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一、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中運用的途徑

1.應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學

現(xiàn)在，很多高中學校都設(shè)置美術(shù)鑒賞課程，目的在于培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，這一目標是由新課程標準明確提出的。如今課本已經(jīng)不能滿足學生的需求了，畢竟一本課本的內(nèi)容是有限的，因此教師應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學，為學生提供充足的材料，從而激發(fā)學生對學習的興趣。另外，利用信息技術(shù)教學，可以使學生看到更加真實的美術(shù)作品。

2.應(yīng)用于色彩教學

學習美術(shù)不只是單純地學習繪畫技術(shù)，色彩作為最基本的美術(shù)知識是必須記牢的。如，美術(shù)中的三原色分別是紅、黃、藍，色彩分為冷色和暖色，當所有色彩混合到一起時就會變成黑色，等等。為了使學生更好地理解色彩，教師可以利用信息技術(shù)形象地演示色彩之間的變化。

3.應(yīng)用于繪畫透視教學

“近大遠小，近實遠虛”，這八個字描述的是美術(shù)中最為困難的一部分。往往學生很難理解教師所講的內(nèi)容，難以想象那是怎樣的畫面。但是，若將信息技術(shù)應(yīng)用于透視教學，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計二維模型，使學生根據(jù)電腦屏幕上所顯示的虛擬空間，按照教師所講的內(nèi)容對畫面進行調(diào)整，清楚繪畫的透視效果。

二、信息技術(shù)與中職美術(shù)教學整合的實施

1.整合意義

如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛介入美術(shù)領(lǐng)域，信息技術(shù)與中職美術(shù)教學的整合順應(yīng)時代的發(fā)展。

2.整合實施

在信息技術(shù)與中職美術(shù)教學整合中，會出現(xiàn)很多問題，教育者應(yīng)針對這些問題應(yīng)對癥下藥。第一，由于兩個學科的整合，沒有相應(yīng)的課本，因此編制課本教材是首要問題，教材必須將兩者融合，做到“你中有我，我中有你”，并且相應(yīng)的習題也是必不可少的。第二，很多教師都是第一次接觸這一新的課程，因此，教師應(yīng)盡快調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，以免在講課時思緒混亂。第三，教師在教學中不能延續(xù)以前的教學模式，需要根據(jù)整合后學科的特點進行教學，使學生更加容易接受。結(jié)語信息技術(shù)與中職美術(shù)教學的整合，順應(yīng)時展的要求。將信息技術(shù)運用到中職美術(shù)教學中，不僅給教師的教學帶來了很多的便利，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

作者：楊昌岱單位：貴州黔東南州工業(yè)學校）