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一、參與式教學(xué)的概況

1.參與式教學(xué)的含義所謂參與式教學(xué)，是指充分實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師扮演好引導(dǎo)者的身份，積極激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的互動(dòng)教學(xué)模式。具體來講，其要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以師生之間充分的合作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。

2.參與式教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合上述參與式教學(xué)的含義，我們可以看出參與式教學(xué)有著以下幾方面的特點(diǎn)：其一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)性作用，強(qiáng)化情感關(guān)懷。從某種角度上來講參與式教學(xué)營(yíng)造的是一種自主的，積極的教學(xué)模式，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動(dòng)者，而是以主人的身份充分融入到教學(xué)過程中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生情感變化的管理和控制，從而營(yíng)造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。其二，主張以學(xué)生為主體，促進(jìn)教學(xué)方式的革新。相對(duì)于灌輸式教育，參與式教學(xué)更加尊重學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師以引導(dǎo)者的身份去輔助學(xué)生，使得學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從而充分地發(fā)揮自我價(jià)值。

3.新課改關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求新課改對(duì)于不同科目都有著詳細(xì)的要求，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面也提出了明確的要求。具體來講，其主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，嘗試開放性的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)去，成為學(xué)習(xí)的主人；其二，注重綜合實(shí)踐能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)立思考，開展與教師之間的信息互動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用能力的全面提高。

二、現(xiàn)階段中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)的缺陷和不足

新課改以來，很多中學(xué)語(yǔ)文教育者都積極響應(yīng)，進(jìn)行了大量的嘗試和探索，取得了不菲的成績(jī)。但是我們也應(yīng)該看到的是在參與式教學(xué)模式運(yùn)用的過程中還存在很多缺陷和不足。如果不采取有效的措施進(jìn)行改變的話，勢(shì)必會(huì)影響到參與式教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果，這對(duì)于中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成造成了很大的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極采取措施進(jìn)行改善和調(diào)整。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于參與式教學(xué)的認(rèn)識(shí)不清由于受到傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式的影響，很多中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于參與式教學(xué)的概念理解不深刻，往往難以切實(shí)的轉(zhuǎn)變自己的課堂身份，片面的開展參與式教學(xué)，將參與式教學(xué)定義為多開展師生互動(dòng)活動(dòng)，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，實(shí)際上也難以起到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。2.參與式教學(xué)培訓(xùn)工作不到位在新課改的背景下，參與式教學(xué)工作也需要進(jìn)行調(diào)整和改善。而很多學(xué)校很難針對(duì)實(shí)際情況的變化，進(jìn)行有效的教學(xué)培訓(xùn)工作，教師往往都是在沒有專業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，就在課堂上進(jìn)行各種嘗試，從而使得參與式教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

3.參與式教學(xué)方式方法比較單一參與式教學(xué)方式方法應(yīng)該是豐富多彩的，因?yàn)槠浼ぐl(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，往往可以獲得更加多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂氛圍的營(yíng)造。但是，實(shí)際上由于教師往往還在課堂中占據(jù)主動(dòng)地位，對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)不足，使得參與式教學(xué)方式方法顯得比較單一。

三、如何在新課改背景下實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.營(yíng)造良好的師生關(guān)系，奠定參與式教學(xué)基礎(chǔ)參與式教學(xué)要求學(xué)生對(duì)于教師有著較強(qiáng)的配合意識(shí)，能夠切實(shí)的參與到實(shí)際的課程中去，這就需要教師處理好師生關(guān)系，為參與式教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來講，我們可以從以下幾個(gè)角度出發(fā)：其一，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，注重使用情感手法，實(shí)現(xiàn)情感環(huán)境的構(gòu)建，為參與式教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)；其二，采取各種措施去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使得教學(xué)呈現(xiàn)出人性化和趣味性的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙⒂哪谌肫渲?，?shí)現(xiàn)良好語(yǔ)文環(huán)境的營(yíng)造。

2.積極開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門參與性較強(qiáng)，實(shí)踐性兼?zhèn)涞恼n程，其往往能夠與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生各種聯(lián)系。因此，我們可以積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)課堂互動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。具體來講，我們可以從以下幾個(gè)角度入手：其一，積極創(chuàng)設(shè)具體情境，給予學(xué)生充分的自由，在課堂上進(jìn)行各種創(chuàng)造性的表演，演講，話劇活動(dòng)；其二，積極開展大型的課外實(shí)踐活動(dòng)，要求盡可能的實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的延伸，實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)并重，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高。

3.促進(jìn)參與式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，形成教學(xué)方法體系參與式教學(xué)方式多樣，內(nèi)容豐富，才能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為此我們可以積極采取以下幾方面的措施：其一，積極組織中學(xué)語(yǔ)文教師參與到教學(xué)培訓(xùn)體系中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)于參與式教學(xué)概念的全面把握，以此為引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變；其二，積極針對(duì)于參與式教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，開展各種座談會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)等，形成合力，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納；其三，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)觀念和經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將信息技術(shù)運(yùn)用到參與式教學(xué)實(shí)踐中去，以形成健全的教學(xué)方法體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下參與式教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。無(wú)論是從意識(shí)強(qiáng)化和觀念轉(zhuǎn)變方面，還是從角色切換和制度制定方面，或者是從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法體系健全方面，隨著各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們?cè)诖朔矫娴墓ぷ髻|(zhì)量也將不斷提高，也將成為促進(jìn)參與式教學(xué)方法不斷完善和升級(jí)的重要途徑。

作者：李發(fā)雄單位：甘肅蘭州永登縣第六中學(xué)