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摘要：受益于時代的發(fā)展和義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的實施，電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備走進了農(nóng)村課堂。在思想政治課教學(xué)中，提升思想政治課教學(xué)的效度，開發(fā)思想政治課教學(xué)資源，優(yōu)化思想政治學(xué)科教學(xué)模式，促進學(xué)生的發(fā)展，整合信息技術(shù)的輔助性工具作用，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高了教學(xué)效度。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想政治；有效教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和逐漸普及，廣大農(nóng)村地區(qū)高中也一改往昔的傳統(tǒng)與陳舊，“班班通”等電子白板進入農(nóng)村教室，教室連通互聯(lián)網(wǎng)，“希沃”交互式智能平板等多媒體教學(xué)演示與操作平臺應(yīng)用于農(nóng)村課堂。信息技術(shù)與思想政治課程的整合，對初中思想政治課程的教學(xué)產(chǎn)生了諸多積極意義。

一、提升思想政治課教學(xué)的效率

交互式電子白板的運用，能最大限度地提高學(xué)生注意力和理解力，徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。精心選擇、合理運用多媒體等信息技術(shù)工具，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在思想政治課教學(xué)中融入情境并受到感染。以材料或案例的吸引力和感染力激發(fā)學(xué)生情感，能有效地幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑，有效地幫助學(xué)生形成概念，突破重點，從而形成正確的道德認(rèn)知和行為品質(zhì)；連通寬帶網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合授課需求，利用海量網(wǎng)絡(luò)平臺資源隨時下載優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足課堂教學(xué)。信息技術(shù)的運用豐富了課堂信息傳遞的通道，提高了有限教學(xué)時間內(nèi)傳遞的信息量，能極大地豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面；使用“希沃助手”“授課助手”“暢言教學(xué)系統(tǒng)”等教學(xué)軟件服務(wù)課堂教學(xué)，比如將教師課前準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一鍵發(fā)送給學(xué)生，將預(yù)習(xí)任務(wù)通過信息化方式運用下去，以學(xué)定教。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，將幫助教師提高課堂教學(xué)效率。

二、開發(fā)思想政治課教學(xué)資源

思想政治課教師應(yīng)樹立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀。以信息技術(shù)作為獲取信息的工具，充分開發(fā)并合理利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，有利于拓展現(xiàn)有的狹窄的教材內(nèi)容。借助信息技術(shù)，可以了解和關(guān)注國內(nèi)外重大時政和社會熱點問題，使書本知識和社會生活做到有效銜接，同時培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和社會參與意識。利用信息技術(shù)，收集和整理與思想政治課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、影視作品等音像資料，比如在教學(xué)《人民怎樣當(dāng)家做主》時，可從網(wǎng)上下載并播放全國人民代表大會召開的短視頻。選用中國移動“和教育”平臺、暢言教學(xué)系統(tǒng)、授課助手等現(xiàn)代化教學(xué)手段實現(xiàn)了信息共享，在線學(xué)習(xí)精品開放課程。

三、優(yōu)化思想政治學(xué)科教學(xué)模式

優(yōu)化“情境—質(zhì)疑—探究—延伸”的情境教學(xué)模式。思品課教師以信息技術(shù)作為情境創(chuàng)設(shè)的工具，依據(jù)教學(xué)設(shè)計多媒體課件、音頻或視頻資料，給學(xué)生提供生動形象的感性材料，營造氛圍以震撼學(xué)生心靈。創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的感官和思維，激發(fā)主動參與的強烈意愿，以亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與課堂活動。思想政治課所設(shè)定的心理健康教育、法制教育和公民教育更需要這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，以培養(yǎng)有道德、心理健康的社會主義合格公民，進而促進學(xué)生形成正確價值觀、人生觀和世界觀。優(yōu)化探究式教學(xué)模式。整合現(xiàn)代教學(xué)手段和思想政治課程，運用“希沃白板”“希沃展臺”等信息技術(shù)平臺，可以改變以往探究過程僅以“小組討論交流”的形式單一問題，把討論思路及結(jié)果呈現(xiàn)于白板或展臺，可以及時高效地開展生生互動、師生互動。同時，對一些問題特別是疑難問題，在學(xué)生討論陷入困境或討論無果時，則可借助網(wǎng)絡(luò)資源提供準(zhǔn)確或獨到的見解。

四、促進學(xué)生的發(fā)展

首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。發(fā)揮信息技術(shù)的工具性特點，可培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息、搜集素材、探索問題和解決問題的能力。有效地利用信息資源，比如借助互聯(lián)網(wǎng)這扇“窗”，關(guān)注時事政治，通過對微博、微信平臺的關(guān)注和評論，在實現(xiàn)“秀才不出門，遍知天下事”的基礎(chǔ)上，對事件做到更深層次的理解。其次，信息技術(shù)的運用有利于自主學(xué)習(xí)。借助微信、電子郵件、騰訊QQ等信息技術(shù)手段，充分利用信息技術(shù)作為交流工具的特性，可搭建師生之間、生生之間的情感與信息交流、協(xié)助學(xué)習(xí)的平臺。了解時事新聞，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，比如訪問和瀏覽一些網(wǎng)站、搜索引擎，選擇所需資料，完成教師布置的學(xué)科小論文或課外作業(yè)?？傊浞掷眯畔⒓夹g(shù)是教學(xué)發(fā)展的時代要求，也是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。積極整合信息技術(shù)與思想政治課程，挖掘其演示交流、獲取信息、情境創(chuàng)設(shè)、信息加工和知識構(gòu)建的作用，則為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供著豐富多彩的教育環(huán)境和教學(xué)工具，有利于助推農(nóng)村學(xué)校思想政治課的有效教學(xué)。

參考文獻：

[1]胡田庚主編.新理念思想政治（品德）教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014．

[2]魏賢超.德育課程論[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2004.

作者:周彤 單位:甘肅省通渭縣第三中學(xué)