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［摘要］近年來(lái)，隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)短視頻以驚人的速度覆蓋了人們的生活，人氣較高的抖音短視頻成為青少年關(guān)注的主要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)短視頻為青少年帶來(lái)五花八門信息和新鮮感的同時(shí)，也對(duì)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生了影響。通過(guò)對(duì)青少年使用抖音情況的調(diào)查，重點(diǎn)分析了抖音短視頻對(duì)青少年的影響，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］短視頻；青少年；影響；抖音；對(duì)策

一、青少年的成長(zhǎng)現(xiàn)狀

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是最有朝氣和鮮明個(gè)性的群體，在現(xiàn)今社會(huì)，青少年的成長(zhǎng)在很大程度上受到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。當(dāng)代青少年在物質(zhì)越來(lái)越富裕的環(huán)境中長(zhǎng)大，由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，青少年在年齡較小的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段就面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，再加上城市環(huán)境的日益嘈雜、擁擠，有一部分青少年較早地表現(xiàn)出焦慮、彷徨等情緒。并且隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的盛行，青少年不再局限于傳統(tǒng)的思想意識(shí)，在獵奇心理的驅(qū)使下，他們過(guò)早地沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，尤其是抖音短視頻等，對(duì)青少年的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

二、青少年抖音短視頻使用現(xiàn)狀

鑒于抖音的巨大影響力，筆者隨機(jī)調(diào)查了隴南市中小學(xué)的200名學(xué)生，本次調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收調(diào)查問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷200份，有效率100%。問(wèn)卷采取不記名方式，主要涉及以下幾方面的內(nèi)容。第一題：“你是否使用抖音App？（單選題）”結(jié)果如表1所示。筆者對(duì)青少年是否使用抖音App進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有高達(dá)82.50%的青少年都在使用抖音App，只有17.50%的青少年沒(méi)有使用過(guò)抖音App，這說(shuō)明使用抖音App的青少年人數(shù)巨大。第二題：“你使用抖音看短視頻的頻率？（單選題）”結(jié)果如表2所示。可以看出將近一半的青少年每天都要看幾次抖音短視頻，而有高達(dá)41.00%的青少年表示自己隨時(shí)隨地有空就會(huì)看，每周看幾次的青少年占7.50%，而僅有3.00%的青少年表示自己每月看幾次。這說(shuō)明絕大部分的青少年使用抖音看短視頻的頻率是很高的。第三題：“你為什么會(huì)喜歡看抖音短視頻？（多選題）”結(jié)果如表3所示。筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)高達(dá)47.50%的青少年喜歡抖音短視頻的原因是抖音短視頻內(nèi)容豐富、幽默新穎；甚至有34.50%的青少年喜歡的原因竟然是感到無(wú)聊，通過(guò)看抖音短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間；有18.50%的青少年是通過(guò)朋友推薦，跟隨大眾的喜好而喜歡看抖音短視頻的；更有11.50%的青少年是因?yàn)槎兑舳桃曨l關(guān)注度高，能賺錢而喜歡抖音短視頻的。這充分說(shuō)明大部分青少年的課余時(shí)間空虛，不知道自己要干什么，沒(méi)有方向感，不充實(shí)。第四題：“你對(duì)抖音的哪方面感興趣？（多選題）”結(jié)果如表4所示。對(duì)青少年感興趣的抖音短視頻內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有21.00%的青少年對(duì)學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的講解和指導(dǎo)感興趣；有66.00%的青少年對(duì)抖音短視頻中的才藝展示非常感興趣；對(duì)明星娛樂(lè)方面短視頻感興趣的青少年也比較多。從以上數(shù)據(jù)分析可以看出，青少年感興趣的抖音短視頻是五花八門的，但是對(duì)自身學(xué)習(xí)提高非常有益的學(xué)習(xí)指導(dǎo)類短視頻，愿意觀看的青少年非常少。第五題：“你認(rèn)為抖音如此火爆的原因是什么？（多選題）”結(jié)果如表5所示。有53.00%的青少年認(rèn)為抖音火爆的原因是抖音短視頻內(nèi)容五花八門，每條短視頻時(shí)長(zhǎng)都在幾分鐘之內(nèi)，符合當(dāng)今人們快餐式閱讀；有63.00%的青少年認(rèn)為抖音火爆的原因是抖音迎合了目前人們打發(fā)時(shí)間的趨勢(shì)；有高達(dá)66.00%的青少年認(rèn)為網(wǎng)紅快速發(fā)展影響著大多數(shù)人向網(wǎng)紅學(xué)習(xí)，僥幸地認(rèn)為自己也可以成為網(wǎng)紅，所以致使抖音火爆。分析以上數(shù)據(jù)可以得知大部分青少年使用抖音的目的很盲目，從抖音中獲得有利引導(dǎo)很少，而非正能量的引導(dǎo)很多。第六題：“每次使用抖音讓你印象深刻的是什么？多選題）”從表6可以看出，有75.00%的青少年對(duì)明星八卦印象深刻；對(duì)至理名言和美文欣賞抖音短視頻印象深刻的青少年分別占34.00%和31.00%；對(duì)好歌推薦印象深刻的青少年占70.00%；而絕大部分青少年對(duì)抖音搞笑短視頻印象深刻，這方面占比高達(dá)78.00%；對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)短視頻印象深刻的青少年占25.00%。從這些數(shù)據(jù)可以分析得出觀看抖音短視頻時(shí)，青少年的關(guān)注點(diǎn)都偏向于娛樂(lè)、輕松、搞笑類的短視頻，而對(duì)學(xué)習(xí)、文化知識(shí)、周圍社會(huì)環(huán)境相關(guān)的短視頻的關(guān)注度不高，印象不深。

