提高教學效率信息技術(shù)論文
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一、確定教學目標，提醒學生信息課的重要性
1.隨著信息技術(shù)的全球化，不懂信息技術(shù)將成為現(xiàn)代文盲。我國對于信息技術(shù)的普及越來越小齡化，高中生的信息技術(shù)水平更是要求達到國家學業(yè)的基本水平，因此，信息技術(shù)很重要。
2.現(xiàn)在高考改革，會考將做為高考錄取的基本參考，且信息技術(shù)也是會考中的一門課程，因此，信息技術(shù)非常重要。
3.工作、生活、學習都離不開信息，信息將帶領(lǐng)人們感受科技的飛躍，因此，信息技術(shù)很重要?？傊枷胝_，成功就不遠。
在看了《假如給我三天光明》這本書后，發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的教師開始就是用游戲的方法傳授知識給她，結(jié)果事半功倍。愛玩一門的天性，因此讓學生把信息技術(shù)課當成是學習放松的科目，那么就可以抓住學生的心理。
1.面對理論知識，采用游戲的方法。信息技術(shù)的有些理論知識需要在課堂上用黑板講解，這時我們可以采取游戲的方式，如玩“擊鼓傳花”，把本節(jié)課的重點問題寫在黑板上，給學生15分鐘的時間先看書，然后邊玩邊回答問題。這樣既可以提高學生學習的積極性，也可以調(diào)動他們的活躍性。
2.面對具有兩面性的理論問題，采取辯論的方法。信息技術(shù)中有些理論性的問題我們可以采用辯論的方法，這樣既可以加強學生的信息獲取能力，同時也可以讓他們保持興奮，如“上網(wǎng)在我們生活和學習中的利與弊？”總之，抓住學生的心理，和學生“玩”到一塊，并把知識在玩的過程中傳授給他們就是成功的。
三、利用多媒體教學，提高教學效率
信息技術(shù)理論課程中，當靠傳統(tǒng)的黑板教學模式很難取得較好的教學效果時，就需要改變教學手段，利用多媒體輔助完成教學，這樣也可以讓學生體會到信息技術(shù)的發(fā)展與應用。
1.利用多媒體教室進行教學。教師可以通過Flash、Powerpoint等軟件將教學所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機地合成符合我們需要的課件。一個設(shè)計合理的多媒體教學課件，不但可以有效地刺激學生的各種感官，還可以提高學生學習的積極性和效率。同時課件既可以重復使用，還可以隨時調(diào)整課件各部分的組合。
2.實際操做中利用教學軟件廣播教學。在機房里上課主要是讓學生獨自完成實際操作。那么教師應如何做到讓每個學生既能夠仔細觀察教師的操作，又維護好課堂次序呢？教師可以通過像“紅蜘蛛”這樣的多媒體廣播教學軟件進行班級的集體授課。通過廣播軟件，教師在教師機上的操作過程可以同步顯示在學生機上。當教師操作完畢，學生可以立即模仿教師的操作，這樣課堂次序就不會混亂，學生的接受能力也能得到極大的提高。尤其是對辦公軟件的操作更是如此。面對信息技術(shù)操作技能，這種教學方式是見效最快的教學方式，其優(yōu)點也是顯而易見的。
四、策劃上機任務，維持學生的學習興趣
上機操作是信息技術(shù)學科的主要特點。上機操作要求教師必需講得精簡、易懂，以便于將大量時間留給學生去操作。上機操作徹底摒棄了傳統(tǒng)的教學模式——滿堂灌、填鴨子式；徹底摒棄了在講授知識點時，教師以自我為主導，大包大攬，越俎代庖。上機操作不會養(yǎng)成學生的思考懶惰性和思維局限性，不會扼殺學生的發(fā)散性思維。上機操作可以讓學生對學到的理論知識馬上進行檢測，手腦并用，從而極大地提高學習效率和興趣，形成較好的學習氛圍。學生是課堂的主體、是課堂的中心，應該讓他們快樂地學習，而不是成為被動地接受者和被灌輸?shù)膶ο?。那么，如何使學生維持長時間的上機學習興趣？
1.明確分配上機任務，提高學習效果。一堂成功的上機課一定要有上機任務，同時學生還要能完成它。如果上機任務不明確，學生就會憑著自己的意愿去做一些自己喜歡做的事，這樣就失去了上機的目的。因此，教師在通過廣播軟件進行演示時，要提醒強調(diào)本次上機的重點和任務還有注意事項，最好做成幫助文檔分發(fā)到每個學生的電腦上，這樣既可以防止學生不明白上機的任務和重點，同時也可以降低他們出錯的概率。
2.利用屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學生的操作動態(tài)，完成上機任務。教師輔導學生時不能時刻關(guān)注到每個人，這時有的學生就會趁機做其他事情。而用屏幕監(jiān)控，教師就能關(guān)注到每個學生的操作動態(tài)，當發(fā)現(xiàn)有學生操作困難時，可以去輔導；當發(fā)現(xiàn)有學生做與操作無關(guān)的事時，可以提醒。在上機操作的過程中，學生會出錯，會有各種問題，然而，這些都是好事，因為學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)的問題，甚至經(jīng)歷失敗而獲得的知識經(jīng)驗最不容易忘記，同時也證明了他們確實在操作、在學習、在思考。教師的作用是引導，而課堂應該為學生提供足夠的思考空間和時間，由學生自己去獲得知識、應用知識。
五、培養(yǎng)學生的信息能力
信息能力包括：團隊合作能力，溝通能力，信息的獲取、分析、加工、利用及創(chuàng)新能力。教師在信息技術(shù)教學中，要讓學生明白信息技術(shù)不僅會用在生活中，更能用在學習中，可以將信息技術(shù)與其他學科進行整合，讓學生分組共同完成課堂任務，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、實踐能力和合作能力，培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)的意識和興趣，更能拓寬學生解決問題的思路。
作者：周瑩單位：貴州省岑鞏縣第二高級中學
