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一、生物技術(shù)的發(fā)展與人才培養(yǎng)的趨勢(shì)

最早的生物技術(shù)起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，傳統(tǒng)的生物技術(shù)被用于發(fā)酵食品，或抗生素，現(xiàn)代的生物技術(shù)被用于分子生物學(xué)，如克隆技術(shù)等。高端全面的技術(shù)人才是生物技術(shù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，生物技術(shù)是在我們生活中應(yīng)用最廣泛的一門學(xué)科，如：醫(yī)學(xué)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)糧食等領(lǐng)域都應(yīng)用到生物技術(shù)，可謂生物技術(shù)與我們的生活技術(shù)息息相關(guān)。生物技術(shù)的特殊性，使得我們不得不重視這方面的人才培養(yǎng)。高等院校作為高等人才培養(yǎng)的基地，對(duì)人才的培養(yǎng)起著決定性的作用，生物技術(shù)作為近些年高等院校先增添的一門學(xué)科，已為社會(huì)各界培養(yǎng)了大批的人才。但隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要，因此對(duì)高校而言，發(fā)展一種創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式是非常必要的。

二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，能夠最大程度的豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)以致用。在人才培養(yǎng)的方案制定過(guò)程中一定要與人才的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，這樣才能滿足人才培養(yǎng)要求，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量又要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。在培養(yǎng)過(guò)程中我們要制定合理的課程體系，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使其能夠體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力傳統(tǒng)的生物技術(shù)學(xué)科教育，是在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，然后再進(jìn)行一些理論性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教育模式雖然使學(xué)生掌握了課本的理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新引導(dǎo)。同學(xué)們沒(méi)有掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就使得一些畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后有種摸不著頭腦的感覺(jué)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谝淖儌鹘y(tǒng)的教育模式，教師要更多帶學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí)實(shí)踐，把企業(yè)中所用的生物技術(shù)更好轉(zhuǎn)化成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，這樣不僅能夠提高學(xué)生今后解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也能激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

（二）分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性培養(yǎng)生物技術(shù)作為一種新興的學(xué)科，其發(fā)展必將帶動(dòng)更多的高新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，而生物技術(shù)的實(shí)踐必須靠一批高素質(zhì)人才去開(kāi)拓，傳統(tǒng)的理論教育可能無(wú)法滿足發(fā)展需要。這就需要在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，認(rèn)真分析每位學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，指導(dǎo)教師可有針對(duì)性地進(jìn)行具體化教學(xué)，這樣一方面學(xué)生可以更有效率的利用學(xué)校的教育資源，不至于一群學(xué)生去擠著一臺(tái)機(jī)器做實(shí)驗(yàn)。另一方面，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定的科教方案，可以更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)出學(xué)生的特長(zhǎng)，從而提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。針對(duì)性的教育培養(yǎng)模式，不僅使教師的教學(xué)任務(wù)減輕了，也使學(xué)生學(xué)習(xí)方向更加明確，掌握的知識(shí)更加扎實(shí)，且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，一定程度上提高了今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，更能體現(xiàn)高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的和水平。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新思想引導(dǎo)，提高創(chuàng)新能力生物技術(shù)學(xué)科是一門發(fā)展的學(xué)科，更需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的新型人才。所以在生物技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)中，我們要始終堅(jiān)持加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新的元素融入到整個(gè)教育過(guò)程中，從教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)工具的更新，教學(xué)方法的改善，教學(xué)條件現(xiàn)代化等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性引導(dǎo)。

三、生物技術(shù)的展望與生物技術(shù)人才的未來(lái)

當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，誰(shuí)掌握了科技，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的方向。生物技術(shù)學(xué)科是一門交叉性、實(shí)踐性很很強(qiáng)的學(xué)科。其不僅具有高新的技術(shù)性，還有廣泛的應(yīng)用性，社會(huì)各界都需要這方面的人才。農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、環(huán)境等都有生物技術(shù)的應(yīng)用，生物技術(shù)能夠解決許多人類面臨的難題，同時(shí)也能在生產(chǎn)中產(chǎn)生很多的經(jīng)濟(jì)效益。人才是推動(dòng)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，優(yōu)秀人才不僅能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能根據(jù)自己的創(chuàng)新思維去推動(dòng)技術(shù)的革新。

作者：佘美華單位：南華大學(xué)藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院