三、抖音短視頻對(duì)青少年的正面影響

（一）增加了青少年獲取知識(shí)的新途徑

當(dāng)代青少年是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，知識(shí)有著與傳統(tǒng)認(rèn)知不一樣的新形態(tài)，學(xué)習(xí)的方式正在被顛覆。青少年知識(shí)的來(lái)源不再局限于課堂和老師，在很多時(shí)間里，青少年會(huì)通過(guò)抖音短視頻去獲取他們想要了解的新知識(shí)。抖音短視頻內(nèi)容豐富，只要搜索關(guān)鍵詞，想學(xué)習(xí)的知識(shí)視頻基本都能呈現(xiàn)，而且短視頻幾分鐘的碎片化內(nèi)容，更容易誘發(fā)青少年深入學(xué)習(xí)的好奇心與沖動(dòng)。

（二）為青少年學(xué)習(xí)新技能提供了廣闊的平臺(tái)

由于短視頻制作的便捷和低門檻，普通人參與創(chuàng)作的熱情被充分激發(fā)，不同行業(yè)的人都能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，傳遞經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，而直觀的拍攝手法、口語(yǔ)化的教學(xué)內(nèi)容，使得過(guò)去不易用文字表達(dá)的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)及技能技巧也能被直觀呈現(xiàn)，青少年能更方便、快捷地從抖音等短視頻中學(xué)習(xí)諸如舞蹈、鋼琴、跑酷、滑冰、傳統(tǒng)手工制作、花樣跳繩等技能。

（三）引導(dǎo)青少年動(dòng)手制作短視頻，對(duì)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用

青少年模仿能力較強(qiáng)，看到有意思的抖音短視頻，自己也會(huì)積極主動(dòng)地去嘗試拍攝制作。要拍攝制作出一段自己比較滿意的短視頻，要涉及很多方面的知識(shí)，比如美術(shù)、文學(xué)、取景手法、文字呈現(xiàn)等，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)多方面學(xué)習(xí)的過(guò)程，青少年在創(chuàng)作的過(guò)程中獲得知識(shí)和成就感，這在無(wú)形中對(duì)青少年的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

四、抖音短視頻對(duì)青少年的負(fù)面影響

（一）抖音短視頻中一些價(jià)值觀嚴(yán)重影響青少年正確價(jià)值觀的形成

青少年是國(guó)家的未來(lái)，當(dāng)青少年在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，也是價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，而每一個(gè)青少年是否具有正確的價(jià)值觀，將影響他們的成長(zhǎng)和未來(lái)個(gè)人性格的形成，這些價(jià)值觀會(huì)對(duì)他們生活中的價(jià)值評(píng)判產(chǎn)生影響。而在抖音這個(gè)平臺(tái)上，分分鐘就會(huì)有成千上萬(wàn)條短視頻上傳，內(nèi)容五花八門。一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的短視頻不僅浪費(fèi)了青少年的大量時(shí)間，還對(duì)青少年起到非良性示范作用，造成青少年一系列認(rèn)知問(wèn)題。在青少年本該學(xué)習(xí)的大好年華，抖音一些視頻內(nèi)容卻影響著青少年的方方面面，擾亂著青少年的思緒。

（二）碎片化信息對(duì)青少年的知識(shí)體系產(chǎn)生消極影響

眾所周知，抖音平臺(tái)上的短視頻，一般每條播放的時(shí)長(zhǎng)為1~5分鐘，在這幾分鐘里短視頻傳遞的信息大多都是碎片化的，甚至有大篇幅的文字作品變成了圖片主打、文字輔助。這意味著信息的量越來(lái)越小，信息的質(zhì)越來(lái)越淺顯，讓閱讀者一目了然，一看就懂。從根本上說(shuō)，信息碎片化技術(shù)簡(jiǎn)化了青少年獲得信息的步驟，降低了認(rèn)知成本，讓青少年容易沉溺于一種自我滿足的假象之中，其實(shí)青少年獲得的碎片化信息，僅僅是常識(shí)和結(jié)果，所學(xué)知識(shí)也難成體系。

（三）網(wǎng)紅現(xiàn)象影響青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，盲目模仿、跟風(fēng)

