(dòng)接受。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

①運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文課本中有許多經(jīng)典的課文，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，教師只能通過(guò)語(yǔ)言和文字為學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹，而現(xiàn)代教育技術(shù)卻可以利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幻燈片、錄音、投影儀等先進(jìn)設(shè)備將天南地北，古今中外的信息收集到一起，開(kāi)拓學(xué)生們的思維和眼界，這樣在無(wú)形中提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。

②運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將傳統(tǒng)的教育模式中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的形象轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、聲音及形象等要素，這樣能讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的教育模式中脫離出來(lái)，能更好的豐富學(xué)生們的想象力，開(kāi)拓其思維。

③運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)模式。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育模式的弊端也日漸顯露出來(lái)，而現(xiàn)代教育模式由于其自身符合時(shí)代的產(chǎn)物，在教學(xué)中被普遍應(yīng)用。傳統(tǒng)模式下，教師是主體，通過(guò)黑板和粉筆加上課本，用教師的語(yǔ)言和表情來(lái)解讀課本內(nèi)容，而現(xiàn)代教育模式是以學(xué)生為主體，學(xué)生能更好的參與到課堂之中，增加了教學(xué)課程中的互動(dòng)性，這種創(chuàng)新的教育模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，帶學(xué)生走進(jìn)課本，提高學(xué)生的思考能力，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)要注意以下問(wèn)題

3.1現(xiàn)代教育技術(shù)不是萬(wàn)能的，要避免濫用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)象。新事物的誕生都有其雙面性，現(xiàn)代教育好的一方面是能通過(guò)現(xiàn)代設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，能提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。但是，現(xiàn)代教育在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要把握好一個(gè)度，因?yàn)閷W(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力是有限的，如果不遵循此規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有消化的過(guò)程，只能蜻蜓點(diǎn)水，沉醉于表面現(xiàn)象，而不能真正的理解課本內(nèi)容，把握好度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生的狀態(tài)和教學(xué)的難易程度，速度和數(shù)量，使學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的學(xué)到并理解透徹。

3.2不能片面追求多媒體語(yǔ)文課堂容量大的優(yōu)點(diǎn)。語(yǔ)文老師要充分利用多媒體是正確的，但是同時(shí)要利用好多媒體，要充分體現(xiàn)重點(diǎn)，不能眉毛胡子一把抓，這樣雖然看上去是面面俱到了，但是學(xué)生們會(huì)分不清哪些是重點(diǎn)，哪些是只需理解的內(nèi)容。

3.3使用現(xiàn)代教育技術(shù)切勿走形式?，F(xiàn)代教育是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)將在未來(lái)的各個(gè)階段的教育中起到不可或缺的作用，這是時(shí)展的必然結(jié)果。現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)手段不可能脫離教學(xué)規(guī)律而存在，所有的教育手段都是為實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果而存在的，過(guò)度的依賴(lài)技術(shù)性的手段會(huì)使教育出現(xiàn)模式化，比較容易出現(xiàn)死板，單純的為達(dá)到所謂的現(xiàn)代教育稱(chēng)呼而過(guò)多的采用多媒體教學(xué)而忽略教學(xué)效果，單純的走形式主義，只能起到相反的作用。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)在極大程度上促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，多媒體手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用，無(wú)疑增加了課堂的趣味性、直觀性。聲光電手段的加入刺激了學(xué)生的感官，使課堂教學(xué)變得“聲情并茂”，同時(shí)還能打破時(shí)空的局限，可以充分改變語(yǔ)文教學(xué)單一書(shū)本文字型教材形式，克服語(yǔ)文教學(xué)中“只可意會(huì)不可言傳”的困難，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了一塊嶄新的天地，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了積極地作用。但是現(xiàn)代教育技術(shù)的采用能夠促進(jìn)教育的發(fā)展也可能阻礙其發(fā)展，只有以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的需求出發(fā)，現(xiàn)代教育技術(shù)才有可能繼續(xù)發(fā)展下去。

作者：史彥輝單位：石家莊市第四十一中學(xué)