縱觀近幾年的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)社交越來(lái)越低齡化，青少年通過(guò)抖音短視頻認(rèn)識(shí)了越來(lái)越多的網(wǎng)紅。這些網(wǎng)紅通過(guò)在抖音等平臺(tái)上上傳大量短視頻博人眼球，吸引大量粉絲的關(guān)注。而青少年由于辨別是非的能力較弱，自我控制力不強(qiáng)，判斷力也相對(duì)較弱，極容易盲目跟風(fēng)。在這種人人都可以成為網(wǎng)紅想法的影響下，有不少尚處于夢(mèng)想萌芽階段的青少年直接把成為網(wǎng)紅當(dāng)成自己的職業(yè)追求。

五、對(duì)策研究

（一）抖音等短視頻平臺(tái)、學(xué)校和家長(zhǎng)多方面配合，加大監(jiān)管力度，幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀

在青少年使用抖音等平臺(tái)看短視頻的人數(shù)日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)下，抖音等短視頻平臺(tái)要更積極地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加大排查和審核力度，督促視頻制作者提高媒介素養(yǎng)，樹(shù)立積極向上的行業(yè)理念，上傳高質(zhì)量、正能量的短視頻；學(xué)校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)狀多開(kāi)展建立正確價(jià)值觀的主題活動(dòng)，以德育課程為中心，重視青少年自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成進(jìn)行有利的引導(dǎo)；家長(zhǎng)自身的言行對(duì)青少年起著潛移默化的作用，青少年與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行都被青少年或多或少地進(jìn)行模仿，所以家長(zhǎng)更要以身作則，引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)辨別，自覺(jué)抵制低俗、暴力、不道德等不良短視頻，要讓青少年陽(yáng)光、向善，充滿正能量。這樣多管齊下，有效幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（二）建立自己的知識(shí)體系，系統(tǒng)地深度學(xué)習(xí)，合理利用碎片化信息

碎片化信息有這樣的特點(diǎn)，通常青少年看完之后有一種大徹大悟的感覺(jué)：好簡(jiǎn)單??！這些我都懂了！可是看完后不久就直接將這些信息拋到腦后了，而且接受的碎片化信息越多，遺忘的速度越快。這是因?yàn)樗槠畔?fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化了，只告訴青少年表面而不告訴深層次的原理以及和其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。眾所周知，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是有聯(lián)系的，我們把這些點(diǎn)連接起來(lái)，就構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就是我們所說(shuō)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而這些知識(shí)的廣度與深度則構(gòu)成了知識(shí)體系，如果青少年一直接受這樣孤立的點(diǎn)，而沒(méi)有將這些點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)，沒(méi)有深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，青少年會(huì)習(xí)慣用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問(wèn)題，弱化對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的思考能力。所以，青少年要深度學(xué)習(xí)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，建立自己的知識(shí)體系，把有用的碎片化信息整合到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，要善于思考總結(jié)，將不斷接受的碎片化信息歸納、重構(gòu)，有效拓展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（三）引導(dǎo)青少年正確看待網(wǎng)紅現(xiàn)象，抵制網(wǎng)紅誘惑，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

網(wǎng)紅分美丑，學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)青少年正確看待，理性甄別。對(duì)于那些嘩眾取寵、貪圖享樂(lè)、追名逐利的網(wǎng)紅要堅(jiān)決抵制；對(duì)于攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)、彰顯正能量的網(wǎng)紅要大力弘揚(yáng)。青少年的辨別能力還不強(qiáng)，大多數(shù)青少年只看到了網(wǎng)紅爆紅后的巨大利益回報(bào)，容易產(chǎn)生急功近利、不勞而獲的投機(jī)思想，也會(huì)因?yàn)榻佑|一些“三觀”不正的網(wǎng)紅而歪曲了自己的“三觀”，耽誤學(xué)業(yè)。針對(duì)這種情況，學(xué)校和家長(zhǎng)要緊密配合，學(xué)校要提升青少年明辨是非的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)青少年敢于質(zhì)疑、敢于反駁的意識(shí)；家長(zhǎng)也要時(shí)刻關(guān)注、陪伴青少年，有效監(jiān)督青少年不瀏覽、不傳播不良信息，不模仿、不盲從網(wǎng)紅，讓青少年自覺(jué)抵制網(wǎng)紅誘惑，把主要精力放在自己的學(xué)業(yè)上。這樣學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，促使青少年健康成長(zhǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新興產(chǎn)物，憑借創(chuàng)作門檻低、娛樂(lè)性強(qiáng)、信息碎片化等特點(diǎn)快速滲透進(jìn)人們的生活，這對(duì)容易接受新事物和極具模仿能力的青少年有著非常重大的影響。所以，就需要平臺(tái)、學(xué)校和家長(zhǎng)多方面正確引導(dǎo)，積極監(jiān)管、督促，使青少年在享受短視頻帶來(lái)輕松、休閑體驗(yàn)的同時(shí)，合理利用短視頻中的有利部分，自覺(jué)抵制不良短視頻的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，健康、陽(yáng)光成長(zhǎng)。

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作者:牛斐 單位:隴南市衛(wèi)生學(xué)校